《小歡喜》該劇改編自魯引弓的同名小說，以方圓、童文潔夫婦的視角，講述了方家、季家、喬家等幾個(gè)高三考生家庭在高三這一年的故事。這里給大家分享一些經(jīng)典語錄，供大家參考。

　　《小歡喜》觀后感

　

　作為一個(gè)普通觀眾，我恐怕并不是教育題材影視作品最“剛需”的受眾;站在評(píng)論者的視點(diǎn)上，這類作品的文化和美學(xué)探討，其實(shí)也遠(yuǎn)弱于對(duì)其“現(xiàn)實(shí)主義”關(guān)切的價(jià)值。

　　但恰恰是這樣一個(gè)貌似“事不關(guān)己”的立場(chǎng)，我也有了或許并不在我身份之上的一些思考。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的“家長(zhǎng)”和“子女”對(duì)一部教育題材劇集各執(zhí)一詞，它天然存在的兩面性，究竟投射出怎樣更“社會(huì)向”的啟示?

　　正在浙江衛(wèi)視播出的電視劇《小歡喜》，就是這樣一個(gè)值得被商榷的樣本。從播出上看，今年其實(shí)是教育題材劇的大年，但上半年無論《帶著爸爸去留學(xué)》或者《少年派》，似乎都沒能在這種類型中真正做到獨(dú)當(dāng)一面。作為“小”系列的續(xù)作，《小別離》的成色已經(jīng)不錯(cuò)，《小歡喜》能否出彩在開播前還畫著一個(gè)問號(hào)。當(dāng)眼下劇集即將進(jìn)入尾聲，我們似乎已經(jīng)可以對(duì)這部劇形成一些初步的判斷。雖然部分橋段可能存在過于戲劇化的建制，但瑕不掩瑜，《小歡喜》的亮色不少，但更重要的是，它對(duì)當(dāng)代中國(guó)式教育多方立場(chǎng)的“撩撥”，是有逼近性的，也是耐人尋味的。

　　邏輯很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗斑^于真實(shí)”。

　　當(dāng)然，這個(gè)評(píng)價(jià)本身并不意在討論藝術(shù)真實(shí)性的問題，而在于《小歡喜》切中了當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀里某些具體側(cè)面的肯綮。帶出的相關(guān)思考，我們完全不必用二元對(duì)立的價(jià)值判斷試圖加以權(quán)衡，當(dāng)然也沒法權(quán)衡。但這些看起來不言自明的現(xiàn)實(shí)狀況，卻在這部劇的放縮中引發(fā)了廣譜觀眾的豐富討論——這是教育題材劇的價(jià)值所在，“一地雞毛”不是最終旨?xì)w，劇里的三個(gè)家庭也不會(huì)是所謂的代表性縮影，重要的是讓大家意識(shí)到從來沒有什么解決成長(zhǎng)問題的“萬全之策”，于家長(zhǎng)、于孩子、于老師都是如此。聽別人的故事共自己的情，最驚天動(dòng)地的感慨不過就是“如人飲水、冷暖自知”。

　　比起此前很讓人后怕的那部韓劇《天空之城》，同樣聚焦高三、對(duì)準(zhǔn)升學(xué)議題的《小歡喜》在氣質(zhì)上則會(huì)顯得溫暖明亮不少。方家、喬家、季家，一組群像、各有確幸和困境?？础缎g喜》的過程，體驗(yàn)上是輕松愉快的，不時(shí)有方一凡、林磊兒撐起的“名場(chǎng)面”逗趣熒屏另一端的普通觀眾;但隨之而來的觀后感卻并不會(huì)那么一身輕松，至少在這個(gè)故事的情境里，太多人事都被我們?cè)?jīng)目睹或正在經(jīng)歷，然后無可奈何。

　　這部劇以上帝視角盡可能代入了較為豐富多樣的教育觀和家庭觀。也是因?yàn)檫@樣，如果不涉入在自身立場(chǎng)身份上的太多主觀共鳴，這部劇釋出的價(jià)值起到了對(duì)“糾偏”的一種普遍性照拂，這種厘清體現(xiàn)在三個(gè)要點(diǎn)上。

