班主任的教育心得:班級管理“做悟?qū)憽?/h1>
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曉晴1082由 分享
編者按:班級管理是班主任教學(xué)中的一門藝術(shù),那么作者是如何管理自己的班級的呢?下面我們來看看他的教育心得吧!
“做-悟-寫”,即在做中感悟教育,在悟中書寫教育,進而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育,合格的教師悟教育,優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做-悟-寫”,彰顯一個優(yōu)秀班主任的遠(yuǎn)見與卓識。
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。” 作為一名班主任,首先在先進班級理念的帶領(lǐng)下去實踐,在實踐中感悟真知。我覺得,從小學(xué)一年級或者七年級開始,首先讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中之重。常言道:先入為主,一張白紙,好畫最新最美的圖畫,好寫最新最美的文字,所以,入班第一步:要求明確,責(zé)任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標(biāo),然后分管到人,各負(fù)其責(zé)。各自區(qū)域,長期堅持,反復(fù)去做。
讓三省教育成為優(yōu)秀的習(xí)慣。第二步:以身示范,具體輔導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自我塑造的過程,在整個習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,教師應(yīng)以身作則,事事引領(lǐng)去做。比如,在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程中,教師以身示范,對學(xué)生加以引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵。第三步:制定規(guī)范,強化機制。在形成良好習(xí)慣的過程中,讓學(xué)生建立自評本,周五自評,周一以組為單位進行互評。然后通過互評,把小紅花張貼在光榮榜上,以示鼓勵。第四步:細(xì)節(jié)入手,狠抓小事。“積土成山,積水成淵”,小事天天做能做成不小,凡事堅持就能做成不凡。
日常行為習(xí)慣實際上就是小事的好習(xí)慣養(yǎng)成,所以,從撿起一張碎紙片,放下一個板凳,擺好一次書桌等,讓每一個小細(xì)節(jié)成為一種美德。第五步:家校協(xié)同,齊抓共管。讓家長參與班級管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,實行家校共育,做好學(xué)生成長記錄,給家長頒獎,讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體,讓孩子成為最大的受益人。
宋朝王應(yīng)麟說:“積絲成寸,積寸成尺,寸尺不已,遂成丈匹。”冰凍三尺非一日之寒,在我們?nèi)粘|c點滴滴的積累下,滴水穿石,去做,去悟,去寫,在這一系列鏈條的行進中,達到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級,針對以上五步驟,通過“做-悟-寫”。給學(xué)生一個良好的開端,從而開啟一個新的養(yǎng)成教育之路,孩子將會綻放最美的自己。
作者|半坡店鄉(xiāng) 肖慶娜
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