如何應(yīng)對教師招聘考試中的結(jié)構(gòu)化面試

　　教師招聘考試以筆試加面試的方式為主，一般來說，筆試考察的內(nèi)容是教育綜合知識(包括了教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué))和學(xué)科知識。對于這兩類知識，不同地區(qū)的側(cè)重點也不同。以廣州為例，越秀區(qū)筆試以學(xué)科知識為主，而番禺區(qū)筆試以教育學(xué)綜合知識為主。如果說筆試考察的是應(yīng)聘者的理論基礎(chǔ)與水平，那么面試考察的則是應(yīng)聘者的綜合能力，包括教育教學(xué)實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力，以及與學(xué)生溝通交流能力等等。面試的形式主要有以下三種，說課、試講、結(jié)構(gòu)化面試。本文將重點談?wù)劷Y(jié)構(gòu)化面試的有關(guān)問題。

　　中國科學(xué)院研究員時勘教授將結(jié)構(gòu)化面試(StructuredInterviewing)的概念定義為：根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，通過考官小組與應(yīng)考者面對面的言語交流方式，評價應(yīng)考者是否符合招聘崗位要求的人才測評方法。

　　在教師招聘考試中的結(jié)構(gòu)化面試，題目類型主要集中在日常工作中教師會遇到的具體實踐問題或者理論問題。要回答好這一類題目，就必須建立完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}方式。那么結(jié)構(gòu)化答題方式是什么呢?答案是邏輯框架。所謂邏輯框架是將搜集到的信息、數(shù)據(jù)、知識等素材按照一定的邏輯進(jìn)行歸類，繼而讓繁雜的問題簡單化，最終透過問題看本質(zhì)，找出解決方案。

　　在工作中，我們總會遇到各式各樣待解決的問題，遇到這些問題后，解決問題的邏輯框架是這樣的：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。下面筆者將以教師招聘考試中的一道真題為例，具體談?wù)勅绾芜\用這個邏輯框架。

　　題目是“請你談?wù)剬θS目標(biāo)的理解?”(廣東省東莞市2017年教師招聘)

　　【參考要點】

　　【扣題·背景】三維目標(biāo)是我國新課程中的重要內(nèi)容，對于教學(xué)有著實踐指導(dǎo)的意義，理解與實現(xiàn)三維目標(biāo)對于教師的教學(xué)有著重要的作用。

　　【分析·內(nèi)容】三維目標(biāo)由三方面組成，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。接下來可以具體結(jié)合學(xué)科特色來談三維目標(biāo)，以音樂學(xué)科為例，新課程標(biāo)準(zhǔn)啟示我們，音樂學(xué)科是以審美為核心，興趣愛好為動力。在音樂學(xué)科中，情感態(tài)度價值觀為第一位，其次是過程與方法、最后是知識與技能。

　　【對策·問題】三維目標(biāo)能夠幫助教師有效的把握課堂的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。以東莞市(應(yīng)聘地區(qū))為例，所用的教材是人民教育出版社的，教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊的欣賞課——《嘎達(dá)梅林》。按照三維目標(biāo)的要求，此課的三維目標(biāo)可以設(shè)定為：情感態(tài)度價值觀：通過對內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能喜愛內(nèi)蒙古民族歌曲，從而建立多元文化的文化觀念。過程與方法：通過聆聽、欣賞、體驗《嘎達(dá)梅林》，學(xué)生能夠掌握音樂作品審美的方法;知識與技能：學(xué)生能夠聽懂《嘎達(dá)梅林》，并用自己的話描述歌曲。

　　【升華·展望】總的來說，三維目標(biāo)，著眼于“人”的整體發(fā)展。情感、態(tài)度、價值觀的問題對一個人的一生意義深遠(yuǎn)，是不可忽視的。因此，作為音樂教師，首先應(yīng)將這一理念領(lǐng)會透徹，并力求每節(jié)課都體現(xiàn)這些目標(biāo)。這個過程是比較漫長的過程。作為教師，我們應(yīng)該言傳身教，潛移默化的去影響學(xué)生，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)以及建立健全的人格。

　　以上是對于這道真題的一個答題邏輯框架，現(xiàn)在筆者從答題策略的方面對每個部分進(jìn)行解析。

　　首先是【扣題·背景】部分，考生在答這一部分時，是答題開始之時，考官的注意力也會較為集中，因此在這一部分，談?wù)剬τ谌S目標(biāo)的一個宏觀理解是不錯的選擇，體現(xiàn)了考生對于教學(xué)先進(jìn)理論有正確理解。

　　其次是【分析·內(nèi)容】部分，考生答這一部分時，需要對上一部分進(jìn)行拓展延伸，這一部分要表明三維目標(biāo)是什么。要分析為什么要確立三維目標(biāo)原因。

　　再次是【對策·問題】部分，考生答這一部分時，需要結(jié)合上一部分進(jìn)行說明，在上一部分中，考生已經(jīng)回答了為什么要應(yīng)用三維目標(biāo)的原因，在這部分中，就需要考生具體說明實施三維目標(biāo)的對策。

　　最后是【升華·展望】部分，考生答這一部分時，語氣語調(diào)要誠懇。表現(xiàn)出作為新時代教師的一個謙虛、好學(xué)等姿態(tài)即可。切記不要超時。