　　其一，是一個(gè)真正需要去承認(rèn)和平視的現(xiàn)實(shí)。在具體的社會(huì)語境中，教育這個(gè)話題本身涉入著多種力量的“煩惱”，家長(zhǎng)的、孩子的、老師的。所以，其實(shí)大家都缺乏成熟、都會(huì)犯錯(cuò)，也都在一同學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。中國(guó)的文化傳統(tǒng)里總是過于倚賴“過來人”的經(jīng)驗(yàn)，于是，家長(zhǎng)和老師在孩子面前的話語往往被奉作圭臬(哪怕不是自愿的)，這種能量的輸出并不一定站得住腳，甚至可能是一種過度期許。《小歡喜》里，主流的家長(zhǎng)/老師或激進(jìn)或溫和，不論風(fēng)格氣質(zhì)差異卻大都缺乏一種最基本的對(duì)于子女/學(xué)生真正的體察和尊重，即便有，也幾乎呈現(xiàn)出一種想象性的力量。由此，大人和孩子之間的矛盾張力隨著時(shí)間推移不會(huì)被真正彌合，反而在反復(fù)拉扯里讓嫌隙變得越來越大。

　　劇中方家的父親方圓或許在一定程度上充當(dāng)了反思這種狀況的視角，他會(huì)有自覺的自我審視，即，“兒子(方一凡)不是我們(方圓&童文潔)，我們?yōu)槭裁匆米约旱脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來要求他們”，又或者，“我們總是看到兒子做不到的我們的好，但卻也會(huì)忽略他做到的我們做不到的好”，等等。這種反思自然是稀缺的，不管在劇的語境里或者現(xiàn)實(shí)狀況里。但比較戲謔的是，如此溫和看待家庭和子女的角色，自己也正面臨著失業(yè)難尋方向的中年危機(jī)，他陷入在自己的煩惱里千頭萬緒，面對(duì)屬于自己的“成長(zhǎng)”，方圓其實(shí)也束手無策;喬家在原生家庭層面的破碎，讓父親喬衛(wèi)東和母親宋倩走出了兩條全然對(duì)立的教育思路，一松一緊，但卻殊途同歸——最大的問題是，喬英子在她們的眼里是“女兒”、是“高三考生”，卻始終不是“喬英子”;季家的知性母親劉靜通達(dá)人情，就連別人家的女兒都要跟她來說體己話，可無奈常在，兒子季楊楊需要的不是心平氣和，反而是一點(diǎn)橫沖直撞的狠勁，她沒有真正理解，作為領(lǐng)導(dǎo)官員的父親更是無從談起。

　　劇里或者現(xiàn)實(shí)里的這些身份，通常都會(huì)認(rèn)定自己在自身的角色框架里正在努力做到最好。大多數(shù)的一言難盡也基于某種意義上“不被理解”的苦澀。對(duì)此，《小歡喜》給出了一個(gè)前提性的啟示，無論長(zhǎng)輩或者小輩，真正缺乏的“美德”在于，多問一句“你怎么樣”，少?gòu)?qiáng)調(diào)一句“我怎么樣”。這個(gè)世界上并沒有那么多感同身受，高三也不會(huì)僅僅是一個(gè)孩子的“人生戰(zhàn)役”，是一家人、一群人的，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。

　　其二，也是《小歡喜》試圖輸出的比較集中的一種價(jià)值觀：這個(gè)世界上的任何身份角色不會(huì)有完美，也做不到完美，殘酷的現(xiàn)實(shí)是我們要用漫長(zhǎng)的時(shí)光來接受各自的平庸，并且與之和解。

　　這樣的話語聽起來很“喪”，但比起我們正在經(jīng)歷的諸多無所適從或者強(qiáng)人所難，我認(rèn)為反而是積極陽光的。劇中讓我印象最深刻的一組家庭關(guān)系——大概也是大家最側(cè)目的那組——宋倩母女。他們身上印跡著對(duì)應(yīng)試教育太過謹(jǐn)小慎微的追尋，害怕一步踏錯(cuò)步步踏錯(cuò)。宋倩跟童文潔不同，并不是實(shí)質(zhì)上的“強(qiáng)勢(shì)”，相反是一種“低到塵埃里”的對(duì)規(guī)則的“甘于”被馴服。中國(guó)式的“以愛之名”，在宋倩和喬英子的身上最典型。一個(gè)是堅(jiān)定不移遵循一條必然造成不可逆?zhèn)Φ膹?qiáng)勢(shì)邏輯卻又對(duì)日常情感關(guān)系有極高期待的母親，一個(gè)是一定程度上“被迫”遵循這種邏輯卻又無時(shí)無刻不想逃離的女兒。她們彼此是熱愛的，卻沒有辦法去化解這種繞不開的不安。為了“完美”，她們都痛苦無比，哪怕這種結(jié)果可能會(huì)獲得世俗意義上的成功——可是，我們反過來看看，她們之間害怕傷害卻又不斷在彼此傷害，很糾結(jié)也很反復(fù)無常的焦慮，游走在壓抑和釋放里的微妙氣氛，這樣的“草木皆兵”怎么也揮散不去。

