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教師個人培訓心得體會:做一個有“詩和遠方”的人

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教師個人培訓心得體會:做一個有“詩和遠方”的人

  2017年9月18日早上6點半,滑縣66位教育人準時出發(fā),前往山東濟南山東師范大學“取經(jīng)”,學習山東省有關(guān)課程建設(shè)的一些先進經(jīng)驗和做法,張局長給此次培訓學習取了一個非常詩意的名字:“望星空”行動。

  十幾年前,我因?qū)W校組織骨干教師去杜郎口學校參觀學習,曾路過濟南拜訪過趵突泉。那時沒有先進的照相設(shè)備,更沒有隨時可以上網(wǎng)發(fā)圈的多功能手機,只是模糊記得旁邊有導游介紹說趵突泉水漸弱,三個泉眼有面臨枯竭的危險。一晃十幾年過去,時過境遷,自己真的由一個“學校離不開的人”變成了“離不開學校的人”。不知道是我的記憶出了差錯,還是大自然的神奇,于我看來,泉看起來似乎更大,水亦好像更多!

  我不知道濟南人是否采用了什么手法,可以讓趵突泉如此生生不息,甚至愈加蓬勃?;蛟S也如我們河南的某山瀑布,人類曾給它致命一擊致其轟然斷流,而后又采用某些手段賦其更加燦爛的生命力,讓它重新翩翩起舞、供游人駐足賞贊吧。

  過去我們講“要給學生一滴水,教師需要一桶水”,現(xiàn)在看來,這還遠遠不夠,需要我們用一點水引出一股清泉,甚至一條小溪。細細想來,教育可不就是這樣呢?我們的教育從“小黑板”跨越到“多媒體”,中間經(jīng)歷了很多改變與更新,包括思想、內(nèi)容、方法、理念、實踐等等很多方面。而近幾年來滑縣教育上的幾個大手筆動作,給教育以強大蓬勃的發(fā)展空間,特別是高效課堂的嘗試、推廣與實施,滑縣教育人著實忙活了一把。而今年我縣中考分數(shù)線的大幅提升和高考一本上線率的大比例提高,不是已經(jīng)讓我們備受鼓舞嗎?這是我們教育人改變教學策略,賦予了滑縣教育強大的生命張力的結(jié)果。在具體操作中,從頂層設(shè)計到基層實踐,從領(lǐng)導者到執(zhí)行者,無一不為課改而努力奮斗。我曾有幸跟隨課改小組的領(lǐng)導進行了深入課堂一線進行聽評課指導,從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)到另一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的緊張顛簸,還有課堂上老師與學生令人欣喜的變化,如果不是親歷者,你真的無法體會到那些復(fù)雜的心情與感受。

  此次山師大學習的主旋律是課程建設(shè)。新一輪課程改革進一步推動了課程管理體制的改革,確主了國家、地方、學校三級課程管理模式。學校在課程上有了部分的決策自主權(quán),尤其是近年來職評辦法的改革,校本課程開發(fā)引起了校長和廣大教師的關(guān)注。但是我們的課程建設(shè)還在起步階段,與一線城市、先進地區(qū)在認識上、操作上的差距是很大的。本次學習給了我們一個信號,那就是我們應(yīng)增強課程建設(shè)的緊迫感,加快本校課程建設(shè)的步伐,真正實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

  課程究竟是什么?我們縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也搞了琳瑯滿目的活動,固定時間、固定地點進行上課,這些是不是校本課程的范疇?把這些活動時的教案進行收集、整理、羅列,就是校本課程嗎?學校的校本課程的開發(fā),應(yīng)該選擇哪些方向比較恰當?帶著疑問與困惑,我在徐繼存、韓登亮、付海倫、孫寬寧等教授的講座里努力尋找答案。

  六天時間中,除了專家教授的講座、學校參觀學習外,我們還在本該休息的時間進行了三輪的研討活動,尤其是晚上的研討,大家對白天的講座進行了分析和討論,講成長,論收獲,分享自己的感受。這段時間,我們經(jīng)歷了從迷霧重重到逐漸明朗的心路歷程,

  幾天的學習,我對課程的有了一些新的認識:

  1.課程建設(shè)不是編寫教材,課程應(yīng)該是有明確的育人目標、穩(wěn)定的課程內(nèi)容、相協(xié)調(diào)的學習方式和相適應(yīng)的評價機制,是系統(tǒng)、連續(xù)、有計劃、有目標的一種形態(tài);

  2.課程建設(shè)也不是一個或多個單純的活動,而是把一個活動系列化、持久化、育人化,好的評價也可以是課程。

  3.課堂是課程的載體,也是課程建設(shè)的核心。我們應(yīng)大力建設(shè)靈動、適合學生個性、全面發(fā)展的課堂。

  4.教學生活中人人是課程,處處是課程。

  我們還參觀了西營鎮(zhèn)幾所學校,其中的中草藥課程給我留下了深刻的印象,也有一點點收獲:

  我們應(yīng)學習借鑒成功課程建設(shè)學校之經(jīng)驗,找到學校特色優(yōu)勢與課程建設(shè)的突破口,發(fā)揮集體智慧,助推學校發(fā)展;學習應(yīng)與實踐活動相結(jié)合,適當?shù)膶嵉乜疾炫c實踐有助于提高學習效果。

  人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“先生不應(yīng)該專教書,他的責任是教人做人;學生不應(yīng)該專讀書,他的責任是學習人生之道。”教育需要改革,我們應(yīng)在這個瞬息萬變的信息社會,順應(yīng)時代潮流,找準方向,勇立教育改革潮頭,為學生的終身發(fā)展做好奠基工作。

  高曉松曾寫下“生活不只是眼前的茍且,還有詩和遠方”這樣一句話,教育是不可復(fù)制的,每一個人的教育都是獨一無二、充滿創(chuàng)意的,那就讓我們試著向“美好”邁進,做一個有“詩意”和“遠方”的教育人吧!


  【本文作者:滑州杏壇】

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