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2019年最新關于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文10篇

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  今天小編為大家整理的是關于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文10篇,希望大家可以好好利用起來,下面就讓我們一起來看一下吧。

2019年最新關于培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文10篇

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(一):

  轉眼間,匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學習的過程,為了更好地改善教學,現將具體工作總結如下:

  一、有效開展有效課堂教學

  用心貫徹教育局和學校的教育方針,努力實現課堂教學的有效性,向課堂40分鐘要質量。提倡少講多練,當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當的評價反饋,第一時間掌握好學生的學習狀況。對不懂難懂的問題反復講解,反復練習。

  二、努力營造簡單和諧的教學環(huán)境

  我認為,做為一名教師,首先要讓你的學生能夠理解你是他的教師。這樣他在應對你,應對你的教學時,才不會因為反感你而反感你的教學資料。小學生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學中給他們營造一個簡單和諧的學習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學,喜歡學數學。

  三、讓孩子們充分感受成功

  我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,期望取得更大的成功。學生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數學課上,我會提很多問題,一般我都不請學習好的回答,我會根據問題的難度,找學習相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數多了,他們回答問題的用心性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個教師都期望看到的結果。

  四、用心培養(yǎng)小助手

  一個得力的小助手,不但鍛煉了他的潛力,還能夠幫你減輕很多工作。比如,這學期學到有余數的除法和多位數乘一位數的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算潛力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題,由小助手協(xié)助批改。每一天10道題,時間長了,他們的計算潛力得到了很到的提高。

  五、做好培優(yōu)補差工作

  由于氣候變化,這一學期我們班生病的同學個性的多,每個星期都有同學請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以到達提高的目的。

  雖然,一學期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導致學生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質量,爭取做到更好。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(二):

  本學期,我第一次帶數學課,所以很注重對學生數學的培優(yōu)工作,針對學生的具體狀況進行分析,明確了培優(yōu)的對象和目標,制定了培優(yōu)措施計劃。一學期以來,我在"培優(yōu)"工作過程中,能根據實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)"的資料,并根據學生的狀況及時地適時進行調整,努力使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、學生基本狀況

  我所教的班級三年級一班和二班學生共60人。學困生有(11)人,他們分別是:阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛藝錦、加那斯力、達令這11名學生學習習慣和行為習慣良好,所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績提高,可是他們由于語言的差別,培優(yōu)主要是對數學信息的提取,篩選和分析以及解答。

  二、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、課堂上創(chuàng)造機會,對有難度的問題,首先讓優(yōu)秀學生來思考、討論、總結答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維潛力,鼓勵他們用自我的方法來解決問題。3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當增加題目難度,減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習和輔導。例如:每個單元的測試分為a卷和b卷,a卷以基礎知識為主,b卷則以提升學生的潛力為主,優(yōu)生我會采取他們測試b卷來檢測培優(yōu)的效果,以及最終的智慧島,我會在講解時偏向優(yōu)生,課后的輔導也是以智慧島為練習的重點。

  4、課后的練習主要以拓展知識面為主。平時注重對優(yōu)生的觀察以及全面的了解,對有條件的學生,會透過家訪的形式,推薦家長給學生購買適宜的學習資料,以幫忙他們來拓展知識潛力水平。對家庭條件比較困難的學生,透過從網上搜集材料并打印給他們,讓他們練習。

  5、培養(yǎng)他們對數學信息理解、分析的潛力。由于學生所占的民族比例很高,對與一些字詞的理解存在必須的困難,對他們數學成績的提高有很大的影響,所以,要透過自我整理出一些對他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如:元每人、估計、大約等。

  6、平時注重培養(yǎng)他們細心檢查的良好的習慣。根據平時的練習和測試,對于一些簡單的問題,例如:格式、單位等等。如果出現這樣的問題我會耐心的進行教育。

  盡管在這個學期對優(yōu)生的輔導,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教學經驗的不足、對考試資料的把握不準,致使學生對這次考試的試卷普遍認為很難,尤其是最終一題的理解不了,導致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達23%,最高分93.5。

  大部分民族生對題意的理解還是存在很大的困難,下學期我會吸取本學期的經驗總結,不斷改善提高,在培養(yǎng)學生對數學信息的理解為重點,努力使他們的成績拔尖.

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(三):

  一學年以來,在學校領導的關心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學困生轉化工作過程中,能依照計劃,根據實際狀況,有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下:

  一、學校領導的重視與支持。

  學校領導能充分相信教師,鼓勵教師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯誤,

  二、采取具體的轉化措施,提高學困生的學習成績。

  1、對學生采取“一幫一”的措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫忙。

  2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

  3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。

  三、改善教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。

  當代杰出的教育心理學家布魯納以前說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師就應做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。

  1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動搞笑,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的教師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。

  2、課堂教學要注意聯系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自我感興趣的知識有興趣。

  3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫忙的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入用心的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。

  4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)用心的同學,更要關注那些需要幫忙的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的狀況下,也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據本班狀況采取分層考測的辦法,幫忙學困生找到學習的自信。