　　她們可能并沒有不幸福，但可以殘忍的說她們的局促和謹(jǐn)慎更不會(huì)讓彼此感到真正的幸福。如果要說她們身上各自過不去的“坎”，是在所謂盡善盡美的追求里，忘掉了這個(gè)世界上其實(shí)從來都沒有什么盡善盡美。

　　這或許也是值得我們?nèi)シ此嫉乃^“優(yōu)良傳統(tǒng)”。在現(xiàn)實(shí)邏輯里，對(duì)美好生活富于掌控力，希望自己變成一個(gè)更好的人，這是值得憧憬的世界觀;落實(shí)到方法論，卻是不盡相同的，甚至是另一條完全不同的路徑：缺點(diǎn)也是“更好的人”的一部分，宋倩也好、喬英子也罷，她們身上缺的那一點(diǎn)“快樂”，才是在這個(gè)家庭共同的“人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)”里最需要去補(bǔ)全的東西。

　　最后，追《小歡喜》的過程也是重新理解中國(guó)式教育的一段心路。站在理性審慎的立場(chǎng)上，我們應(yīng)當(dāng)可以從中看到一個(gè)直觀的現(xiàn)實(shí)，即，中國(guó)式教育當(dāng)然有結(jié)構(gòu)性的共性問題可以被普羅大眾“提煉”然后“化約”，但更多數(shù)沒被引起重視的難題恰恰是非結(jié)構(gòu)化的，散布各處的。換言之，在教育的問題上，沒有“大家”，只有“自己”。方一凡回懟母親童文潔的“名場(chǎng)面”里有一句耐人尋味，“各個(gè)家庭狀況不一樣，這根本就沒有可比性?！睆囊粋€(gè)孩子的嘴里蹦出這個(gè)“真道理”，不免有些唏噓;但孩子都懂的道理，大人又何嘗是真正的無動(dòng)于衷?然而反觀現(xiàn)實(shí)，所謂的“起跑線”、所謂的分?jǐn)?shù)，永遠(yuǎn)制掣著我們“做自己”的真正能量。事實(shí)是怎樣呢?在《小歡喜》里，沒有任何一個(gè)孩子會(huì)比方一凡這個(gè)所謂“學(xué)渣”更讓人有期待、有喜愛。

　　聽過很多道理，卻總是越來越不懂道理。

　　某種意義上，現(xiàn)實(shí)中的小朋友們可能過得遠(yuǎn)比電視劇里更不快樂，這種不快樂的代價(jià)從長(zhǎng)遠(yuǎn)看又是乏于意義的，是一個(gè)過兩年就記不起的分?jǐn)?shù)，是要不能比別人差。但成人的世界其實(shí)比誰都明白，這些執(zhí)念本身遠(yuǎn)沒有一個(gè)獨(dú)立、自洽、勇敢的人格更值得。教育題材電視劇的落腳點(diǎn)是要能有所糾偏，不是簡(jiǎn)單鏡像;得有意識(shí)的相應(yīng)喚起，就是比起這些所謂的領(lǐng)先和落后，18歲的快樂才是不能重回的意義。

　　我更樂于看到，當(dāng)人們?cè)谟^看《小歡喜》時(shí)想到的，不是“喏，你看別人家的高三比你苦的多，你為什么還不更努力”，而是“嗨，比起他們剪不斷的煩惱，我希望自己負(fù)責(zé)任、很快樂地走過這一段特別的人生經(jīng)歷”。

　　《小歡喜》觀看心得

　

　近日，《小別離》的姐妹篇《小歡喜》正在熱播，其中還是黃磊和海清主演，甚至連名字都沒換，還是叫“方圓”和“董文潔”，并且該劇還加入了陶虹，沙溢等一眾老戲骨。可以說這部劇不僅聚集了教育和生活這樣高熱度的話題，也因?yàn)檫@些演員對(duì)生活真實(shí)的演繹讓觀眾感同身受。其中海清飾演的人物“比親媽還親媽”，讓不少觀眾產(chǎn)生“這不就是我媽么?”這樣的困惑，陶虹飾演的母親也是非常貼切現(xiàn)實(shí)中父母的行為。但還有一眾網(wǎng)友的觀后感卻是太出戲了，這是怎么回事呢?

