狐貍分奶酪教師評(píng)課：讀書識(shí)字和感悟齊飛，工具共人文一色

　　有位作家說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的作品往往會(huì)有打動(dòng)人心的“亮點(diǎn)”?！逗偡帜汤摇芬晃牡牧咙c(diǎn)就是讓讀者在充滿童趣的故事中體會(huì)狐貍的狡猾并領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨虏粦?yīng)斤斤計(jì)較，相信自己的戰(zhàn)友。郭老師同樣是優(yōu)秀的，我們跟隨著她精彩的課堂教學(xué)走近《狐貍分奶酪》這一童趣的寓言故事。

　　本課教學(xué)郭老師充分挖掘教材的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)中樂(lè)。郭老師教的扎實(shí)，學(xué)生學(xué)的真實(shí)?？梢哉f(shuō)本節(jié)課亮點(diǎn)多多，讓觀課者收獲頗豐，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、 趣味導(dǎo)入，揭示課題

　　在課前的交流中，郭老師利用“奶酪”作為見(jiàn)面禮物把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聞奶酪的氣味，有感情地讀詞語(yǔ)再到設(shè)置情境讀詞組，都是水到渠成。美味的奶酪和富有激情的語(yǔ)言沖擊著孩子的視覺(jué)味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，孩子怎能不樂(lè)于學(xué)。

　　二、 教學(xué)思路清晰，課堂清清爽爽

　　記得已仙逝的全國(guó)著名特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該做到環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約，方法簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要學(xué)會(huì)給語(yǔ)文課瘦身?；仡櫣蠋煹慕虒W(xué)，由“趣味導(dǎo)入，揭示課題—初讀課文，了解大意—精讀課文，隨文識(shí)字—分角色朗讀—課后小結(jié)，激發(fā)探究”，整個(gè)教學(xué)流程不枝不蔓，清清爽爽。聽(tīng)者聽(tīng)得明白，理得清楚，體現(xiàn)“簡(jiǎn)約”。隨文識(shí)字，讀悟結(jié)合，做到了方法簡(jiǎn)單。郭老師的語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)潔。節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在寶貴的40分鐘最大限度地接受知識(shí)。想到一句話，語(yǔ)言不是蜜，卻牢牢粘住聽(tīng)者的心。

　　三、 隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　二年級(jí)學(xué)生仍處于低段學(xué)習(xí)，字詞的掌握仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一，郭老師深知語(yǔ)文學(xué)習(xí)之規(guī)律，有字到詞，有詞到句，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟用法。她選取的字詞可謂是獨(dú)具匠心，對(duì)“倆”字的學(xué)習(xí)中，利用游戲鞏固，區(qū)分“倆和兩”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)有所獲。對(duì)“撿，勻，始”字的學(xué)習(xí)中，采用在三個(gè)篆體字中尋找“撿”，并說(shuō)明理由。引導(dǎo)已知的“習(xí)、句”遷移到“勻”，可謂是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)共存，一箭雙雕。在這三個(gè)字的學(xué)習(xí)中，向?qū)W生滲透中國(guó)文化的博大精深，感悟中國(guó)文字的神奇有趣。

　　在郭老師聲情并茂的朗讀指導(dǎo)中，初步幫助學(xué)生理出故事的脈絡(luò)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，不是生硬提拉與代替，而是準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的位置，設(shè)立一個(gè)腳手架，引導(dǎo)學(xué)生一步一步向上攀援，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了。

　　四、 緊扣教材文本，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練

　　語(yǔ)文教學(xué)中，理應(yīng)“讀”占鰲頭，“讀”是手段，也是目的。為落實(shí)正確流利有感情地朗讀課文這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解課文，郭老師采用了多種閱讀方法，有老師范讀，整體閱讀，也有部分閱讀，有默讀，也有展示讀，還有重點(diǎn)詞句的反復(fù)閱讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)“狐貍的話和熊兄弟的話”時(shí)，采用分角色讀體會(huì)狐貍的狡猾和熊兄弟的笨笨。抓住“幫”和“笑了笑”再次體會(huì)狐貍的狡猾。抓住“嚷”等關(guān)鍵詞深入文本，給學(xué)生以感悟。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次讀文本，有體會(huì)，有感悟，也有理解，在讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，在讀中提高了能力，在讀中發(fā)展思維。

　　總之，郭老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)借鑒的亮點(diǎn)很多，濃縮一句話：讀書識(shí)字和感悟齊飛，工具共人文一色。

　　咱們都說(shuō)課堂是一門遺憾的藝術(shù)，而郭老師的這節(jié)課，我實(shí)在找不到遺憾之點(diǎn)，如果非要提一些建議的話，二年級(jí)學(xué)生畢竟是處于低段，拼音教學(xué)還是必不可少的，本人建議在識(shí)字的過(guò)程中可以適當(dāng)采用拼音識(shí)字教學(xué)。

　　【本文作者：解放路小學(xué) 金潤(rùn)澤】