教師觀后感：《三笑》笑中讀古文，笑中親經(jīng)典

　　《三笑》擷取了三則古文笑話，選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》。乍一看好像離小學生的閱讀有點距離，顯得生僻。實則不然，一則比一則有趣，一則比一則引人入勝，課堂氛圍好到了極點。

　　單是說笑話嗎?說笑話就能做到嗎?只留下了笑嗎?不是的。

　　01

　　《三笑》蘊含著學習并運用品讀古文的方法。趙志祥老師在第一則《漢人煮簀》就先出示白話文笑話，再出古文，對照中是學生自己的輕松轉(zhuǎn)換與補白。第二則《奶奶屬?！肪椭苯映鍪拘」盼?，這則淺顯，適合自我內(nèi)化。第三則《屁頌》別出心裁，先出示“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之味”反復(fù)品讀中讓學生猜是何物;再出示“臣立下風，不勝馨香之至”，初綻“笑點”;然后設(shè)定“一秀才數(shù)盡，去見閻王”，引導學生創(chuàng)設(shè)想象;最后是“十年期滿，再見閻王”，推測結(jié)果，引人入勝。古文教法的因勢利導、匠心安排都在笑聲中體現(xiàn)。

　　02

　　《三笑》蘊含著恰當選材、傳承文化的思考。趙老師用詼諧的插圖、語言引導學生認識馮夢龍、邯鄲淳、趙南星，品味《笑林》、《笑府》、《笑贊》，一千多年前和三百年前的文學家、典故都在笑聲中親近起來。連帶著文言文、古文都少了隔閡，像學生觸手可及的朋友，這是多么難得的事。恰當?shù)剡x取中華文化的經(jīng)典，以合適的方式教授、增補給孩子，不止一個文化大家發(fā)出這樣的觀點，給小學語文這樣的方向?！度Α愤@一課給了我們很好地示范。

　　03

　　成人讀來會心一笑，學生讀來恍然大悟，妙不可言，經(jīng)典就在這笑聲中親近起來。

　　【本文作者：王麗(微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!