編者按：《為中華之崛起而讀書》這篇課文的課后第一題是有感情地朗讀課文，和二年級同學合作朗讀對話的部分。上課的時候，我們就練讀，練寫。

　　讀第二個故事，周恩來和同學闖入租借地，看到洋人在中國的土地上橫行霸道，中國人卻無處申冤。

　　請了兩個小組分角色朗讀，感受到作者是通過對比的方式把故事寫得如此生動的。

　　抓住描寫兩個主人公的詞語“衣裳襤褸”“得意洋洋”，想象當時的場景，選擇其中的一位主人公進行描寫。

　　下面是學生的課堂作業(yè)：

　　那婦女：

　　那婦女跪在地上，她的衣服打滿了補丁，破破爛爛的，鞋子又舊又破，沾滿了灰塵。她的雙手一直捂著自己的臉，眼淚不斷地從手指間涌出來，褲子都被打濕了。

　　——王韻

　　那婦女可憐巴巴地坐在地上，對著自己失去的親人默默流淚。她的手滿是無情地洗衣粉弄破的結(jié)痂。她是一位受害者、可憐人啊，可，沒有人能幫助她說理去。

　　——高嘉藝

　　可憐的婦女望著洋人一句話也說不出來，她緊握著拳頭，眉頭緊鎖，淚水一滴一滴往下掉。

　　——袁子嫣

　　那洋人：

　　那個大個子的洋人，身穿西裝，黃頭發(fā)、白臉、大鼻子。他的鼻子已經(jīng)向天了，還把臉往上抬，用白眼看著那個婦女，一幅看不起人的樣子。他用鼻孔對著婦女罵道：“活該!”

　　——黃晨珂

　　那個穿著名牌大衣的洋人把頭仰上了天，他用眼睛斜著婦女，鼻孔張得很大，好像不這樣就顯示不出自己的傲慢。

　　——賀麒豪

　　大個子洋人好像什么事兒也沒有發(fā)生一樣，在他看來殺死一個中國人不就像踩死一只螞蟻嗎?他不時吐出：“怎么了，怎么了?你活該!活該!”

　　——蘇新童

　　對比著讀，讀著讀著孩子們就生氣了，洋人怎么能這樣欺負中國人。

　　語文教學妥了，愛國主義教育也落實了。

　　作者|馮櫟鈞

　　公眾號：馮櫟鈞是老師

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