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教師的教學(xué)故事:若陽與我

時(shí)間: 曉晴1082 分享

教師的教學(xué)故事:若陽與我

  我與若陽相識在2016年的七月。

  那年盛夏,在陣陣蟬鳴聲里,我走上了初2017屆十班的講臺。陌生的教室,冷漠的眼神,尷尬的氣氛,就這樣,在本應(yīng)有著冰淇淋般甜蜜的夏天里,我品嘗到了苦澀。也是在那一天,我認(rèn)識了若陽。

  “大家好,我是你們的新班主任兼語文老師——郭曉敏,接下來的日子我將與大家并肩作戰(zhàn),備戰(zhàn)中考”,如今,我依然記得當(dāng)時(shí)我的開場白。當(dāng)然,接下來的講話內(nèi)容,就是我對于整個班級的期許了。我在講臺上慷慨激昂地講著,只不過,它是只屬于我一個人的熱情;臺下,三十多個學(xué)生擺出的是同一張面孔——默然、漠然。我的眼神依次掃過每一個孩子,渴望激起他們內(nèi)心的漣漪,直至最后落在若陽的身上。不是因?yàn)樗屛铱吹搅讼M且驗(yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他聽我講話的姿勢很特別,只見他身體微微向左傾斜,右手扶著桌角。他聽我講話似乎聽得很認(rèn)真,眼珠不停地向左側(cè)轉(zhuǎn)動,仿佛在極力思考著我說出來的每一個字。是認(rèn)可,還是質(zhì)疑,從他冷峻的臉龐上,我尋找不到答案。

  下課了,我沒有回辦公室,而是留在班里,我想盡快地認(rèn)識每一位學(xué)生。或許是我面相和善,或許是剛才的班會課上我講得很真誠,或許是他們已經(jīng)接受換老師這一現(xiàn)實(shí),或許是僅僅是因?yàn)橄抡n了,孩子們待我的態(tài)度竟很友善(這讓我有點(diǎn)不敢相信,因?yàn)閺慕影嗟哪且豢唐?,我已?jīng)做好了被排斥的心理準(zhǔn)備。)孩子們微笑著向我介紹著他們自己,輪到若陽時(shí),他站在過道上,神情冷峻,眼珠向左側(cè)轉(zhuǎn)動,像是在回想著些什么,大概過了幾秒,他不緊不慢地說道:“老師,我叫王若陽。”“若陽,多么溫暖的名字。”我說。若陽靦腆地笑了笑。

  2016年的7月11日,我認(rèn)識了若陽,與其他孩子相比,他似乎顯得很特別,所以于我印象很深刻。

  我與若陽相識的第三天,是一個雨天。

  那天下午,我下班回家,天空中飄著蒙蒙細(xì)雨,我沒有帶傘。我一個人走在前往約定地點(diǎn)的路上(我約的是順風(fēng)車),享受著這雨帶給我的片刻安寧。說真的,我很喜歡下著小雨的西安,仿佛天一下雨,整個城市都能安靜下來。我慢慢地走著,時(shí)不時(shí)地哼唱著些小調(diào)。“老師”,我隱隱約約聽到后面有人叫我,回頭看,是若陽。只見他撐著一把傘,慢慢地走到我的身邊,把我罩在傘下面。我便和他并排走著,若陽不說話,我便有意地找些話題來跟他聊天。“家住哪里呢?”我側(cè)著頭笑著問高出我半頭的若陽,可是若陽并沒有看我,而是看著腳下的路,他頓了頓,緩緩地說:“東郡。”“哦,那離學(xué)校很近呢!”“嗯!”若陽點(diǎn)點(diǎn)頭,便不再說話了。“初三了,學(xué)習(xí)比較緊張,你上課要認(rèn)真聽講,有什么不懂的問題可以來問我……”我一如既往地發(fā)揮出班主任兼語文老師的“說”功,“嗯”,若陽又是點(diǎn)點(diǎn)頭。那天,我和若陽走在路上,一路上基本上都是我在說,他在聽。很快,我們便走到了路的岔道口了,我要在馬路這邊等車,若陽則需過馬路回家。他把手中的傘塞給我,說:“老師,你把傘拿上,我家就在附近。”說完,便走了。

  我和若陽相識的第二個星期里,我在課堂上叫他回答了一個問題。那是我第一次叫他回答問題,當(dāng)時(shí)我問了什么問題,我已經(jīng)忘記了,但是我清楚地知道,那個問題并不難。若陽站起來,眼珠使勁向左側(cè)轉(zhuǎn)動,幾秒鐘過去了,依然不見他回答問題。幾秒鐘,于瑣屑的日常生活來說,很短暫,但于45分鐘的課堂來說,就顯得有些漫長。坐著的學(xué)生著急了,他們看看我,又看看若陽,有的甚至舉起了手。我本來也想著要不叫另一個學(xué)生來回答吧,可又有些遲疑,然而就在我糾結(jié)的剎那,若陽緩緩地將答案說了出來,而且說得很精彩。全班同學(xué)長舒了一口氣,我也長舒了一口氣。

  若陽思考問題時(shí)眼珠會使勁地向左側(cè)轉(zhuǎn)動,若陽回答問題時(shí)需要幾秒鐘的反應(yīng)時(shí)間。我是下課回到辦公室后,聯(lián)系他之前的種種表現(xiàn),才突然意識到這一點(diǎn)的。

  此后的日子,我依舊喜歡在課堂上叫同學(xué)來回答問題,若陽依舊需要幾秒鐘才能說出答案,班里的其他同學(xué)依舊會在若陽回答完問題后長舒一口氣。我與孩子們并肩作戰(zhàn)的日子里因?yàn)橛械却?、有努力、有進(jìn)步而氤氳著縷縷芬芳。

  我與若陽相識的那年冬天,我收到了他的圣誕禮物,是一個碩大的棒棒糖,打開上面的半圓形的蓋子,里面是棒棒糖花束。拿出花束,我看到了若陽寫給我的話:“親愛的郭老師,謝謝你每次課堂上的等待,我會努力的!”眼前的棒棒糖花束有多甜蜜,我的內(nèi)心就有多幸福,當(dāng)然,還有慶幸,我慶幸我第一次叫若陽回答問題的時(shí)候多給了他幾秒鐘。

  若陽會在忘記帶飯卡的早晨羞澀地跑來找我借飯卡,然后將飯錢疊整齊放在我的卡包里。若陽會在他生日的第二天,給我?guī)硪粔K小蛋糕,告訴我,昨天是他的生日。我也會趕緊跑到學(xué)校門口的陽光小書坊里買一張卡片,寫下我的祝福送給他。若陽會在體育訓(xùn)練結(jié)束后陪我走回教室,期間偶爾給我捶捶肩(我經(jīng)常在班里說自己肩膀酸),我也會享受地來一句“力度剛剛好”。

  此時(shí)此刻,春日融融,我與若陽的故事也在續(xù)寫著,但愿,來年花開,他依然會記得我,記得我的笑容,記得我課堂上的等待,記得我寫給他的祝福。


  【本文作者:郭曉敏,曲江一中語文教師(公眾號: 曲一奏雅)】

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