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學(xué)習(xí)心得:學(xué)生的金點(diǎn)子

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學(xué)習(xí)心得:學(xué)生的金點(diǎn)子

  采用布置家庭作業(yè)和課堂抽查的形式讓學(xué)生讀原著,再次遇到困難。所謂“道高一尺,魔高一丈”。這些熊孩子竟然相互借鑒作業(yè),借此來(lái)躲避老師的“猛烈攻擊”。罰也罰了,抓了一些,還有大多數(shù)。這個(gè)問(wèn)題怎么破?且聽(tīng)聽(tīng)孩子們的高見(jiàn)。

  觀點(diǎn)一:利用課堂。

  具體做法:

  1)在課堂上做一些有趣的,有關(guān)名著的小游戲,或者引起閱讀興趣的故事。(甘梓欣、徐財(cái)琳、楊翔楨、冼雪怡)

  2)放電影。(譚錦深、羅慧凝)

  3)在課堂上看書(shū)。(李云海、王嘉杰、王曉明、李俊杰、無(wú)名氏)每周抽一節(jié)課為閱讀課,每節(jié)課看兩到三章,然后利用那節(jié)課剩余的時(shí)間抽查。(楊紫薇)

  觀點(diǎn)二:加大處罰。第六組3

  具體做法:罰抄古詩(shī)、背古詩(shī),(江雪鎣、李文倩、尹陽(yáng)旭、梁恒林)抄名著原文,或讀原文給組長(zhǎng)聽(tīng),背誦經(jīng)典段落(農(nóng)荔婷)看書(shū)自己出題(張博),寫(xiě)檢討,全班讀(梁藝婷)罰抄名著主人公的性格和相關(guān)情節(jié)(無(wú)名氏)

  觀點(diǎn)三:改變方式。

  1)隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)下課到老師那回答問(wèn)題,在書(shū)上做批注。(何瑋悅)

  2)發(fā)揮班干部、組長(zhǎng)的監(jiān)督作用,獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)的同學(xué)(劉向洋、關(guān)璐琪、尹婉瑜、)學(xué)生回校后,先讓組長(zhǎng)抽空對(duì)組員進(jìn)行提問(wèn),回答不出來(lái)就是沒(méi)看書(shū),回答出來(lái)的同學(xué),老師上課再提問(wèn),看看是否真有看書(shū)。然后再進(jìn)行罰抄。組長(zhǎng)沒(méi)落實(shí),罰組長(zhǎng)。(蘇潔琳)

  3)多布置一些題目,每個(gè)組不同的題目,這樣抄襲的學(xué)生就顯而易見(jiàn)了,然后進(jìn)行處罰。(王錦業(yè))

  4)提早收作業(yè)。(張曉瑩)

  5)發(fā)短信給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)簽名監(jiān)督(無(wú)名氏、梁藝婷、彭俊文、莊福和)

  6)回家看書(shū),課堂上寫(xiě)。(彭俊文)

  7)既要抽查作業(yè)好的,也要抽查作業(yè)差的。(梁翠琳)

  8)每周再寫(xiě)一次閱讀感想。(陳慧心)

  附:另類點(diǎn)子:

  一巴掌拍過(guò)去。(吳健濤)

  往書(shū)里塞錢。(張博)

  不用寫(xiě)(作業(yè))就好了(無(wú)名氏)

  對(duì)于實(shí)在不愿意看書(shū)的同學(xué),就別強(qiáng)迫了。(無(wú)名氏)

  不布置作業(yè),直接問(wèn)。(袁輝)

  看了同學(xué)們給老師出的主意后,打算在這幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1)發(fā)揮組長(zhǎng)、班干部的監(jiān)督作用。

  2)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),進(jìn)行作業(yè)簽名。

  3)一周一次閱讀課。

  4)進(jìn)行導(dǎo)讀課,提高興趣。

  謝謝同學(xué)的金點(diǎn)子。

  本文作者:芒果happy (微信公眾號(hào):羅老師用文字記錄生活)

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