　　以上是對教師招聘結(jié)構(gòu)化答題的一個示范，接下來筆者再談?wù)勗诮處熣衅缚荚囍谐３霈F(xiàn)的題目類型。

　　第一種類型，自我認(rèn)知類。這種類型的題目通常是考生對于自己的一個認(rèn)知，比如：“你為什么要來考老師?”答題要點在于考生要展示自己所具備的作為教師的優(yōu)勢。答題思路是：第一部分可以回答做一名教師是考生的理想，如小時候我遇到過一位非常好的班主任，她對我影響頗深……可以說一些具體事例，時間不宜太長;第二部分可以回答我有哪些優(yōu)點，獲過哪些獎項等，獎項不宜過多，三個即可;第三部分進(jìn)行總結(jié)，如果能如愿作一名教師，我將會成為一名怎樣的教師。

　　第二種類型，人際溝通類。各行各業(yè)的從業(yè)者都需要與他人進(jìn)行溝通交流，教師也不例外。教師的溝通對象主要有四種，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生家長、學(xué)生。無論是哪類對象，考生都必須展現(xiàn)自身大方、謙和、耐心的態(tài)度。答題思路是：第一部分回答與題目中出現(xiàn)的這一類對象溝通交流的意義。第二部分回答具體需要如何與這類人進(jìn)行溝通。這一類型的題目中有些會有明顯的矛盾沖突，如果是這種題目，需要考生在這一部分答題時反省矛盾產(chǎn)生的原因。而有些題目則沒有明顯的矛盾沖突，因此考生只需要回答日常如何與這一類型人進(jìn)行溝通。第三部分回答需與上一部分進(jìn)行承接，如果上一部分是有矛盾的，則找出矛盾后需要給出解決矛盾的方案。如上一部分是沒有矛盾的，則直接進(jìn)行總結(jié)即可。

　　第三種類型，組織管理類。在教師的工作過程中，會接到上級安排的一些諸如夏令營、研討會等活動的組織工作，因此教師需要具備一定的組織管理能力。無論是哪種組織管理工作，考生都可以從三個步驟來回答。即事前準(zhǔn)備工作、事中實施工作、事后善后工作。每一步驟中，圍繞著時間、地點、人物等幾個要素來回答即可。

　　第四種類型，應(yīng)急應(yīng)變類。這類題目主要考察考生對于棘手問題的解決能力。通常是與學(xué)生安全問題相關(guān)或是影響教學(xué)正常進(jìn)行的情境相關(guān)的問題。比如：“你正在上課，多名同學(xué)出現(xiàn)嘔吐不止的情況，你怎么辦?”回答這道題的時候，考生要注意兩個關(guān)鍵點：①當(dāng)下必選照顧好所有學(xué)生，保障學(xué)生生命安全。②具體實施可以找其他老師幫忙。因此答題思路是：第一部分，統(tǒng)計出現(xiàn)嘔吐癥狀的學(xué)生，立即送往醫(yī)務(wù)室。同時對未出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象的學(xué)生請班主任或者其他科任教師到課室?guī)兔S持課堂紀(jì)律，照顧好剩余學(xué)生。第二部分，觀察學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室后是否有好轉(zhuǎn)，如果沒有則要聯(lián)系送往大醫(yī)院。在此同時要報告領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)系學(xué)生家長。第三部分，學(xué)生安全之后，要調(diào)查事故發(fā)生的原因。答應(yīng)急應(yīng)變類型題目的關(guān)鍵在于要立即解決棘手事件并且需要時候進(jìn)行總結(jié)。

　　第五種類型，綜合分析類。這一類型題目通常會問考生對一些社會熱點現(xiàn)象、教育觀點等的看法。考察的是考生對于這類型問題是否有自己的思考，并且是否能提出解決方案?；卮疬@一類型問題時，第一部分需要談?wù)剬τ谶@類社會現(xiàn)象、觀點的理解。同時要給這類現(xiàn)象、觀點表達(dá)自身態(tài)度?？梢钥隙ǎ部梢苑穸?。第二部分，需要談?wù)勥@類現(xiàn)象、觀點所產(chǎn)生的原因。談原因時也需要有邏輯，原因方面可以從主體出發(fā)進(jìn)行闡述。主體如下圖所示：

　　例如，“對于網(wǎng)紅現(xiàn)象，你如何看?”那么在這一部分的回答中，找原因可以從社會、機(jī)構(gòu)、個人三方面找原因。社會方面，社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、人民生活水平提高;多元文化進(jìn)入人們生活。機(jī)構(gòu)方面，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)構(gòu)對于多元文化有了更包容的態(tài)度。個人方面，人們對于偶像的喜愛與追求等，這些方面造成了網(wǎng)紅現(xiàn)象。第三部分，結(jié)合第二部分的原因，給出對策。這些對策需要落實到實處?？梢越Y(jié)合教師本職工作來談如何應(yīng)對這類社會問題。以網(wǎng)紅現(xiàn)象這道題為例，作為教師，需要做好自己的本職工作來給學(xué)生奠定正確的價值觀，我們可以在以下幾方面入手進(jìn)行工作……。

　　總體而言，結(jié)構(gòu)化面試以2—3道題(10-15分鐘)為主，少數(shù)地區(qū)也有一道題(5分鐘)的。就題目類型出現(xiàn)的頻率而言，綜合分析類的題目必考，剩下的組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變、自我認(rèn)知，四者選其一或其二。其中人際溝通出現(xiàn)頻率相對多一些。結(jié)構(gòu)化面試在教師招聘考試中，以全國為范圍進(jìn)行劃分，主要出現(xiàn)在南方地區(qū)的教師招聘面試中。同時，結(jié)構(gòu)化面試也被列入教師資格證考試當(dāng)中。因此，熟悉結(jié)構(gòu)化面試對于廣大教育工作者而言是非常有益的。

　　【本文作者： 黃思淇】