學習啦：孩子已經三年級了，完全適應了學校的生活，是否就可以因此放手了呢?下面我們一起看看這篇《寫給三年級家長的話》。

　　很多家長可能都會有這樣的想法：孩子三年級了，可以不用跟那么緊了，是時候應該放手了。確實，經過兩年的學習，孩子已經不再是一二年級時那般懵懵懂懂了，但是家長在這個時候對孩子的學習選擇撒手不管也是不對的。

　　三、四年級是孩子學習能力和學習習慣的形成期，如果孩子在這段時間里已經養(yǎng)成良好的學習習慣和自我安排時間的能力，孩子在高部時的學習基本不需要家長的督促和斥責了。

　　首先，要改變的是低部陪寫作業(yè)的做法。

　　三年級了，孩子有一定學習能力了，家長可以不用陪在孩子身邊伴他完成作業(yè)，而是給孩子一個時間段，讓他自己在房間里獨立完成。寫作業(yè)過程中孩子如果遇到困難，可以鼓勵孩子自己解決，也可以跟孩子說“如果你實在想不出來，就留著待會媽媽(爸爸)檢查作業(yè)時一起講解。”盡量讓孩子有一段完整的、不被打擾的、不跑進跑出的寫作業(yè)時間。

　　如果是學習比較自覺的孩子，可以跟他約好一兩個小時內完成所有讀寫作業(yè)，家長再一并檢查。但是孩子要是比較好動，坐不住，就跟孩子約定20分鐘或半小時，完成一項作業(yè)就玩一下，然后再慢慢的把寫作業(yè)的時間延長。

　　但是，還有個別學習困難的孩子，家長仍需陪伴在孩子身邊完成作業(yè)。因為對于這種類型的孩子，只有家長的陪伴，孩子才能接受正確的知識。如果單靠孩子自己，他還是會錯字百出，或者愣在書桌旁，玩玩筆和橡皮，作業(yè)一個字都沒完成，時間卻嘩啦啦地溜走了。別責怪孩子，他也是無辜的，他也控制不了他自己，他也想像別人一樣出色，可就是沒辦法。家長也別急，《牽著蝸牛去散步》，慢慢陪著孩子，他會長大的，他只是現(xiàn)在比別人慢一點而已。

　　其次，跟孩子一起商量安排好學習的時間。

　　三年級的語文課本里有好多是孩子掌握寫作的入門好文章，背一背課文里邊的優(yōu)美句子，孩子積累多了，就會不由自主用到作文里了。

　　三年級還多了一門主科——英語，家長要給孩子安排出每天半個小時的讀英語時間，有條件的看電腦跟著音碟讀，沒條件的也要自己看著書本讀。如果某個單詞家長也不會，可以手機下載“中英互譯”等軟件，輸入單詞，點擊讀音，孩子就可以跟讀原本不會的單詞了。

　　三年級的數(shù)學開始有難度了，應用題的解法由一步兩步到三步四步，而且加減乘除混合運算。對于個別孩子來說，看到這樣的數(shù)學題頭腦就跟漿糊一樣。家長可以這樣跟孩子安排，回家后先把沒有困難的作業(yè)完成了，讓孩子充滿成就感，壓力也減輕了。晚飯后，家長再陪著孩子一起慢慢的，一點一點地把數(shù)學作業(yè)一道一道給理清了。家長要對孩子有信心，日積月累，水滴石穿，孩子總有一天會把數(shù)學掌握得很好的。

　　除此之外，課外閱讀還是要堅持的。如果孩子在一二年級還沒形成閱讀的習慣，家長要抓緊三年級這段時光，利用每晚睡前十五分鐘到半小時，親子閱讀，讓孩子形成有益終身的閱讀習慣。

　　三年級也是孩子性格的成型期。

　　很多成人的性格弱點會在孩子三年級這個時候若隱若現(xiàn)，家長要有一雙“火眼金睛”，善于從孩子的蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時進行教育和疏導。

　　家長要善于跟孩子交流，即便是一天中只剩下晚上這段時間也要跟孩子及時溝通和交流，了解孩子在學校在寄膳發(fā)生了什么事。請記住，“小孩無小事”，“小孩也無大事”。當家長對孩子的話不理不睬時，再小的事都會變成大事，可是當家長耐心聽一聽，跟孩子說一說，再大的事都會變成小事。“說謊”“自私”“霸道”“無理取鬧”甚至還有“偷竊”，都是家長沒有聽到孩子真正的心聲才會導致孩子有這些壞毛病的。“膽怯”“退縮”“不敢反抗”，這些問題的根源是家長沒有成為孩子信任的來源，所以孩子受到他人欺負，在家里找不到傾聽的對象，只能選擇逆來順受。這類孩子往往會成為“校園小霸王”的欺侮對象。

　　小學階段的孩子畢竟還沒定性，所以孩子的朋友圈家長也要留心觀察。“近朱者赤，近墨者黑”，這古話是很有道理的。不愛看書的孩子如果他有一個愛看書的玩伴，時間一長，孩子肯定也會沾染一些書香氣的。當你發(fā)現(xiàn)孩子最近愛說臟話，那就要注意他結交的朋友了。由于一些家長不得不把孩子送去寄膳，孩子除了會受到班級同學的影響，還會在寄膳那兒沾染更多的壞習氣。家長要及時跟孩子進行疏導。“見人善，即思齊”，“見人惡，即內省”?！兜茏右?guī)》這兩句就可以交給孩子了。我們改變不了環(huán)境，但我們可以保持內心的純潔。

　　公眾號：木子說教育

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