編者按：在一次有趣的活動課上，小作者的老師給他們帶來了楊桃，讓他們通用不同的角度來描繪自己看到的楊桃的畫面，告訴學生們要從事物的不同角度來看待事物。

　　今天是周三，準備上語文課了，語文老師從門口走了進來，拿出來一個半楊桃，在講臺上用傾斜的板面將它們擺放起來。

　　從側(cè)面看這一個半楊桃還是楊桃，從正面看，那半個楊桃就成了五角星，好神奇，同學們紛紛走進去觀察它。

　　上課了，老師走上講臺，對我們說:“同學們，今天是一堂活動觀察課，你們先觀察這個楊桃，然后在本子上畫下你們所看到的楊桃的樣子，現(xiàn)在大家可以輪流上來觀察了。”前面的同學開始走向講臺，從前面，后面，左邊，右邊不同的角度觀察楊桃，接著他們小聲地交流著自己看到的楊桃的樣子。第二部分同學上去了，觀察的方式跟第一部分同學觀察的方式相似，最后，我們后邊的同學一起上去觀察了，我?guī)Я吮咀由先?，一邊看著楊桃，一邊畫了下來，用左邊的視角來定位這半截楊桃，我慢慢地描繪著，講楊桃的輪廓描繪好后，我回到教室座位上繼續(xù)作畫。這時候老師站上了講臺，說道:“大家都觀察好了的，可以開始作畫了，還沒有觀察好的同學可以拿著本子上前來，一邊看一邊畫。”我聽了老師的話后，搬了小凳子，做到了楊桃的左前方，過了大約二十分鐘，所有的同學都完成了畫。

　　老師重新回到講臺上，拿出了他自己畫好的楊桃的模樣，是一個側(cè)面的五角星，老師問我們:“跟我畫同一個角度的人，請舉手。”我高高地舉起了右手。“原來有這么多同學看到的畫面跟我一樣呀，太棒了，我們先把手放下，這一節(jié)課主要是要告訴同學們，從不同的角度看事物，所看到的結(jié)果是不同的，希望大家經(jīng)過這堂課之后能用多個角度去看待事物。”是呀，角度不同，所看到的事物也不同，學會多角度看問題。

　　作者|NHL

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