當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文通用5篇
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文通用5篇2022
每位教師要守好道德底線，規(guī)范自己的教育行為，提高自己的業(yè)務(wù)能力，用心用情投入工作，下面就是小編整理的當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文通用5篇，希望大家喜歡。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文1
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！闭f(shuō)來(lái)說(shuō)往，終極還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。
“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
光陰荏苒，從事教育工作以來(lái)。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有快樂和喜悅。但無(wú)論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大家在一起。我更體會(huì)到：在教育中以身作則是一件多么重要的事情。
要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，必須提倡多元化知識(shí)的終生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的知識(shí)越豐富，他對(duì)行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強(qiáng)，所以，無(wú)論是道德品質(zhì)的進(jìn)步，還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。
要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。知識(shí)對(duì)道德的作用并不是絕對(duì)正向的。所以，一個(gè)人要形成高尚的道德品質(zhì)，只有一般的科學(xué)文化知識(shí)或一般的道德知識(shí)是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評(píng)價(jià)與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地接受或排斥。表現(xiàn)為對(duì)自己的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，即自我教育、自我批評(píng)、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監(jiān)督。
一個(gè)令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，師生是平等的公民，學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛言傳身教，廢除學(xué)生間的等級(jí)差別，達(dá)到師生之間，生生之間的平等相待
教師教育對(duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書和育人緊密結(jié)合的過(guò)程。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛心開啟學(xué)生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處；要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文2
2014年——我人生具有里程碑意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年，我從建筑工地來(lái)到了學(xué)習(xí)殿堂，完成了由建筑工程師到靈魂工程師的身份轉(zhuǎn)換。
崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想，如今當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無(wú)私的奉獻(xiàn)。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，一直是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是————累并幸福著。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累；因?yàn)槔蠋煴旧恚鸵馕吨环N責(zé)任。
教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”一個(gè)教師不僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要善于接受和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我在認(rèn)真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時(shí)，還積極參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累；因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?，我們都要把自己塑造為榜樣?/p>
有句話說(shuō)得很好：“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教”。法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。法國(guó)作家羅曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光可以撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，文明的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累；因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心?！皼]有愛，就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累；但同時(shí)，也會(huì)很幸福。
當(dāng)節(jié)假日，收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候，我們是幸福的！
當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到短信“老師，不要緊張，您講得非常棒?！钡臅r(shí)候，是幸福的！
當(dāng)我聽到“老師，我在北京工作了，以后來(lái)北京一定要聯(lián)系我哦，這是我的新號(hào)碼。”的時(shí)候，是幸福的！
是的，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，會(huì)累，但這又算得了什么呢，因?yàn)橐恢庇行腋Ｏ喟椋?/p>
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文3
愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說(shuō)這一切都是源于愛的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育的終身事業(yè)。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文4
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！?，作為一名合格的高職院校大學(xué)教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)院組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我感覺受益頗多，現(xiàn)在簡(jiǎn)要談一些心得體會(huì)：
