學(xué)習(xí)啦： 教學(xué)反思周記是為了更好的學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方式,找到最適合自己的教學(xué)方法。下面讓我們一起來(lái)閱讀《尤克里里與“小魔王”們》這篇教學(xué)反思周記吧!

　　自從上次被天使班氣哭之后，連續(xù)兩周學(xué)生都安分了許多。雖然還會(huì)偶爾地吵鬧，但是最吵鬧的那一部分人已不再像之前那樣無(wú)所顧忌地走動(dòng)、聚在一起高談闊論了，而是都自覺(jué)坐回自己原本的座位。雖然還是會(huì)趁我不注意的時(shí)候，偷拿講臺(tái)上的沙錘還有尤克里里亂敲打(兩個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生坐在離講臺(tái)最近的位子)，但只要他們不發(fā)出太大的聲響，我對(duì)此基本都是睜一只眼閉一只眼。

　　這周上課的時(shí)候，小展同學(xué)又拿著尤克里里自顧自亂彈，聲響也越來(lái)越大，我不得已瞪了他一眼，他也瞪著大眼睛看著我，仿佛不覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么似的。

　　我對(duì)他說(shuō)：“你可以把琴放回去嗎?”

　　他一臉不情愿地把琴放回講臺(tái)?？墒欠呕厝](méi)多久，趁我不注意，他又把琴取下來(lái)胡亂撥弄。

　　算了，只要他不說(shuō)話，不影響其他人，愛(ài)怎么弄怎么弄吧。我心里這么想著，嘆了一口氣。

　　下課的時(shí)候，他沒(méi)有走，依然在一個(gè)人撥弄著琴，還有好幾個(gè)學(xué)生留下來(lái)七嘴八舌地說(shuō)話，擺動(dòng)其他樂(lè)器，我忙著應(yīng)付其他學(xué)生，沒(méi)有管他。

　　“老師，你教我彈吧。” 他突然開(kāi)口說(shuō)道。

　　這一句聲音不大的話，在當(dāng)時(shí)嘈雜的環(huán)境中卻尤為清晰，好似一記清脆的響鐘，余音不絕地繚繞耳邊，甚至到今日回想起來(lái)，依舊清晰。

　　然而當(dāng)時(shí)的我是有些發(fā)懵的。首先他基本上從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)跟我說(shuō)話過(guò)，而每次我找他談話他都是一副愛(ài)理不理的樣子。甚至是班主任、級(jí)長(zhǎng)去家訪的時(shí)候，他都是一副不耐煩的混世態(tài)度。所以當(dāng)他主動(dòng)跟我說(shuō)話的時(shí)候，我太過(guò)于驚訝了以至于不知道怎么去回應(yīng)他。不過(guò)他好像也沒(méi)有期待要得到我的回應(yīng)，在我發(fā)懵的片刻，他便又和其他同學(xué)嬉笑打鬧起來(lái)。

　　回到辦公室后，他這句話一直在我腦海中回響。我總覺(jué)得我應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)做點(diǎn)什么，可是我要怎么做呢?這個(gè)孩子在老師眼中一直是一名刀槍不入油鹽不進(jìn)的孩子，軟硬都對(duì)他沒(méi)用，從來(lái)不聽(tīng)課不交作業(yè)，如今卻說(shuō)想要學(xué)琴?真的還只是說(shuō)說(shuō)而已?突然，一個(gè)想法閃現(xiàn)——既然他想學(xué)，那我何不就花一些放學(xué)時(shí)間教他呢?而且尤克里里簡(jiǎn)單易學(xué)，很容易就會(huì)樹(shù)立起學(xué)生的自信，讓他們知道自己并不是什么都學(xué)不好的。當(dāng)然，我的私心是，把這個(gè)班級(jí)的“搗蛋頭頭”給抓住了，其他學(xué)生也好辦了。

　　于是，等到下一周的課后，我把他留了下來(lái)：

　　“你想學(xué)尤克里里是嗎?”我問(wèn)道。

　　“是啊。”他搖晃著身子，用一副不好惹的語(yǔ)氣回答。

　　“我可以教你，但是有一個(gè)要求，就是你每天放學(xué)都要來(lái)，一天都不能缺席。你可以做到嗎?” 定這個(gè)要求是為了最大限度地保證教學(xué)效果。因?yàn)榭紤]到樂(lè)器是一門(mén)持久練習(xí)的技術(shù)，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是肯定學(xué)不好的。

　　“可以啊。” 他沒(méi)有絲毫猶豫就同意了，速度之快讓我懷疑他到底有沒(méi)有聽(tīng)清楚我的話。

　　“每天哦，從今天開(kāi)始!” 我再次跟他確定。

　　“可以啊。” 他還是那種痞痞的語(yǔ)氣。

　　事實(shí)證明，他并不是說(shuō)著玩的。當(dāng)天下午放學(xué)后，他就來(lái)到了音樂(lè)教室。只不過(guò)他并不是一個(gè)人來(lái)的， 整個(gè)天使班的混世魔王們都一起來(lái)了。于是我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在各種嘈雜聲中進(jìn)行的。不斷地有學(xué)生時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)抓弄一下他，那邊又有學(xué)生把音樂(lè)教室的柜子給翻了個(gè)遍，把展示柜里的樂(lè)器取出來(lái)玩弄，好一派鬼子進(jìn)村的情境。幸好，小展一直很專(zhuān)心在學(xué)琴上，基本上沒(méi)有受到其他同學(xué)的影響。不同于往常張牙舞爪的樣子，此刻的他，就是一個(gè)專(zhuān)心致志并且積極向上普通小男孩。

