學(xué)習(xí)啦：英語(yǔ)口語(yǔ)也是十分重要的一點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最希望的就是可以和別人進(jìn)行無(wú)差別的交流，下面我們一起看看這篇《怎樣練好口語(yǔ)?》。

　　每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠“侃侃而談”，見(jiàn)到老外能對(duì)答如流。平時(shí)到底該如何培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)呢?面對(duì)各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢?今天我們請(qǐng)北京知名英語(yǔ)教學(xué)專家Liya老師為大家分享幾點(diǎn)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

　　1、頻度決定質(zhì)量

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘就是頻度。其實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)的難度，和思維性學(xué)科不同。市面上有些產(chǎn)品宣傳“人人都能說(shuō)好英語(yǔ)”，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張，其實(shí)是每個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的人想告訴你：學(xué)好英語(yǔ)并不難，關(guān)鍵看能不能持之以恒。一定要讓孩子每天接觸英語(yǔ)，不論是哪個(gè)層面。他對(duì)這個(gè)語(yǔ)言的感知能力會(huì)逐步增強(qiáng)。

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　　2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不分家

　　很多家長(zhǎng)覺(jué)得英語(yǔ)會(huì)說(shuō)就行，其實(shí)這是一個(gè)“大誤區(qū)”。任何一個(gè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能孤立看待一個(gè)點(diǎn)，當(dāng)然母語(yǔ)除外，因?yàn)槟刚Z(yǔ)有語(yǔ)言環(huán)境。尤其聽(tīng)和說(shuō)是密切關(guān)聯(lián)的，這個(gè)道理很多家長(zhǎng)都能理解。

　　那么讀和寫(xiě)又有什么影響呢?它對(duì)孩子的理解能力提升很快。語(yǔ)言的輸出要啟動(dòng)人腦的多個(gè)層面，語(yǔ)言表達(dá)、理解、整合信息等等。這就是為什么很多只和外教練口語(yǔ)的孩子，家長(zhǎng)很快會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子到達(dá)一個(gè)瓶頸期難以突破。這是孤立一個(gè)技能的結(jié)果。

　　尤其詞匯量是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的頂梁柱。這個(gè)詞匯量是從閱讀中獲得，還是直接記住單詞，我覺(jué)得都沒(méi)關(guān)系，看學(xué)習(xí)過(guò)程中什么途徑最方便，總之不能停。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子剛剛識(shí)字的時(shí)候，媽媽們總是隨手教孩子生字。久而久之，孩子在哪里都睜大學(xué)習(xí)的眼睛讀和說(shuō)。

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　　3、磨耳朵到底有沒(méi)有效果

　　“磨耳朵”是現(xiàn)在流行的一種理念，意思是給孩子創(chuàng)造一個(gè)循環(huán)播放的氛圍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)。我認(rèn)為對(duì)小孩子有效果，大一點(diǎn)不行。為什么呢?小朋友接觸的都是很簡(jiǎn)單的句子，朗朗上口，甚至是歌謠。孩子重復(fù)起來(lái)很簡(jiǎn)單。但如果是長(zhǎng)句子、長(zhǎng)篇幅的文章，效果就沒(méi)有這么好了。這個(gè)道理就和“看美劇練英語(yǔ)”一樣，很多成年人因?yàn)檫@個(gè)理由不知追了多少部美劇，可是最后到底記住多少呢?

　　想要聽(tīng)得有效果，就一定要有輸出和反饋。意思就是：聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)?聽(tīng)懂了沒(méi)有?要有驗(yàn)收。否則很容易出現(xiàn)“左耳進(jìn)，右耳出”的現(xiàn)象。我親眼看著有的小朋友聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。

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　　4、繪本學(xué)口語(yǔ)

　　很多媽媽喜歡讓孩子讀繪本練習(xí)口語(yǔ)。這很好，孩子閱讀的同時(shí)也能夠朗讀。我始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)論什么形式只要感興趣都是好事。

　　可是我們慢慢發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，就不想讀了。這是什么原因呢?因?yàn)橥庹Z(yǔ)閱讀能力和孩子的思維成長(zhǎng)不匹配了。也就是說(shuō)隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，太幼稚的繪本不感興趣了，而太難的故事又讀不懂了。

　　公眾號(hào)：Liya說(shuō)課

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