  本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的提高,本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,還有45名學生的成績到達60分以上,不能不說這是一個不小的提高。

  總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫忙的學生也有了明顯的提高,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善??墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(四):

  這個班級我已帶了一學期,對學生的學習潛力有了必須的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于理解潛力比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數。

  說真的,培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間,二是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學生的負擔;四是安全問題。下頭談談本學期,我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

  1、對于本班的這些后進生,我一一利用下課時間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與教師的距離。

  2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀,我都督促這些后進生完成。目的就是那他們是否有自覺,遇到不認識的生字,是否有想辦法認識。經過一段時間地督促,發(fā)現大部分學生還是能做到。

  3、對于后進生少批評,多表揚。以激起他們期望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

  4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,正確率高,批改起來情緒舒暢,差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的:首先,差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據他們的實際水平,設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著潛力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線,提醒學生紅線上頭有錯誤,務必改正。學生經過認真思考湖,會做了,就將錯誤的擦掉,填上正確的,教師看到改對后,在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”,如果修改后仍是錯的,紅線不動,直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心,增強了他們的榮譽感,又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣,也便于教師監(jiān)督學生對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程,一個個錯題的被改正過來的,成績一步一步提高了,我的目的也到達了。

  5、對于優(yōu)等生,總是引導他們做好預習工作,并學會做批注,要他們帶著問題來上課,重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學,及時進行表揚,并獎給本子或鉛筆,以激勵他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,在你追我趕中,他們的學習勁頭就更高了。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力、認真向有經驗的教師學習,不斷探索總結經驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(五):

  班級我已帶了兩年,對學生的學習潛力的。哪些是屬于懶,哪些是屬于潛力慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數。

  說真的,培優(yōu)輔差工作都靠課外不。教師那么多,學生也會厭煩;有反面加重學生的負擔;四是安全問題。下頭談談本學期,我在培優(yōu)輔差是如何做的。

  1、本班的后進生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與教師的距離。

  2、我從閱讀量入手。班級每一天布置的閱讀,我都督促后進生。目的那有自覺,遇到不認識的生字,有去查字典。一段的督促,大學生能。

  3、后進生少批評,多表揚。以激起期望與進取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時,適度。

  4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生所學知識的環(huán)節(jié),作業(yè)批改是教師檢查教學的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,率高,批改起來情緒舒暢,差生的作業(yè)費時。教學中我是做的:,差生的作業(yè)專業(yè)設計。的,設計簡單的、模仿性的作業(yè)。(潛力的而加大難度)。是的作業(yè)盡量當堂批改,隨到隨改,優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價,在作業(yè)的評價中,只打“√”,不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線,提醒學生紅線上頭有錯誤,改正。學生思考湖,會做了,就將錯誤的擦掉,填上的,教師看到改對后,在紅線的末尾填上較長的“”了不太規(guī)范的“√”,修改后仍是錯的,紅線不動,直至改對為止。既了學生的自尊心,了的榮譽感,又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣,也便于教師監(jiān)督學生對錯題的修改。反復的過程,個錯題的被改正的,成績一步一步了,我的目的也了。

  5、優(yōu)等生,總是預習工作,并學會做批注,要帶著問題來上課,課外閱讀與積累。測試好成績的同學,表揚,并獎給本子或鉛筆,以激勵提高。并為優(yōu)等生找競爭。,在你追我趕中,的學習勁頭就更高了。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上經驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會努力,向有經驗的教師學習,總結經驗和實踐,更新進取,的成績。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(六):

  xx年級數學培優(yōu)輔差工作總結

  這一學期,本班現有的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的潛力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫忙差生取得適當提高,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,構成良好的自身素質。在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識,抓好基本技能,以重要數學知識、重要數學公式,定理、基本例子為主進行教學,使學生能逐步構成系統(tǒng)的數學思想與方法和掌握數學的基本解法,為學生打下扎實的數學基礎。全面提高學生學習的主動性和用心性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中構成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷提高,潛力不斷提高。

  xx年級的學生,從學習狀況、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看,大部分同學學習用心性高,學習目的明確,上課認真,動手潛力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,個性是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現象。根據實際狀況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數學培優(yōu)輔差工作,實行分層教學,數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的潛力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下:

  1、課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

  2、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。

  4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

  5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,禮貌教育,紀律教育。

  6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  7、讓優(yōu)生講述自我的學習方法,進行經驗交流。

  8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中構成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我決定與控制潛力。

  10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作潛力。

  11、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  12、必要時與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題.