　　眾所周知，黃磊參加了《極限挑戰(zhàn)》和《向往的生活》這兩檔綜藝，并且給大家留下了非常深刻的印象，而在電視劇《小歡喜》中，黃磊飾演的剛好是那個(gè)說話吊兒郎當(dāng)，平日里招貓逗狗的形象，就是因?yàn)樘^于真實(shí)，不少網(wǎng)友覺得和《極挑》、《向往的生活》中的黃磊沒什么兩樣。而沙溢也因?yàn)樵凇稑O限挑戰(zhàn)》中“慘”的形象太深入人心，導(dǎo)致看劇時(shí)總能想到他的“金鐘罩鐵布衫”。

　　也不止是他們兩，在《奔跑吧》中參加了6季的隊(duì)長(zhǎng)鄧超也面著臨這個(gè)問題，大家都知道他是跑男隊(duì)長(zhǎng)鄧超，但有人知道他也是一位優(yōu)秀的演員么?在《烈日灼心》中瀕死的一段更是被奉為教科書般的演技。但就是因?yàn)樵诰C藝中樹立的形象過于深刻，導(dǎo)致大家看什么都像是在看跑男，稱就算在電影中看到鄧超痛苦的表情也覺得他在踩指壓板。這無疑給他的演藝生涯帶來了阻礙，不過如今他已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，退出跑男專攻電影，《銀河補(bǔ)習(xí)班》中也帶來了亮眼的表現(xiàn)。所以有很多網(wǎng)友建議黃磊少參加些綜藝，保持些神秘感，畢竟是演員而不是綜藝咖，不知道你們覺得是這樣么?

　　《小歡喜》觀看劇評(píng)

　

　由黃磊、海清、陶虹、王硯輝、詠梅領(lǐng)銜主演的現(xiàn)實(shí)主義題材大劇《小歡喜》正在熱播?！缎g喜》圍繞三個(gè)中國(guó)高考家庭，聚焦家庭教育、親子關(guān)系、升學(xué)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)話題，首播收視雙臺(tái)即破1，連續(xù)三天收視排名第一，豆瓣評(píng)分高達(dá)8.1。與此同時(shí)，該劇在美國(guó)、澳大利亞、加拿大等50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)同步播出，YouTube總觀看人數(shù)累計(jì)已經(jīng)超過20萬人。

　　新劇情中，面對(duì)方家、喬家、季家不同的教育理念，網(wǎng)友們紛紛表示：“太真實(shí)了，就是我們自己的生活!”隨著第七、八集的播出，“小歡喜”登上微博話題熱搜榜第19位，浙江衛(wèi)視收視率1.038%，東方衛(wèi)視收視率0.995%，同時(shí)段市場(chǎng)占有率持續(xù)登頂，贏得市場(chǎng)與口碑的雙豐收。

　　開學(xué)分班讓三家父母心弦緊繃 強(qiáng)制式還是理解式教育觀念引發(fā)爭(zhēng)議

　　昨晚播出的劇情中，春風(fēng)中學(xué)分班成績(jī)出爐，林磊兒(劉家祎 飾)順利考取年級(jí)第一進(jìn)入沖刺班，而自認(rèn)為超常發(fā)揮的方一凡(周奇 飾)則年級(jí)排名倒數(shù)。喬英子(李庚希 飾)生日將近，由于接連被聲稱“我是為你好”的單親母親宋倩(陶虹 飾)沒收心愛的樂高玩具，于是將父親喬衛(wèi)東(沙溢 飾)送的樂高禮物偷偷藏進(jìn)方一凡家。而在方家，童文潔(海清 飾)因兒子的墊底成績(jī)大發(fā)雷霆，面對(duì)丈夫方圓(黃磊 飾)主張理解式家庭教育的提議，她故意曲解并沒收了兒子全部的動(dòng)漫和游戲。季家“空降父母”季勝利(王硯輝 飾)和劉靜(詠梅 飾)試圖走進(jìn)兒子季楊楊(郭子凡 飾)的內(nèi)心，二人主動(dòng)來到舅舅劉錚(任重 飾)的車店，打算親身體驗(yàn)并感受兒子開賽車時(shí)的心情。三家中國(guó)式父母的愛子初心如出一轍，家庭教育觀念卻截然不同，引發(fā)眾人對(duì)接下來故事走向的期待。

