校長成長故事:寫在草稿紙上的論文
校長成長故事:寫在草稿紙上的論文
工作伊始,只能算是摸著石頭過河。不過,分配到非常偏遠的一所鄉(xiāng)村小學,倒讓我體驗了教育生涯中一段最特殊的日子。學校雖小,但由于我這個“純正”的師范生的加盟,突然變得五臟俱全了。我一個人承擔起了全校一至四年級的音樂、美術和體育課。要知道,這些“無關緊要”的學科,在當時只有很少學校能夠開設。盡管這些學科不能稱作我的長項,但絲毫沒有妨礙我的工作熱情。
沾滿塵土的風琴被我從庫房里抬出來,細心擦拭,彈了彈,竟然還能流淌出優(yōu)美的旋律;狹小的操場,學生、老師,連同校長一起動手,居然平整出了一二百平米的天地;至于美術課,簡單得很,畫畫蘋果,描描葫蘆,找?guī)讉€學生上臺做模特,幾乎把我最高的水平都抖落出來了。不過倒是把孩子們哄得團團轉,校園里由此而增添了不少樂趣。
最讓我自豪的一件事,是攛掇校長把校園里的音響奇跡般地弄響了,我搜羅了一些舊磁帶,沒事的時候,還可以給學生放放音樂,烘托一下氣氛……
日子是簡單而快樂的。
我住在學校,晚上孤零零一個人,讀書和寫詩便成了最常做的事。書,也是已經翻爛了的幾本舊書。閉塞的小村子,幾乎沒什么太多的新鮮元素。不過,偶爾有一天,校長從鎮(zhèn)里的教辦室?guī)Щ貋韼妆尽逗颖苯逃?,卻為我打開了另一個世界。
現(xiàn)在想起來,完全可以用如饑似渴來形容當時的情況。我一遍一遍地咀嚼著雜志上的文章,幾乎是貪婪地吮吸著書頁里散發(fā)出的墨香,那些文字生動質樸,一下子打動了我。雖然讀的是師范教育,可在上學的時候,很少接觸這些教育類的報刊雜志。也許是因為已經開始了正式的教育生活,讀起這些文字來,常常會不由自主地“對號入座”,這就更增添了幾分熱情。
讀著讀著,一個不“安分”的想法就在腦子里跳來跳去了:那些文章不就是對工作的一些總結和提煉嗎?我是不是也可以寫出這樣的文字?
這個想法一出,就實在割舍不下了,眼前甚至幻想著文字變成鉛字時的快樂場景。盡管從沒有經受過怎么寫“論文”的學習和訓練,但偶爾寫些亂七八糟文章的經歷還是給了自己不少信心。
萬事都有個開頭,別人行,難道我就不行?
既然想了,就做起來。一天晚上,我心血來潮,從一個白報本上撕下兩張算草紙,用圓珠筆寫下了我的第一篇教學論文:《談農村音樂教學如何激發(fā)學生的興趣》。寫起來倒是得心應手,因為記錄的就是自己剛剛開始工作最得意的事:我是怎樣把音樂教育引入到這個封閉的小村莊的。
我的字雖然不漂亮,但小而整潔,密密麻麻的兩大頁,將近兩千字。寫完了,自己端詳了一下,覺得還不錯。想也沒有多想,便利用下班的時間,騎車跑到鎮(zhèn)上的郵局,寄了出去?;叵肫饋砗芸尚?,那時候竟然連用稿紙去寫稿投稿的常識都沒有,就那么兩張普通的、甚至撕扯得不夠整齊的白紙,怎么好意思寄給一個省級的教育名刊呢?
稿子寄出去了,心里無時無刻不盼著有反饋的消息??蓵r間一天天過去,石沉大海,音信皆無,我開始暗暗自嘲:自己太天真了吧?就那樣兩張破紙寫下的文章,沒準兒早被編輯老師扔到紙簍中了。
可天下就有這么奇怪的事,大約三個月以后,一天下午,門衛(wèi)師傅興沖沖跑到我的辦公室,對著一屋子人說:王老師,有你的匯款單和郵件。我接過來一看,心里激動地“跳”了起來。長方形的信封上清清楚楚寫著我的名字,信的落款是“《河北教育》雜志社”。小心翼翼地拆開,露出兩本嶄新的雜志。打開,就在目錄中看到了我的文章的題目。大家圍攏來,爭相傳看著雜志和那張十六元的匯款單。校長說,你不僅創(chuàng)造了咱們學校的奇跡,也應該創(chuàng)造了咱們鎮(zhèn)的奇跡,我還從來沒聽說過哪個老師能在省刊發(fā)表文章呢。后來,消息一直傳到鎮(zhèn)教辦室,以至于很長一段時間,成為大家談論的一個熱門話題。
若干年后,偶爾翻看起自己那篇教育的“處女作”,總不免為當初幼稚的文字暗自搖頭。但真的要感謝《河北教育》,更要感謝那位不知名的編輯從雪片一般的來稿中看到了那樣一篇“可笑”的投稿,不僅沒把它丟掉,反倒把它變成了鉛字。也許就是源于這樣一次偶然的成功,我的信心大增,開始動筆寫下了更多的文字,積少成多,到現(xiàn)在,出版專著,發(fā)表文章,累計已有了三百多萬字。筆耕已經完全成為習慣,成為了生活的一部分。
這件事讓我意識到,人需要一點“初生牛犢”的精神。如果不是當初自己“膽子大、臉皮厚”,把那樣一份完全不成樣子的稿件丟進了信箱,也許后來的路上就少了一份勇氣。這一點,對每一個要在教育之路上做出嘗試,而又猶豫不決、擔心自己能力不足的教師而言,不乏借鑒意義。
就像當初的“我”,從一個不起眼兒的村小起步,一步步走來,直至走進了北京師范大學,走到了這樣一個全國矚目的教育平臺,足以說明,不怕起點低,不怕基礎差,只要敢于邁出步子,就會擁有一條屬于自己的全新之路。
【本文作者:王福強】
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