編者按：《我的好友周梅》講述的是作者對好朋友的細節(jié)描寫，老道的文章總是在有意無意間表露作者的情感，展示作者的才情。

　　老爸希望我能成為羅曼·羅蘭級的人物，捧回個諾貝爾文學獎，或是一名能夠影響整個世界的政客。我雖沒有老爸期望的那么高，可我也不時地捧回一張張獎狀，然后傻兮兮地貼在墻上，供人觀賞。

　　等我稍大了些，就動機不純地去看一些世界名著，然后在班上唾沫橫飛地大侃特侃夏目漱石、安房直子：我說安房直子是得抑郁癥死的，其實我根本不知道她是怎么死的，這只是我從安房直子的作品中得出的推論;我還說夏目漱石是1816年12月9日逝世，其實夏目漱石是1916年12月9日才去世的，我讓他早死了一個世紀?？伤麄儏s信以為真，還不時驚嘆“蒼蠅(鄙人小名)，你讀的書真多!”，他們哪里知道，我只是喜歡看書的內容簡介啊!

　　一次，我讀《地獄一季》，便顯擺似地向周圍發(fā)問：“蘭波是誰?”我以為無人能答。誰知，周梅湊上來：“蘭波啊，他是法國的象征主義詩人，他被譽為‘詩歌史上的普羅米修斯’，馬拉美稱其為‘一顆突出的流星’，而魏樂倫則稱其為‘履風之人’，他是我最崇拜的詩人呢!”我驚悸而倒……

　　再與周梅交談，我發(fā)現她不但神采飛揚，而且妙語連珠;相比之下，我的見識卻少得可憐。我開始奮發(fā)圖強。接下來的日子里，我讀尼采，讀彌爾頓，讀米蘭·昆德拉——盡管書中大部分的內容，我還是不知所云。

　　我也暗地里觀察周梅。我發(fā)現她隨身有一個小本本。一旦發(fā)現什么有趣的，有用的，都記下來。還一有機會，就拿出來溫習?？杀?，我把喝咖啡的時間用在了讀書之上，周梅卻把吃一頓飯的時間都用在了讀書上。于是，我的話和我的文章依舊在周梅那里黯然失色。

　　不過，我寫作文再不胡編亂造了，我決定寫我想寫的，哪怕是本流水帳。下課后，我也不再那么得瑟地胡侃了，萬一再碰上另一個“周梅”，豈不是顯得我智商太低……我發(fā)現其實有很多人都很能侃，電腦、娛樂、游戲、文學，“隨他們去吧”，我在心底安慰自己?？磥?，我已經真正體會到了阿Q精神的精髓所在。

　　同桌買了一筆記本，上面有海涅的一句詩：“坐在白色的大樹下面，你聽遠方尖銳的風聲，看天上沉默的云團，在一層薄霧里藏身。”周梅見了沉思了一會兒：“這是蘭波的詩”。我暗笑，原來胡編亂造并非我一個人的專利，周梅也會信口胡說，她也很愛虛榮呢，哈哈，她也并非萬事皆知啊!

　　云白，花紅，周梅依舊是那么神采飛揚;云淡，風清，我的文章和她的比起來雖然差距仍然很大，但我很快樂——我快樂地寫我所想寫的，我快樂地和周梅侃大山。

　　有友周梅，足矣。

　　作者|興化市陶莊中心校九(4)班 張盈

　　指導|周同根

　　公眾號：初中生作文選萃

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