學(xué)習(xí)啦：教育是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，對于中學(xué)教師教育來說，有哪些教育故事值得被借鑒呢?下面讓我們一起來閱讀《靠近你，溫暖我》這篇中學(xué)教師教育故事吧!

　　有人說過，沒有愛的管教是一種催殘，師生之間的“情”是維系教育的紐帶。一雙眼睛盯不住幾十個(gè)學(xué)生，但一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。當(dāng)我懷著一顆愛心走近班級的孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心也溫暖了起來。

　　昊昊，體育委員，成績優(yōu)良，班級“文明之星”。去他家家訪，完全是出于巧合。

　　那天，我去班級一個(gè)學(xué)生家里家訪，結(jié)束后，我走到村口，碰巧撞上了昊昊。

　　“老師好!”他很有禮貌地和我打招呼。

　　“這么巧，你也住這嗎?那能帶我去你家參觀下嗎?”我臨時(shí)起意。

　　“好吧!”他有些猶豫，但還是答應(yīng)了。

　　我們走過一家又一家，都快把村子走完了，最終，我們在一個(gè)一層樓簡易房前停了下來。他們家居然在簡易群租房里!看他平時(shí)的衣著和學(xué)習(xí)用品，我以為他們家條件不差。

　　我隨他走了進(jìn)去，整個(gè)十幾平米的房間放滿了東西：兩張床、一個(gè)電視機(jī)、一張小桌子、一個(gè)五斗柜……東西雖然很多，但是不亂。

　　昊昊母親正好在家。我了解到，昊昊父親為了出去跑運(yùn)輸，把家里所有的錢拿來買了卡車?，F(xiàn)在他父親每天在外面跑長途，回家很少。昊昊母親為了方便照顧他，在附近找了份工作，但難免有夜班，所以昊昊只能自己回家做飯、洗衣、做作業(yè)、睡覺。

　　聽到這里，我不禁為昊昊豎起大拇指：這么小的一個(gè)孩子，居然有這么強(qiáng)的獨(dú)立能力，不僅能把家里整理的井井有條，還能把自己的學(xué)習(xí)處理好。

　　針對昊昊在校情況，我向她媽媽做了簡單的陳述：他上課認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，作業(yè)一絲不茍;作為體育委員，他關(guān)心集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手，同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

　　可是，一旁的昊昊卻眉頭緊鎖，許是不想讓老師知道他家的情況吧。于是，我把自己小時(shí)候隨父母居住在魚塘上的經(jīng)歷和他分享：同樣也是一間屋子，里面兩張床，當(dāng)時(shí)，連自來水都沒有，還時(shí)常會(huì)有蛇等動(dòng)物來“做客”……昊昊聽著聽著，眉頭漸漸舒展開來。我鼓勵(lì)昊昊要繼續(xù)自信，踏實(shí)地走好接下來的每一步，向心中的目標(biāo)不斷奮進(jìn)，來報(bào)答辛苦照顧自己的母親和在外奔波的父親。

　　古人云：“知其心，然后能救其失也”。走近孩子和他們的家庭，了解到很多難以想象的實(shí)際問題，這讓我更好地幫助他們走出暫時(shí)的困境，也幫助我自己改善班級管理方法，并在一定程度上提高班級管理水平。

　　當(dāng)我把文文狠狠批評一頓，而在第二天收到他的賀卡時(shí)，我知道，我走進(jìn)他的心里去了。當(dāng)我們在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上合唱《真心英雄》，最后，全班高舉歌詞一起朗讀：“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”我知道，我們的心是凝聚在一起的。當(dāng)我在每個(gè)節(jié)日，收到學(xué)生自發(fā)送的手工賀卡、紅筆芯、雞蛋和薄荷糖時(shí)，我知道，我是最幸福的人兒。

　　和孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我，溫暖著我，讓我感受到了孩子對老師的愛。愛是教育中重要的因素，是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師育人的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。這種愛就像冬日里的柔暖陽光，彌足珍貴。

　　多給孩子一些愛心吧，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的成長!

作者：俞艷君

　　公眾號：玉峰文苑

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