一、愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)的前提是熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了成為一名教師，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。
在今年考取高校資格證的過(guò)程中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，了解了身為一名優(yōu)秀教師所需要的各項(xiàng)條件。只有嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的字眼。
三、“三心俱到”
“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，教師必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到業(yè)務(wù)過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才。
當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文5
作為一名專職的影像科醫(yī)師同時(shí)作為同文學(xué)院的影像班的一名兼職教師，我在崇尚醫(yī)德的同時(shí)，更加尊崇醫(yī)學(xué)院校教師這個(gè)需要“更多擔(dān)當(dāng)”的職業(yè)。自從走上三尺講壇，肩膀上挑起《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》這門重要課程的重任，我深深感到教師這份職業(yè)需要重大的責(zé)任與更多的擔(dān)當(dāng)。
看著一批批學(xué)子，從他們身上，我看到了醫(yī)學(xué)生時(shí)代的自己，現(xiàn)在他們是我相隔多年的學(xué)弟、學(xué)妹，不久的將來(lái)他們是我的醫(yī)療同行，將擁有一個(gè)共同的名字——醫(yī)生。今天他們?nèi)缤耶?dāng)年一樣懷揣著未來(lái)醫(yī)生的夢(mèng)想走進(jìn)自己理想的醫(yī)學(xué)校園，在這里接受新的生活，挑戰(zhàn)新的課業(yè)，……；送走一批又一批，又迎來(lái)新的一批，我深知：以身作則，用自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)德醫(yī)風(fēng)、優(yōu)良的師德師風(fēng)來(lái)感染、成就學(xué)子們的良好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的醫(yī)療工作作風(fēng)和崇高的醫(yī)德修養(yǎng)，做新一代的影像技術(shù)的醫(yī)務(wù)工作者，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，是作為一名奔走在“醫(yī)院”與“醫(yī)?！钡尼t(yī)學(xué)專業(yè)教師不可忽視的責(zé)任。
“愛”是教育的法寶，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓。作為兼職的教師的我，由于條件的制約，與學(xué)子們的相處時(shí)間極其短暫。在有限的時(shí)間里，我用我的真心與付出，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，要求自己多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光品質(zhì)，在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。
作為一名醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)課程老師，這是一份特殊的職業(yè)，因?yàn)閹ьI(lǐng)的是一批從“醫(yī)學(xué)生”到“醫(yī)務(wù)工作者”身份與責(zé)任轉(zhuǎn)換的學(xué)子。用愛和理解去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，更需要用“心與身”備課、傳授專業(yè)知識(shí)。盡我所能為學(xué)子們做出一份“完美生動(dòng)”的課件，盡量用業(yè)余的精力與時(shí)間翻閱各種相關(guān)教材，參考各種醫(yī)學(xué)網(wǎng)站資料，更多的結(jié)合臨床案例，借助我醫(yī)院工作的平臺(tái)，整理工作中的影像資料，力爭(zhēng)做到“課堂不念書，講透知識(shí)點(diǎn)，理論臨床案例實(shí)踐應(yīng)用齊分析”。借助多媒體教學(xué)，用清晰形象的PPT課件展示，密切結(jié)合臨床工作中出現(xiàn)的事件與案例，隨時(shí)捕捉課堂上同學(xué)反映出來(lái)的信息，用多種提問(wèn)及回答問(wèn)題的形式，努力使同學(xué)們?cè)谡n堂上活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》這門枯燥課程的興趣；由于課時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到做到在下節(jié)課新課前及時(shí)回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)要點(diǎn)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)鞏固，另一方面做好新課與舊課的銜接。“給一個(gè)支點(diǎn)，地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”。作為一名醫(yī)學(xué)院校的教師，我認(rèn)為，傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的自信、了解他們的心理，引導(dǎo)學(xué)生擁有健全的人格，更好的適應(yīng)“醫(yī)學(xué)—心理—社會(huì)”模式。對(duì)于即將踏入社會(huì)、投入工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，支點(diǎn)就是自信。不借單純的一件錯(cuò)事去評(píng)說(shuō)他人生的走向；不憑目前的學(xué)習(xí)狀況去評(píng)說(shuō)他未來(lái)事業(yè)的成就；他們從漫天題海的高中走過(guò)來(lái)，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的醫(yī)學(xué)院校，可以說(shuō)是一個(gè)180°的跨度，在短短的兩個(gè)學(xué)年里，要修完幾十門的專業(yè)課程以及相關(guān)專業(yè)課程，大部分同學(xué)接受不了醫(yī)學(xué)院校的繁重的課業(yè)以及乏味枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)——課堂上需要緊張跟隨老師的授課；課后好多基礎(chǔ)知識(shí)需要背記、需要理解、需要實(shí)踐……同時(shí)校園文化的建設(shè)更離不開這群富有活力的年輕人；一系列的事件，導(dǎo)致部分同學(xué)產(chǎn)生消極、厭學(xué)的不良情緒——課堂睡覺聊天、手機(jī)網(wǎng)游等等，作為老師，深知他們的種種壓力及其帶來(lái)的身心疲憊。不輕言放棄每一個(gè)同學(xué)，用我的社會(huì)閱歷積極提醒及鼓勵(lì)那些日漸游離在學(xué)業(yè)邊緣的同學(xué)，因?yàn)槲疑钚哦喾糯笏麄兊膬?yōu)點(diǎn)，用積極的鼓勵(lì)可以激發(fā)他們的自信，用熱心的關(guān)注同樣可以激發(fā)他們的熱情，使他們以飽滿的熱情順利完成學(xué)業(yè)，走上屬于自己的工作崗位。
最后，我想利用老一輩醫(yī)學(xué)教育家吳階平老前輩的話與我的學(xué)弟學(xué)妹們共勉：“醫(yī)生的成長(zhǎng)有兩個(gè)階段，一個(gè)是隨著時(shí)間的推移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，業(yè)務(wù)上有所進(jìn)步，這叫自然成長(zhǎng)。第二是自覺成長(zhǎng)，即在學(xué)習(xí)實(shí)踐中認(rèn)真思考，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，形成自己的見解，再到實(shí)踐中去檢驗(yàn)、提高，從而不斷超越自我?！?/p>
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