　　他學(xué)的很快，以至于十分鐘就學(xué)完了我準(zhǔn)備的所有內(nèi)容。我跟他說(shuō)讓他自己練習(xí)一下后，就去教天使班另一個(gè)說(shuō)要學(xué)鋼琴的小魔頭。沒(méi)想到我一轉(zhuǎn)身，小展就立刻放下了尤克里里，換回了他那一副痞痞的笑容，加入到那一群玩耍的人中。我克制住了喊他練琴的沖動(dòng)，擔(dān)心這樣反而會(huì)激發(fā)他逆反心里。沒(méi)想到過(guò)一會(huì)兒，沒(méi)等我說(shuō)什么，他自己又主動(dòng)重新抱起尤克里里練了起來(lái)。我裝作沒(méi)看到，雖然內(nèi)心早已欣喜不已。

　　“今天我們就上到這里吧，明天再繼續(xù)……” 我的話音還未落下，這些學(xué)生就開(kāi)始往外跑了。

　　“等等!動(dòng)了東西的請(qǐng)把物品擺回原位。還有把凳子也擺一下。” 把教室弄得這么亂七八糟就想走，果然是天使班的孩子，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有。我心里忿忿地想。

　　他們倒是沒(méi)有像往常一樣擺出不情愿的樣子，很爽快地就擺起了凳子。只不過(guò)三兩搗鼓一下就跟我說(shuō)擺好了，我一看，這跟沒(méi)擺一點(diǎn)區(qū)別都沒(méi)有。依然是歪歪扭扭的。

　　“你們橫著看，凳子都沒(méi)有對(duì)齊。” 我對(duì)他們說(shuō)。

　　于是他們又啃哧啃哧一頓搗鼓，沒(méi)一分鐘又說(shuō)擺好了。我一看，雖然還是歪歪扭扭的，但至少比第一次強(qiáng)了。

　　慢慢來(lái)吧。我心里想，便放他們走了。

　　第二天，他們將近五點(diǎn)四十才過(guò)來(lái)的。(正常情況四點(diǎn)四十五就放學(xué)了)不過(guò)讓我欣喜的是，與昨天一整個(gè)小魔王分隊(duì)浩浩蕩蕩地過(guò)來(lái)不同，今天只有兩個(gè)人來(lái)了。

　　“還以為你們今天不來(lái)了。”我打趣道。

　　“李老頭留我們堂了。” 他笑著說(shuō)。李老頭是他們對(duì)班主任的戲稱(chēng)。

　　“你說(shuō)誰(shuí)?!”雖然知道天使班的學(xué)生一直都在背地里說(shuō)班主任的壞話，當(dāng)時(shí)這么當(dāng)著其他老師的面這么說(shuō)自己的班主任還是有點(diǎn)過(guò)分了。

　　“哦，是李老師。” 他改正道。

　　今天的課程依然進(jìn)行得很順利。感覺(jué)一拿上樂(lè)器，他就立刻變了個(gè)人，從混世魔頭變成了乖巧的小綿羊，并且全程集中精神，認(rèn)真聽(tīng)指令，基本上是絕對(duì)地服從，沒(méi)有提出任何的疑問(wèn)和異議。在我們上課的時(shí)候，另外一個(gè)小小魔頭最開(kāi)始也像昨天一樣，東碰碰西動(dòng)動(dòng)，但是與昨天不同的是，今天他的動(dòng)作顯然比昨天收斂了很多，拿東西都是輕拿輕放的。過(guò)不久他甚至還拿起我放在教室里的掃把，開(kāi)始幫我掃地。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心用欣喜若狂來(lái)形容毫不過(guò)分。我對(duì)他們的要求從來(lái)都是搞破壞不要太過(guò)分就可以了，沒(méi)想到今天他們不僅沒(méi)有搞破壞，而且還主動(dòng)幫我收拾教室。那一刻，我覺(jué)得我犧牲一些休息時(shí)間，給這些所謂的混世魔王義務(wù)教學(xué)太值得了。原來(lái)他們不僅僅只是玩世不恭的一面，這些天使班的孩子，真的有像天使的一面。

　　當(dāng)天晚些時(shí)候，我把這件事跟另一名同事分享：

　　“天使班的學(xué)生最近好像乖了很多哦!”我開(kāi)心地說(shuō)。

　　“乖什么乖，今天他們還在教室里打架，把凳子的座板都打破了， 下午李老師還找他們訓(xùn)話了，要他們賠呢。”

　　原來(lái)他們今天被留堂的原因就是這個(gè)，我的心里頓時(shí)百味雜陳。既為他們依然每天都在闖禍而失望，又因?yàn)樗麄儧](méi)有在我面前表現(xiàn)出那負(fù)面的一面而僥幸。這時(shí)候，我想起來(lái)上次聽(tīng)講座的時(shí)候，讓我印象深刻的一句話：教育是慢的過(guò)程。或許我這個(gè)義務(wù)教學(xué)短期內(nèi)并不會(huì)什么明顯的成效，但希望等他長(zhǎng)大了離開(kāi)學(xué)校之時(shí)，能夠想起，每天放學(xué)后的那個(gè)音樂(lè)教室，曾經(jīng)讓他們?cè)谝魳?lè)中感受過(guò)美好，并有那么一點(diǎn)點(diǎn)可能，知道自己還有可能成為，并且嘗試成為更好的那個(gè)自己。如果真的有那一天，那我現(xiàn)在所做的這些花時(shí)間精力又不討好的事情，就有意義。

　　嗯，我知道一定會(huì)有那一天的。

作者：黃心瑜

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