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(七):

  一學期以來,在學校領導、教師們的關心和支持下,我在'培優(yōu)補差'工作過程中,能根據實際狀況,有步驟、有措施地實施落實'培優(yōu)補差'的資料,使學生能較好的得到發(fā)展。

  透過內化教育,學生的學習動機,學習用心性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自我的學習目的,不是為別人,而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是'要我學',此刻是'我要學'。透過不斷的加強訓練,教師幫忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F將一學期來的工作總結如下:

  1、教學觀念的用心轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能用心轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,'恨鐵不成鋼',急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自我,分析別人.用心對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不一樣層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變教師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,教師起指導作用。其次,依據學生的潛力,對各層次的學生分別有不一樣的完成目標,由易而難,逐層推進。

  3、實行'低、小、多、快'的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,潛力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產生聯結,構成網絡。根據學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答仯皶r發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每一天午時的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理潛力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(八):

  在教育教學工作中,我認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,我根據班級的基本情景,針對班上出現的一些具體表現,如:不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的資料,現將“培優(yōu)扶差”工作總結如下:

  一、在“培優(yōu)”方面:

  1、分析中等生的個性,加強思想教育

  培優(yōu),重點不在于優(yōu)生上,而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,認真的學習態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度,而態(tài)度又決定了一切。所以,我先了解學生的個性,根據他們不一樣的特性,在課余的時間采取不一樣方式與他們溝通,結合平常學習和生活中出現的各種現象,使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調動起他們的求知望和學習的自覺性。

  2、競爭機制,尋找原因,體現成功感

  在課外輔導時,我經過做很多的練習,讓中等生分成小組來競爭,尋找錯誤的原因。在不斷的練習中,使他們自我發(fā)現錯誤,并予以更正。在課堂教學中,我善于設計不一樣層次的問題,有意識的把不一樣題目拋給不一樣層次的學生,給機會他們表現,這樣不但調動他們的學習進取性,并且讓他們體現成功感。

  3、體現優(yōu)生的價值,爭做優(yōu)生

  在班里我十分重視優(yōu)生的本事,使他們成為了我的左右手。在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫忙中等生和差生,經過一學期的堅持,班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生,并取得了必須的成效。

  二在“輔差”方面:

  差生,他們具有與一般學生不一樣的特點:自卑感強;同學們的嘲諷、瞧不起;教師的忽視與冷落,使他們感到很自卑或構成了逆反心理。其實,他們是十分渴望得到別人的重視,想得到同學、教師和家長的關愛。所以,我經過以下幾方面進行“扶差”工作:

  1、傾注真心真愛,促進感情內化。

  黃全愈先生說過:“孩子作為一個自然人,畢竟是孩子,但孩子又是一個有獨立人格的社會人,他們是有自我的尊嚴,自我的感情,自我的思考,自我的獨立意志和獨立追求的人?!彼?,作為教師,不應一味地去挑剔、埋怨、責備,應更多地去發(fā)現,去欣賞,發(fā)現他們的提高,欣賞他們的點滴成功,并且讓他們學會自我發(fā)現和自我欣賞。

  2、多鼓勵,多表揚。

  差生同樣期望受到別人的尊重和表揚,如果這種期待總得不到滿足,他們就會對自我也越來越失望。所以我在他們取得提高或是成功時,給予及時肯定,借此增加其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,找到前進的方向。如在平時的聽寫中,只要有一點提高,我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出,讓他們每前進一步都得到及時表揚,產生成功感。從而使他們更加有信心實現教師提出的更高要求,以此來喚起他們的自信心和求知欲。

  3、設立目標,讓其感受成功。

  在鼓勵、表揚后進生的同時,我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器,能催人奮發(fā)前進。根據后進生的實際情景,設立合理的目標,讓他們能夠到達。只要他們在原有的基礎上有所提高,我就給予獎勵,讓他們感到成功并不難,感到有成就感。

  三、存在的不足及努力的方向

  盡管我做了很多努力,做了許多有益的探索,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學生的思想還沒有完全轉化,優(yōu)生成績還不尖,我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現每一個學生的全面發(fā)展。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(九):

  本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。經過一學期的教育學生的學習動機、學習進取性大大地被調動了起來,不管是優(yōu)等生還是學困生,基本上都能理解自我學習的目的,不是為了別人,而是為自我。學習的風氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現,現將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

  一、思想方面

  1、全面調查了解學生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

  2、能夠根據學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

  二、采取的措施

  1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。

  2、培優(yōu)著眼于長遠,側重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  3、輔導差生做到即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期望,對學生每一點提高要及時賞識,提高他們的學習興趣。

  4、實行了一幫一摸清學生相關準備知識基礎,根據學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,采用一幫一把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及至調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。如:我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作必須能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作本事和工作效率,不斷探索總結經驗和實踐,爭取更好的成績。

  培優(yōu)輔差工作心得優(yōu)秀范文(十):

  一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情景,有步驟、有措施地實施落實,使學生能較好的得到發(fā)展。

  經過內化教育,學生的學習動機,學習進取性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現都能明確自我的學習目的,不是為別人,而是為自我;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",此刻是"我要學"。經過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高?,F將一學期來的工作總結如下:

  1、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不一樣層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變教師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,教師起指導作用。其次,依據學生的本事,對各層次的學生分別有不一樣的完成目標,由易而難,逐層推進。

  2、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,本事和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產生聯結,構成網絡。根據學生實際,確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每一天課余時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自我的分析推理本事,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。

  總的來說,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了必須的成績,可是,我班相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的提高。

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