學(xué)習(xí)啦：做好教育工作，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵盡心盡力，向每一個(gè)教育工作者致敬，下面我們一起看看這篇《既然教,就要負(fù)責(zé)地教》。

　　“要么不做，要做就要做好。”這是沈老師的座右銘，也是她做事的準(zhǔn)則，可貴的是，她一直踐行著。她在班內(nèi)積極開(kāi)展“養(yǎng)成教育”、“閱讀教育”、“感恩教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思想健康。經(jīng)常利用班會(huì)課和晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，利用班級(jí)的圖書(shū)角，向?qū)W生灌輸閱讀的重要性，帶學(xué)生徜徉在書(shū)海中，去挖掘知識(shí)的寶藏，學(xué)習(xí)之余更提高了學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都當(dāng)然要?dú)w功于這思想工作的成績(jī)。

　　作為老師，看著學(xué)習(xí)成績(jī)像蝸牛一樣攀爬的學(xué)生，就像是看著緩慢成長(zhǎng)的小樹(shù)，沈老師內(nèi)心的焦急，牽連起了她內(nèi)心的激蕩。每次看到孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)助，她就會(huì)想盡辦法讓他們回到正軌。那一年，沈老師班里有一名姓王的男生，父母離異，他和父親生活，父親又娶了后媽生了孩子，生活在這種境況的他，過(guò)早失去了童年的歡樂(lè)，更缺少親情的關(guān)愛(ài)，他開(kāi)始放養(yǎng)自己，對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣，不完成作業(yè)成了家常便飯。沈老師看在眼里，疼在心上。一個(gè)聰明伶俐的小男孩在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，難道要?dú)г谠彝ミ@不正常的教育上嗎?沈老師在心里不斷地琢磨著，也行動(dòng)著：課堂上，王同學(xué)端正坐好，就沖他贊許地一笑;當(dāng)王同學(xué)回答了一個(gè)問(wèn)題后，引導(dǎo)全班同學(xué)投以熱烈的掌聲;當(dāng)他獨(dú)立、工整地完成一次作業(yè)時(shí)，沈老師會(huì)對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)……一次次心靈的觸碰，一次次發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，王同學(xué)逐漸明白了學(xué)習(xí)的可貴，雖然沒(méi)有名列前茅，即使還有調(diào)皮搗蛋，但是畢竟，那孩子也漸漸走出了陰霾。沈老師給予學(xué)生的愛(ài)，正是一種細(xì)心的愛(ài)，一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)，它喚醒了學(xué)生身上美好的追求，就像叮咚流水，使“鵝卵石”日臻完美。

　　都說(shuō)教師是天底下最神圣的職業(yè)，沈老師覺(jué)得對(duì)于她來(lái)說(shuō)的成功，不是發(fā)表了多少優(yōu)秀的論文，不是她取得多少光輝的榮耀，而是在她一生的教學(xué)生涯中，把那些在懸崖邊上的學(xué)生，帶向了平坦的大道，使他們看清自身的價(jià)值，最后發(fā)出了耀眼的光。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，耐心，毅力，恒心，對(duì)沈老師而言就是成功的精囊妙計(jì)。她說(shuō)，孩子，是一張白紙，等待我們用巧妙的手畫(huà)上美麗的圖景，即使本身有一兩敗筆，經(jīng)過(guò)后天的補(bǔ)足，還是光彩奪目。

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