教師節(jié)豎際節(jié)日，是全天下老師的共同節(jié)日，也是學(xué)生向自己老師感謝的好日子。學(xué)無止境，在人生的道路上，很多人都是我們的老師，而在這樣的日子里，我們應(yīng)當(dāng)向幫助我們的老師表達(dá)感恩之情。希望以下的文章對(duì)您有所幫助!

　　教師節(jié)感恩一

　　思念園丁一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長(zhǎng)的教誨……別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我的心田……人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。

　　教師節(jié)感恩二

　　我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著。疊著一只一只很小的船，從舟上拋向大海。

　　——題記

　　自古以來，中國(guó)就有尊師重道的傳統(tǒng)。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節(jié)來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門。

　　秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶;又讓人想起辛勤培育祖國(guó)陽光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

　　我的老師，讓學(xué)生依賴和尊敬的老師;讓我們時(shí)時(shí)牽掛感激的老師;在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師;在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。

　　曾幾何時(shí)，無知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室;在老師的孜孜教導(dǎo)下一聲聲的牙牙學(xué)語;在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì)做的復(fù)雜題目;在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì)成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時(shí)光的流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線已經(jīng)有了白雪的痕跡!

　　您很支持我的觀點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰(zhàn)線，一起升天堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，忽然不再覺得自己是一抹孤獨(dú)的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停止，那就要有一個(gè)決定和理由來塵埃落定。

　　有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松牡缆罚瑫r(shí)，也照亮了我們?nèi)松姆较颉?/p>

　　我想說：

　　老師，啊老師。您像我兄長(zhǎng)。

　　老師，啊老師，像老朋友一樣……

　　教師節(jié)，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節(jié)快樂!也祝老師盲作順利，身體健康，心想事成。桃李滿天下!

　　教師節(jié)感恩三

　　班主任老師年事已高，這不，新學(xué)期學(xué)校給我們換了位班主任，年紀(jì)很輕，還是個(gè)男的。你瞧，他瓜子臉，高鼻梁，堅(jiān)毅的下巴，緊抿著的嘴唇，一雙銳利的眼睛閃爍著希望的光芒?？上€(gè)子太矮，要不是系著領(lǐng)帶，外人準(zhǔn)以為他是我們的同學(xué)呢!

　　開學(xué)第一天，大概因?yàn)樾迈r吧，同學(xué)們都端端正正地坐著，聽老師自我介紹：“我姓林，是森林的林，家離溪口林場(chǎng)不遠(yuǎn)，那里有山林小溪，空氣很好，但是我更希望我們縣城綠樹成蔭，也希望同學(xué)們上課發(fā)言時(shí)舉起的手像小樹林……”

　　掌聲中，幾個(gè)屁股抹油的調(diào)皮鬼身子開始扭動(dòng)，還互相暗示眼色，不好，他們的“探底”行動(dòng)開始了。這一切，沒有逃過老師銳利的眼睛：“有幾位男同學(xué)在室內(nèi)做操了，這很好，‘生命在于運(yùn)動(dòng)’嘛!但是我建議你們鍛煉鍛煉自己的意志?！闭f著抿緊了嘴唇，教室重又恢復(fù)了安靜。

　　“這位老師不好惹!”課間休息時(shí)，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙紛紛議論起來，“林老師大概當(dāng)過多年班主任了吧!”“我看他老喜歡用‘很好，但是’什么的，說不出啥滋味......”

　　更奇怪的是第二天的語文課?！啊堆刂t軍走過的路》這篇課文有幾個(gè)自然段?”太簡(jiǎn)單了，我甚至不屑舉手?！澳阏f?！绷掷蠋熤噶酥赴咽峙e得高高的李振興同學(xué)。李振興抓著后腦勺，面紅耳赤得站起來：“這一課有……有6個(gè)小節(jié)?！薄肮?mdash;—”同學(xué)們笑起來，有同學(xué)喊起來：“是7個(gè)小節(jié)。”林老師沒有笑，大聲地說：“很好，你能積極舉手發(fā)言，但是請(qǐng)你膽子再大些，學(xué)習(xí)再仔細(xì)一些?！?/p>

　　“很好，你能大膽地提出問題，但是希望你能多讀課文!”“你的思維敏捷，作業(yè)完成得快，這樣很好，但是希望你把字寫得更漂亮!”……

　　漸漸的，林老師的雅號(hào)——“很好，但是先生”在同學(xué)中叫開了。不知怎么的，同學(xué)們都愛上語文課，因?yàn)槲覀兛偰芗皶r(shí)得到“先生”的鼓勵(lì)，愉快地了解自己的不足。

　　一天中午，“很好，但是”先生在講臺(tái)上托著腮，皺著眉寫著什么。我懷著好奇心悄悄站到他身后，看見他正在寫文章，題目好像是“正面引導(dǎo)”什么的?！跋壬卑l(fā)現(xiàn)我，轉(zhuǎn)過頭笑著說：“你能這樣親近我，關(guān)心我，很好，但是有心里話要爽快地說奧!”

