一片葉子旋轉(zhuǎn)了幾番，終而“嚓”地落在一張擺著兩把剪刀和幾張白紙的桌上。桌旁，一位老人靜靜地坐著，似乎等待著什么。

　　“爺爺，我回來了!”一張小姑娘的笑臉活潑地從老人的眼中映出。

　　“爺爺，我來了!”又一張女孩子的笑臉，卻更矜持。

　　她們坐到老人身旁。“好，你們都來了。我們做個游戲;用一張紙，任意剪，剪得能讓自己的身體穿過就可以。”

　　“這就是一張紙啊!”小姑娘疑惑不解地看著這張白紙，“這不可能吧。”她拿起筆：方案一：回形;方案二：曲線;方案三……她停了下來，這位數(shù)學競賽獲獎無數(shù)的孩子忽然手足無措了——她從沒見過這樣的幾何題。

　　“注意，不能粘，不要剪斷了。”老人補充道。

　　這下，小姑娘更手足無措：“這不可能啊。”函數(shù)思想呢?她記得老師告訴她要數(shù)形結(jié)合，構(gòu)造函數(shù)模型解決實際問題，她也確實用這種方法解了不少難題。但這一題呢?

　　稍大點的女孩顯得很有經(jīng)驗：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”她將銳利的眼光射向面前的紙，一張普普通通的A4紙。她知道老人必然要告訴她們一個道理，所以，是能剪出來的，不能往不可能的方向想。

　　女孩子動手剪了幾種形式，每剪一次，她都放下剪刀，若有所思地凝視好一會兒。她剪的幾個式樣，無非是回形、曲線，或者曲線回形，實在沒有進展。

　　“真的不可能啊!”小姑娘抬起頭來滿臉失落地看著老人，眼神中帶著點不服輸?shù)膭艃?，好像是說自己一定沒錯。

　　“是啊!真的不可能!”女孩子也放下剪刀，沒了主意。

　　“紙就是紙，再怎么也不能讓我的身體穿過啊!”小姑娘更肯定了。

　　老人不慌不忙地拿起一張紙：“看好了!”只見他用那長滿老繭的手先將紙對折，然后將折痕中間部分剪開，只在兩頭各留下很窄的一小段，然后從剪開那段的一側(cè)開剪，盡頭處也留下一段不剪;又換到另一側(cè)剪，也同樣在盡頭處留下一段不剪;這樣循環(huán)反復，直到全部剪完，老人放下剪刀，把折疊的紙片打開，哇!一個很大的圈，別說一個人，三、四個人都能同時鉆過去!兩個孩子驚得目瞪口呆，但小姑娘還不服，自己動手一剪，也得到一個很大的圈，五六個人同時通過都沒有問題。

　　“這是為什么?爺爺您想告訴我們什么呢?”

　　老人笑一笑，沒有說活。

　　少頃，夜幕降臨，皓月當空，老人和兩個孩子坐在院里賞月。

　　“您到底想告訴我們什么呀!”小姑娘急了。

　　“你們還記得蘇軾的《前赤壁賦》嗎?‘蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。’”老人仰望天空，吟誦道。

　　“也就是說，我們認為可能，一切皆有可能，可能也是不可能的，對嗎?”小姑娘悟性好，反應快。

　　“所以說，以積極的心態(tài)面對萬物，萬物皆美好;以消極的心態(tài)面對萬物，萬物皆丑惡。”稍大點的女孩子更進一步。

　　老人看看恍然大悟的孩子們，又望望天空中的圓月，覺得這是最美的中秋之夜。

　　【本文作者：勵熠。(微信公眾號：點積語文)】

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