公開課教學(xué)反思：不氣不餒，一步一步向前走

　　本周一(2017年10月30日)上午第三節(jié)課，我在九年4班上了一節(jié)校內(nèi)公開課，內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時。

　　公開課的教案(附在文后)是根據(jù)教參里的“教學(xué)建議”，結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學(xué)意圖，設(shè)計而成。

　　自信地說，我的這節(jié)課還是有亮點的，畢竟我很用心在備課，而且我的課堂把控能力還算不錯。

　　但是不容忽視的是，無論是教學(xué)設(shè)計，還是公開課課堂教學(xué)的實施，都存在著或多或少的問題。

　　接下來，我將從三大方面，來說說他人對我這節(jié)課的評價。

　　一、教研組的集體評議

　　(一)、存在的主要問題

　　1、雖然形式多樣，但是內(nèi)容安排太多，所以一直在趕著上。

　　2、重點不突出，每個環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止。

　　3、跳躍性過大，環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀。

　　(二)、教學(xué)設(shè)計可做如下修改

　　1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個環(huán)節(jié)可以直接刪去。

　　2、把“說一說”(復(fù)述情節(jié))、“評一評”(人物形象分析)作為重點，保證時間讓學(xué)生展開說。

　　總的來說，公開課的內(nèi)容安排不宜太多，而且最好要有彈性的設(shè)計，可以隨堂做調(diào)整。所有教學(xué)活動一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標，重點要突出，展開要充分。

　　二、教研后我與江麗鴻老師的共同探討

　　1、句逗訓(xùn)練很有意義，可以加強學(xué)生的文言語感，平時可以多做訓(xùn)練，但教師要有相應(yīng)的指導(dǎo)與落實鞏固，否則就會流于形式。

　　2、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文，這個形式不錯，可以多讓學(xué)生練習(xí)說，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣可以訓(xùn)練他們概括的能力。

　　3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業(yè)，還可以讓學(xué)生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。

　　“仿課文，寫作文”一直以來都是江老師研究的課題，而且小有成果，很值得我借鑒。

　　4、關(guān)于“士”的文化精神，如有時間，可以讓學(xué)生結(jié)合本課的課后練習(xí)四以及《出師表》，做一次綜合性學(xué)習(xí)，就算沒有時間開展活動，也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。

　　三、朋友圈的留言

　　1、黑板有點亂。

　　這是我的一位從事小學(xué)語文教育的同學(xué)，在看到我發(fā)的公開課照片后，在下方的留言。

　　小學(xué)老師們注重細節(jié)，追求精致課堂，我早有耳聞，此次體會頗深。

　　我的板書設(shè)計應(yīng)該是沒有多大問題的，但是兩張插圖、兩個小黑板，把大黑板遮攔得雜亂不堪，確實不妥。細節(jié)決定成敗，我要引以為鑒。

　　2、你的字進步很大!

　　這是以前的一位同事給我的留言。

　　坦白講，在讀師范時，板書就是我的軟肋之一，而從教以來自己又懶于練習(xí)。

　　所以，她的肯定，我受之有愧。其實，我需要改進的真的還有很多很多!

　　此次公開課應(yīng)該說遺憾不少，甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認為：“這么多年了，你怎么還只是這樣!”

　　不過，只有我知道，自己付出了多少努力與艱辛。其實，大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!

　　今后的教學(xué)，希望自己不忘初心，繼續(xù)保持對教學(xué)的敏感與熱愛，不氣不餒，一步一步向前走!

　　加油，游偉樺!

　　【本文作者：游偉樺】