編者按：《穆斯林的葬禮》是霍達(dá)創(chuàng)作的一本小說，里面講述了一個家族的興衰，下面我們來看一篇讀后感吧!

　　讀完了《穆斯林的葬禮》一書，長長舒了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己的一顆心一直是懸著的，一直是揪著的，一直是壓抑著的，讀完最后一頁，壓著的情緒才得以釋放，但內(nèi)心卻久久不能平靜……

　　從來沒有帶著這么沉重的心情去讀一本書，揪著心去讀，壓抑得讓人透不過氣來。一個穆斯林家族，六十年間的興衷，三代人命運(yùn)的沉浮，兩個發(fā)生在不同時代、有著不同形態(tài)卻又交錯扭結(jié)的愛情悲劇。這是一本帶有濃厚宗教色彩的小說，整個故事都籠罩在一種神秘的莊嚴(yán)肅穆之中，主人公的家庭變故，生死別離，愛恨情仇始終牽著你的思緒，由不得你不跟著書中情節(jié)跌宕起伏，由不得你不隨著書中人物一起悲，一起喜，一起愁……主人公的人生命運(yùn)大起大落，出乎預(yù)料，卻又在情理之中;情節(jié)曲折離奇，懸念巧設(shè)橫生，讓人捧卷在手，欲罷不能。

　　小說以梁冰玉懷著滿心的希望回來開始，又以梁冰玉帶著滿腔的悲痛和遺憾離開結(jié)束，小說的“玉”和“月”兩條線索相交輝映，交叉進(jìn)行，互相對比，錯落有致，別具匠心。那整齊排列的標(biāo)題就像鋼琴上黑白相間的琴鍵，字里行間仿佛能流淌出和諧優(yōu)美的樂曲，只不過這曲子聽來卻是那樣悲愴，那樣沉重，那樣揪心……心就那樣被緊緊地壓著，壓著，直到讀到韓新月“無常”，終于忍不住淚流滿面，不是自己太矯情，實在是不能自已。

　　這是一部充滿悲劇色彩的小說，悲傷得近乎殘忍。魯迅先生說過：什么是悲劇?悲劇就是把美好的東西撕毀給別人看。是啊，把美好的東西毀掉，這是藝術(shù)的需要，沒有那些美好作犧牲，怎能有不朽的杰作?曹雪芹先生的《紅樓夢》不知賺得多少少男少女癡情的眼淚。韓新月就是這樣一個藝術(shù)的“犧牲品”，就是那樣一個皮膚白得像羊脂玉，眼睛亮得像瑪瑙，有著燦爛美好的未來的女孩成為這出悲劇的主角，所有的悲痛，所有的苦難，是她的，或不是她，都讓她承受了，這也許是像作者在《后記》中說得那樣，人物活起來，作者就身不由己了，盡管這樣，我還是覺得太殘忍。

　　我覺得韓新月一直生活在壓抑之中，從沒有享受過溫柔的母愛，從小時候開始，母愛對于她來說，一直都是冰冷的，她從沒有找到過媽媽的感覺，幼小的心里一直都很迷茫，只到死前才知道事情的真相，二十年來和媽媽的相處，從媽媽那里得到的所謂的母愛還比不上那一張舊相片上的一個溫柔的微笑?？梢姸陙恚恢痹诳释笎鄣淖虧?，但她從來沒有得到過，直到死去。

　　韓子奇，堅忍，聰明，擔(dān)當(dāng)，感恩……他的人格近乎完美，他一手撐起的“奇珍齋”成為一代“玉王”，名滿京華，成為玉器行業(yè)里的領(lǐng)頭雁。但在男女情感面前，她表現(xiàn)得卻又是那幼稚，那樣懦弱，突然間地與梁冰玉結(jié)合，讓人非夷所思，明明知道回來只有一個結(jié)果，卻還要把自己的后半生交給痛苦，以前那個運(yùn)籌維幄的韓老板的智慧到哪里去了?其實他和梁冰玉之間缺少根本的感情基礎(chǔ)，他們的結(jié)合那是一時的沖動，他們本不是一路人。韓子奇、梁冰玉兩人釀下的苦果，自己承受也就罷了，卻讓無辜的韓新月跟著受苦，如果韓新月被梁冰玉帶走，她可能會有一個幸福的人生，至少，她會擁有真正的母愛。韓子奇口口聲聲離不開女兒，愛女兒，卻把女兒推向痛苦的深淵，這是多么的自私行為!是他一手把女兒給毀了!梁冰玉為了填補(bǔ)自己的情感上的空虛，尋找心理上的安全，搶走了姐姐的丈夫，關(guān)鍵時刻丟下女兒一走了之，還把女兒推出來為自己犯下的錯買單。

　　梁冰玉走了，梁君璧對她滿腹的怨和恨沒有因為她的出走而消釋，相反，梁君璧變本加利地把這些怨和恨的發(fā)泄到韓子奇和韓新月身上，韓子奇理應(yīng)去承受這些痛苦，但韓新月實在是太無辜了!

　　本以為考上大學(xué)，可以逃出“博雅齋”，去開啟她人生的新征程，在大學(xué)里，她表現(xiàn)得是那么優(yōu)秀，成為人人羨慕的驕子，誰知厄運(yùn)還沒有放過她——她患上了心臟病。疾病把她折魔得死去活來，醫(yī)生的精心治療，老師的情感鼓勵，都沒能挽回這個花季生命。直到死她沒有得到真正意義的愛情，直到死她的“媽媽”梁君璧都沒滿足她對愛情的那點(diǎn)奢望。楚雁潮對韓新月地動山搖的愛肯定是真誠的，但總覺得不那么真實，來得太突然，讓人來不及作心理準(zhǔn)備，作者這樣安排無非是想增加韓新月的悲劇色彩。楚雁潮對新月愛得越深，越讓我們越為新月惋惜，越讓我們?yōu)樾略逻z憾，越讓我們?yōu)樾略卤瘒@，這孩子太苦了!

　　韓子奇和梁冰玉的愛情悲劇，梁君璧和韓子奇的家庭悲劇，最終釀成韓新月的人生悲劇!

作者|鄭標(biāo)工作室韓永華

公眾號|太和教研

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