　　教師節(jié)感恩四

　　如果我是一位音樂家，我要用最美歌聲來贊美她;如果我是一位作家，我要用美妙的文字來贊頌她;如果我是一位畫家，我要用一幅優(yōu)美的畫來表達(dá)她。她的模樣是那么慈祥，她的聲音是那么動(dòng)聽，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，長(zhǎng)著一張圓圓的臉，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，她個(gè)子不高，皮膚不算很白，一雙眼睛永遠(yuǎn)閃爍著智慧的光芒，臉上永遠(yuǎn)室著甜甜的微笑，在我的記憶中他似乎穿著很樸素，但樸素中帶著幾分華麗。她就是我眼中淡定，知識(shí)淵博的最美老師---黃老師。

　　黃老師特別喜歡鼓勵(lì)同學(xué)，記得黃老師剛來我們班開始給我們上課時(shí)，她叫同學(xué)們積極舉手回答問題，但是一個(gè)同學(xué)都不敢舉手發(fā)言，于是她就采用了一種“鼓勵(lì)激療法”。說“沒事，大膽地舉手，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)鼓勵(lì)你們”。黃老師這么說，我就勇敢地舉起了手，并且正確的回答了老師的問題。之后每次回答問題時(shí)越來越多的同學(xué)都勇于舉起了手。以前我們班的氣氛很沉悶，同學(xué)們都不是很大膽的表達(dá)自己，現(xiàn)在好了，黃老師的“鼓勵(lì)激療法”改正了我們班的壞習(xí)慣，不僅效率提高了，而且我們每天都是在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中好好學(xué)習(xí)，大大的提高了我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　黃老師的教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是提倡大家課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。以前，我們班同學(xué)都不喜歡課前預(yù)習(xí)，所以老師提出問題，一個(gè)都答不出來，現(xiàn)在我們班喜歡上了預(yù)習(xí)，在課堂上，老師提出的問題，全都答得上，還能把預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂得問題，在老師上課的時(shí)候一一解答出來，還能說出課文的主要內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)是把所學(xué)的知識(shí)加以牢記，鞏固。運(yùn)用起來更加游刃有余。

　　黃老師對(duì)待工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，她雖然是一個(gè)四五十歲的人了，但她并不因此而對(duì)工作有所懈怠，有時(shí)候路過黃老師的辦公室，我都會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)她正在伏筆寫跟工作有關(guān)的東西，這讓我油然而生對(duì)校長(zhǎng)黃老師的一股敬意，從黃老師身上，我學(xué)習(xí)到了孜孜不倦的精神，黃老師也是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，俗話說：“活到老學(xué)到老”。這句話在黃老師的身上那是在合適不過了，黃老師特別謙虛，從黃老師身上我又讀到了謙虛的精神和不恥下問的習(xí)慣。

　　經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的努力，我們班獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)，這是我們班團(tuán)結(jié)獲得來的，也是黃老師辛辛苦苦教育我們得來的，在這里我代表我們班向黃老師說一聲：“老師，謝謝你!”

　　我們有幸能遇上這樣一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)的好班主任而感到高興，我眼中最美的老師----黃老師。

　　教師節(jié)感恩五

　　尖子生特訓(xùn)班開始了，同學(xué)們興致勃勃地來到教室里，嘰嘰喳喳地議論著，我們四年級(jí)的語文老師會(huì)是誰呢?正在這時(shí)，教室的門被輕輕推開了，十幾雙眼睛齊刷刷地望過去，一位美麗的女老師站在我們面前，明亮的眼睛，充滿愛意的看著大家，修剪整齊的頭發(fā)使她的臉龐更加柔和，大家明白了這就是我們的語文老師。

　　老師走上講臺(tái)，開始了自我介紹：“我姓王，大家可以叫我王老師。”“王老師好!”我們異口同聲地說。簡(jiǎn)單幾句話消除了我們對(duì)新老師的陌生感。

　　王老師非常負(fù)責(zé)任，她留的作業(yè)并不多，但要求非常嚴(yán)格，一是按時(shí)完成，二是確保質(zhì)量，三是字跡要工整。每次作文都會(huì)認(rèn)真批改，在作文本上也是她密密麻麻的批注。當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)有一兩個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至連作業(yè)也不寫的同學(xué)，王老師總是耐心地詢問他們有沒有不會(huì)的，督促他們完成作業(yè)。王老師講課生動(dòng)有趣，每一節(jié)都一絲不茍，把知識(shí)點(diǎn)一一灌輸給我們，她的聲音柔美動(dòng)聽，朗讀課文又充滿感情，我們聆聽時(shí)能通過文字在腦海里浮現(xiàn)出文章的場(chǎng)景。

　　王老師不僅負(fù)責(zé)，而且還關(guān)心我們。在第二階段考試之后，我們幾個(gè)考了前五名，學(xué)校要組織我們?nèi)ラL(zhǎng)沙旅游三天，，帶隊(duì)的就是我們王老師。路上有幾位同學(xué)暈車，在半路上就吐了，王老師安排他們坐在車的前排，因?yàn)榍芭蓬嶔さ幂^輕，還幫大家清理嘔吐物，絲毫沒有嫌棄之情。到了目的地，那些暈車的同學(xué)都好多了，大家快樂地游覽起來?？晌覅s想給我的父母打一個(gè)電話，可學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)，這可怎么辦?在這里又人生地不熟的，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)不對(duì)勁，問我怎么了，我說想給家里打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，王老師馬上掏出自己的手機(jī)給我讓我打。我高興地接過電話，給媽媽打了個(gè)電話。用完后還給老師時(shí)我感激地說：“謝謝您老師!”

　　在王老師和導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們游覽了毛澤東故居、岳麓書院、岳陽樓等好多地方，不僅大飽了眼福，也受到了教育?；顒?dòng)結(jié)束后，我們安全回到家中，但王老師已經(jīng)疲憊不堪了。

　　這就是我們可親可敬的王老師，我真想大聲說：“謝謝您，王—老—師，您辛苦了!”