編者按：我們?cè)谛@中收獲幾段珍貴的友誼，作者在文中回憶自己的友情，下面我們來(lái)看看《我們是好伙伴》這個(gè)故事吧!

　　在學(xué)校里我有許多好伙伴，如美麗的學(xué)校、傳授知識(shí)的老師、互相幫助的同學(xué)。我們最好的伙伴，當(dāng)然是同學(xué)。下面就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)，我班那個(gè)愛(ài)助人為樂(lè)的“楊氏之子”吧。

　　《楊氏之子》是我這學(xué)期學(xué)到的一篇古文，夸獎(jiǎng)的是一個(gè)聰明伶俐的小男孩——楊氏之子，才九歲。而我在這里說(shuō)的可是現(xiàn)代人，他是我的好伙伴，我給他擬的昵稱是“楊氏之子”。你們千萬(wàn)不要混淆了啊。

　　他個(gè)子高挑，烏黑的短發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，非常明亮。一張似櫻桃的嘴巴，說(shuō)話好聽(tīng);一雙胖乎乎的小手，特別溫暖。最重要的是，他心底很善良，熱愛(ài)助人。

　　記得有一次，我跟他走在回家的路上。忽然，他看見(jiàn)了一位老奶奶摔倒在地上，立馬跑上前去，擠進(jìn)了圍觀的人群。旁邊的群眾都不幫忙，都說(shuō)：“這老人肯定是裝的，小心被她的家屬給坑上錢。”我緊隨其后也擠進(jìn)了圍觀群眾里 ，立刻把他拉了出來(lái)。我對(duì)他說(shuō)：“咱們快別湊熱鬧，趕緊回家要緊。”他說(shuō)：“老師常教育我們，見(jiàn)到別人有困難時(shí)，就應(yīng)該出手相救。這位老奶奶不就是遇到了困難，難道我們就不應(yīng)該出手相救嗎?難道讓這位老奶奶睡在冰冷的地上嗎?”他就去把那位受傷的老奶奶扶了起來(lái)。我被這些給感動(dòng)了，也和“楊氏之子”一起幫助那個(gè)老奶奶了。我們倆攙扶著老奶奶剛走了不久，遇到了一位好心人，那位叔叔背著老奶奶向醫(yī)院走去，就讓我們回家了。為這事，我們倆可開心了。

　　還記得有一次，上體育課跑步時(shí)，“楊氏之子”被后面的同學(xué)絆倒了。他抱著那條受傷的腿，那眼淚不停地流下來(lái)。那時(shí)我馬上向他跑過(guò)去，想把他攙扶到班里?？稍诼飞?，他說(shuō)：“你看，我可以自己走路，還可以跳。”我知道“他肯定是裝的”，他怕我會(huì)擔(dān)心嘛。后來(lái)班主任老師來(lái)了，立刻叫了兩位高大威武的同學(xué)，饞扶著他去了醫(yī)院......我多么希望他的腿沒(méi)事呀!

　　這就是我的好伙伴，也是大家的好伙伴。希望大家也能把自己最好的伙伴說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)，讓我們大家認(rèn)識(shí)一下。

　　簡(jiǎn)評(píng)：(康建設(shè) )

　　寫同學(xué)的作文，這是別樣美的風(fēng)景。用“楊氏之子”昵稱，顯現(xiàn)了活學(xué)活用，也別有情趣。用“楊氏之子”的言行，展示自己也和他一樣優(yōu)秀?？淙硕蛔钥?，將自身的美好品質(zhì)暗含在對(duì)伙伴的贊美之中，這是多么聰明的一個(gè)小男孩——“胡氏之子”。共助人寫得詳細(xì)，己助人寫得簡(jiǎn)略，在兩件事的相互映襯中，贊揚(yáng)了任課老師教育有方，歌頌了同學(xué)關(guān)系和睦融洽。在寫人作文中，這是一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作。值得推薦!

　　作者|胡瀟

公眾號(hào)|甘寧界

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