　　豆瓣8.1的溫暖現(xiàn)實(shí)主義力作 直擊“以愛為名”家庭親子教育話題

　　作為2016年現(xiàn)實(shí)主義題材劇扛鼎之作《小別離》的姊妹篇，《小歡喜》延續(xù)溫暖現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，直擊中國(guó)式家庭教育觀念和親子關(guān)系等社會(huì)話題，該劇首播收視即雙臺(tái)破1，連續(xù)三天收視排名第一，獲得豆瓣評(píng)分8.1的亮眼分?jǐn)?shù)。劇情中，方一凡的母親童文潔，以及與女兒擁有“戀人式親子關(guān)系”的喬英子母親宋倩，紛紛以“我是為你好”的名義限制了孩子的課余興趣，將中國(guó)式父母對(duì)子女“以愛之名”的控制欲盡數(shù)展露，讓不少網(wǎng)友直呼：“這些媽媽身上都有我媽的影子，簡(jiǎn)直就是我家的Vlog?！背酥猓呷淌易烂娉啥训臅?、備戰(zhàn)高考家庭不同的道具陳設(shè)等等，諸多貼近生活的細(xì)節(jié)橋段，同樣引發(fā)觀眾情感共鳴：“接地氣的情節(jié)，感覺就是現(xiàn)實(shí)中身邊的故事?！彪S著七、八集播出，《小歡喜》相關(guān)熱搜詞“小歡喜”登上微博熱搜榜19位，話題討論熱度一路攀升。

　　《小歡喜》觀看感想

　

　現(xiàn)實(shí)題材劇《小歡喜》自東方衛(wèi)視開播以來，收視成績(jī)持續(xù)走高，位居衛(wèi)視同時(shí)段收視榜首。隨著劇情的發(fā)展，豆瓣評(píng)分更從8.0升到8.1，是今年以來衛(wèi)視劇最高評(píng)分。

　　導(dǎo)演汪俊日前接受采訪，回應(yīng)這部話題劇的諸多幕后深意，并透露因?yàn)檠輪T演得好，拍攝《小歡喜》比拍《小別離》時(shí)更盡興。

　　《小歡喜》通過三個(gè)高考家庭的故事，探討了當(dāng)下家庭在子女教育、家庭關(guān)系上的問題?！罢鎸?shí)”是觀眾對(duì)于《小歡喜》最多的評(píng)價(jià)，也是它最打動(dòng)人的地方。劇中強(qiáng)勢(shì)媽媽童文潔對(duì)孩子的又打又愛，單親媽媽宋倩對(duì)孩子強(qiáng)控制欲的愛，季區(qū)長(zhǎng)對(duì)孩子小心翼翼的愛，都讓觀眾看到了自己或者身邊的人。

　　汪俊導(dǎo)演透露，《小歡喜》很多素材都是黃磊自己的親身經(jīng)歷，“在細(xì)節(jié)上、橋段上是別的戲沒有的，這點(diǎn)很重要。一部劇不怕大題材雷同，而在于故事、人物、細(xì)節(jié)的不一樣，《小歡喜》里展現(xiàn)的都是來源于身邊的事兒”。

　　《小別離》中，觀眾印象最深刻的還是黃磊和海清主演的方圓一家。而《小歡喜》里，陶虹、沙溢，詠梅、王硯輝的實(shí)力派組合，讓三個(gè)家庭各有各的精彩。多年不接電視劇的陶虹、詠梅，齊齊出現(xiàn)在《小歡喜》，著實(shí)給了觀眾一個(gè)驚喜。汪俊導(dǎo)演透露，這次請(qǐng)她們來非常順利，“她們非常樂意接這樣的題材，劇本賦予的人物，她們也非常有興趣。所以我們一拍即合?！?/p>

　　而《烈日灼心》里演殺人兇手、《我不是藥神》里是假藥販子，塑造反派角色深入人心的王硯輝，這一次成了體貼妻子、操心兒子的干部老爸。之所以覺得王硯輝能演好這個(gè)區(qū)長(zhǎng)老爸，汪俊導(dǎo)演說，“我們覺得他在基層歷練得非常好了。這個(gè)角色既是領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)慈父，又是一個(gè)嚴(yán)父，覺得他完全有功力演好這個(gè)角色。現(xiàn)在看到的這個(gè)形象非?？蓯?，雖然是領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒都不會(huì)覺得他裝，或者討厭，他把一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在家里的那一面展示得非常好?！?/p>

