編者按：課改是近年來教育發(fā)展的大趨勢，老師積極參加一些培訓(xùn)有助于自己的成長，下面我們來看看作者的培訓(xùn)心得《2017，我們已精彩經(jīng)歷》吧!

　　沐著課改的春風(fēng)，循著縣教體局高瞻遠矚的引領(lǐng)，我們協(xié)作二組本著“全心全意為教學(xué)服務(wù)”的宗旨，以教體局教研室部署的“教材研讀”和“觀課議課”為核心目標(biāo)，以全面提高教師自身素質(zhì)為長遠目標(biāo)，以切實服務(wù)于孩子的全面發(fā)展為理念，在2017這一年，已經(jīng)歷了屬于我們第二小組的精彩?；仡櫷?，收獲滿滿。

　　一、周密部署——制定計劃

　　按照縣教體局部署的課改核心校的工作要點，協(xié)作組負責(zé)學(xué)校向陽小學(xué)在史淑芹校長的帶領(lǐng)下，提前制定第二協(xié)作組工作計劃討論議案。 9月8日，縣教研室侯建華主任和第二小組六所學(xué)校校長、項目負責(zé)人齊聚向陽小學(xué)，就協(xié)作組工作計劃議案進行充分研討及協(xié)商。把“教材研讀”和“晨誦課程”作為第二小組工作的重心，建立了微信交流平臺，為下一步課改核心協(xié)作校際間工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　二、分組研討——潛心鉆研

　　繼第一次活動后，第二小組各成員學(xué)校以學(xué)校為單位，進行“教材研讀”和“晨誦課程”的潛心鉆研。

　　各學(xué)校要求老師先通讀教材，對自己所任教學(xué)段學(xué)科進行整體的把握和梳理，以知識樹、魚骨圖等形式梳理出本冊書的知識點。

　　在老師們自己讀教材的基礎(chǔ)上，又邀請本土的名師、專家分別進行了語文、數(shù)學(xué)的教材研讀引領(lǐng)，他們從解說流程上為大家指明了解讀教材的方向:說課標(biāo)、說教材、說建議。然后從這三個方面又進行了細致地指導(dǎo)。

　　這樣，第二小組各學(xué)?；蛘堖M來，或走出去，本土專家的引領(lǐng)既推進了校際間的交流，老師們又在交流中學(xué)到了實用的方法和技巧，散而不亂，合中求實，切實助推了各校的教研和教改。

　　三、校際交流——取長補短

　　經(jīng)過一個月的分組研討，10月19日，課改核心校第二小組進行“教材研讀”和“晨誦課程”校際交流活動，教研室侯建華主任和宋英麗老師參加會議。六所學(xué)校各推選骨干教師進行展示一個月以來的成果。

　　各學(xué)校在交流會上找差距，彌補不足，矯正自己的教學(xué)行為，為下次的交流做準(zhǔn)備。

　　四、晨誦、研讀比賽——促進課改

　　課改核心校第二協(xié)作小組的晨誦比賽、教材研讀比賽在2017年11月14上午8點整如期舉行。六所核心學(xué)校共有12位老師分別參加了這兩項比賽。教研室宋英麗老師也如約而至，全程參與了此次活動。為了使比賽公平、公正，在宋英麗老師和史淑芹校長的監(jiān)督下，參賽老師首先進行了現(xiàn)場抓鬮、打分。

　　晨誦課上，孩子們的誦讀在老師的引導(dǎo)下由陌生到熟悉，由感知詩歌的內(nèi)容到與自己生活、生命的編織與浸潤。孩子們盡情地在詩意的大地上穿行，傳承的是文明，傳播的是詩韻芬芳!

　　下午2:00，教材研讀比賽準(zhǔn)時開始。六位老師對本冊書的研讀可以用三個字來概括:“精、準(zhǔn)、活”。精確地疏理出教材的編寫特點及意圖，準(zhǔn)確地把握學(xué)段目標(biāo)，靈活地設(shè)計自己的教學(xué)構(gòu)想!有助于教師從課程理念，教材結(jié)構(gòu)，文本精髓的角度讀懂，吃透教材，從而使教材分析更具有高度、寬度和深度。正如宋英麗老師評價總結(jié)時說的那樣:在這樣的分享交流中，比賽結(jié)果已不是最重要的，重要的是能從彼此的分享中取長補短，提升自我，這才是此次活動帶給我們的最大收獲和財富!

　　五、送課下鄉(xiāng)——全面輻射

　　根據(jù)縣教體局基礎(chǔ)教研室提倡的“以優(yōu)引領(lǐng)，全面輻射”的課改精神，課改二組立即行動，在一周內(nèi)把晨誦課、教材研讀的深入學(xué)習(xí)與交流作為幾所學(xué)校的校際交流重點，挑選了晨誦、教材研讀比賽分別獲得第一、二名的老師送課下鄉(xiāng)，以優(yōu)引領(lǐng)，全面輻射。相互學(xué)習(xí)，互補短長。

　　12月5——7日，在縣教研室的帶領(lǐng)下，分別到留固、萬古、白道口三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行送課。

　　連續(xù)三天的校際交流活動，始終以教體局教研室“研教材，誦經(jīng)典，回歸本分”的課改精神為引領(lǐng)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，五位優(yōu)秀教師以課例展示輻射帶動，先后共有三百多名師生積極參與到此次活動的學(xué)習(xí)中。

　　五位優(yōu)秀教師的晨誦課和教材研讀的展示，一方面為參會者示范引領(lǐng)，一方面也在成長著她們自己!每一次的晨誦展示課，她們都會或多或少地從孩子們身上發(fā)現(xiàn)自己的不足和成長點。和孩子們一次次不同的學(xué)習(xí)交流中，她們引導(dǎo)的是孩子們的誦讀，考驗的卻是她們面對不同的孩子時教育智慧，提高的又是她們面對不同學(xué)生時駕馭課堂的能力，一次次歷練，一次次飛越和成長!

　　教材研讀，幫助教師從宏觀上去把握教材，用心揣摩作者的編寫意圖，改變自己的教學(xué)行為，能夠逐漸照應(yīng)的課標(biāo)去培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

　　一學(xué)期以來，在教育局和教研室的引領(lǐng)下，圍繞“教材研讀”和“晨誦課程”第二小組開展的一系列活動，成長的不僅僅是一位老師，而是六所學(xué)校，我們通過校際交流，得到了抱團發(fā)展。

　　另外，于孩子們來講，他們是最大的受益者，在老師的晨誦引領(lǐng)中，他們看到了一個個全新的閱讀世界，這個世界里有詩歌，更有詩歌一樣的他們自己!老師潛心鉆研教材，使課堂更加高效，孩子們的素養(yǎng)也會得以提升。

　　當(dāng)然，最完美的不是落幕，而是落幕后總會有一個新的開幕在等著我們，課改協(xié)作第二小組走過了2017的精彩，我們希望有更多的精彩在2018里去實現(xiàn)!因為，課改的路漫漫，我們肩挑重擔(dān)，惟愿在每一個轉(zhuǎn)彎處，都能遇見屬于我們自己的盛典!新的一年，加油!

　　作者|課改協(xié)作校第二小組

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