　　拍攝《小歡喜》時(shí)，汪俊導(dǎo)演經(jīng)常在監(jiān)視器前又哭又笑。他笑稱，“這次拍戲多了一個(gè)感受，就是可能老了吧，會(huì)更容易被打動(dòng)，好多場(chǎng)戲都是流著淚拍完的?！北热缬^眾覺得特別戳心的英子和媽媽吵架那場(chǎng)戲，他就是一邊拍一邊哭。“后面還有很多，確實(shí)是演員非常好，我覺得演員必須首先打動(dòng)我，才能打動(dòng)觀眾吧?！?/p>

　　《小歡喜》觀看體會(huì)

　　暑期即將結(jié)束了，最后一部現(xiàn)代都市家庭劇也是非常的火熱，那就是《小歡喜》，自從開播后，無論是號(hào)召力收視率還是口碑都是非常不錯(cuò)的，深受觀眾喜愛，獲得了一致好評(píng)，作為暑期檔的壓軸之作，單日收視率破億，登上影視收視率第一的寶座，細(xì)節(jié)上的精心打磨和嫉妒貼近生活的劇作設(shè)計(jì)，非常吸引觀眾。

　　在最近，劇情高潮片段期間，我們幾乎天天都能在熱搜上看到劇中人物，比如方一凡、英子、宋倩等主人的名字頻繁出現(xiàn)，在這部劇中無論是家長(zhǎng)還是學(xué)生他們演技都是非常棒的，堪稱暑期檔的良心大劇。

　　這部劇于7月30日上映，8月27日?qǐng)A滿收官，累計(jì)播放量已超過25.1億，雙雙豐收，剛上線一周就超越了《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》也是一部暑期檔的熱播劇，而上線兩周后，超過了暑期檔霸主《陳情令》，并守擂至今，非常值得贊賞的一部家庭劇。

　　剛上映開播后就得到了豆瓣8.2的高分，在如今大結(jié)局不料還漲了一分，達(dá)到了8.3分，是一部國(guó)劇精品，相信許多觀眾看了之后對(duì)孩子的教育，以及生活方式會(huì)有所感想，有所改變，畢竟這樣我們也會(huì)像劇中一樣，整個(gè)家庭溫馨和諧，孩子們順利的考上理想大學(xué)。

　　和這部劇劇名差不多也是家庭劇的一部劇叫做《小別離》估計(jì)也有許多都看過，這是一部關(guān)于家庭父母婚姻狀況生活方式的劇，兩部電視劇的發(fā)行公司有所重合，導(dǎo)演是同一個(gè)人，在演員的選擇上，兩部劇也有一些共同之處，觀看后的觀眾們也都會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然有相似之處，但是演出的劇情卻完全不一樣。

　　間隔三年后，再次還能夠帶著成功經(jīng)驗(yàn)有備而來，認(rèn)真創(chuàng)作《小歡喜》，繼續(xù)又收割了一批新觀眾，而陶虹的嫁入，更為劇本增添了不少的色彩，時(shí)隔多年后再次創(chuàng)作的首部作品，演技依舊是得到大眾的認(rèn)可，彈幕中就有許多觀眾表示對(duì)陶虹實(shí)力女演員十分喜愛。

　　在劇情中，三組家庭的沖突，即便沒有概括所有中國(guó)家庭在教育方面上的矛盾，至少也概括出了大多數(shù)城市家庭切身體會(huì)或目睹的情況，因此無論是“童文潔罵方一凡的方式”還是“宋倩2式的包圍式母愛”都能被普通觀眾有興致的討論。

　　總之，《小別離》的成功離不開它對(duì)中國(guó)“留學(xué)家庭”這個(gè)群體極有深度的刻畫，《小歡喜》則繼承了這種“寫進(jìn)觀眾心坎里”的能力，把“高考家庭”的模樣描摹了出來，如此才能夠觸發(fā)觀眾的心聲，引發(fā)眾多觀眾的喜愛。

　　正如《小歡喜》這部劇，最后的大結(jié)局將看似淺層次的“高考問題”，通過主角的遭遇和取舍，提高了“生命”和“親情”等層面，觀眾在與劇中人物劇情產(chǎn)生的感情過程中，也獲得了對(duì)自己人生的思悟體驗(yàn)，這部劇真的是令觀眾大贊一致好評(píng)的。