我們?cè)诔醺咧袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常比較側(cè)重于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，往往忽視了詞匯量的積累，而掌握詞匯量的多少已經(jīng)成為衡量一個(gè)人外語(yǔ)水平的重要標(biāo)志。下面小編給大家分享快速記住英語(yǔ)單詞，希望能夠幫助大家!

快速記住英語(yǔ)單詞（篇1）

巧記單詞方法一

一、死記硬背法：

“b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;b、r、o、w、n----褐色的、棕色的;……”

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有這樣的體會(huì)，學(xué)英語(yǔ)難，背英語(yǔ)單詞是難上加難。面對(duì)海量的英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)者日復(fù)一日，年復(fù)一年地投入了許多的時(shí)間和精力，但始終逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低級(jí)循環(huán)。造成這種局面的罪魁禍?zhǔn)拙褪菑V為人們采用的、效率低下的、而且又是耗時(shí)費(fèi)力的“死記硬背式”單詞記憶方法，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有人傻到要把成千上萬(wàn)個(gè)電話(huà)號(hào)碼死記硬背下來(lái)的地步，可是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，卻有不少人非要把由26個(gè)字母組成的成千上萬(wàn)個(gè)英語(yǔ)字符死記硬背下來(lái)不可，這不能不說(shuō)是我們記憶英語(yǔ)單詞的最大誤區(qū)。

優(yōu)點(diǎn)是：不需要什么技巧，不需要費(fèi)腦筋想，只需要簡(jiǎn)單的重復(fù)、重復(fù)再重復(fù)就行了;

缺點(diǎn)：很容易忘記，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也不能記住太多的單詞。

二、發(fā)音記憶法：

“brown [braun] 褐色的、棕色的;brown [braun] 褐色的、棕色的;……”

使用讀音記憶，邊讀邊記，由于英語(yǔ)單詞是以表音為主的文字，所以當(dāng)我們掌握了一些必要的拼寫(xiě)規(guī)律，可以按照語(yǔ)音刺激我們回憶大量英語(yǔ)單詞的含義。

優(yōu)點(diǎn)：有利于英語(yǔ)單詞語(yǔ)音的真培養(yǎng);

缺點(diǎn)：背到最后，可能會(huì)出現(xiàn)大量的英語(yǔ)單詞，見(jiàn)了后知道怎么讀，也認(rèn)識(shí)，就是不知道這個(gè)英語(yǔ)單詞的漢語(yǔ)意思是什么了。

三、一句話(huà)背單詞法：

皮鞋(br)自己(own)的本色是“褐色的”。把一個(gè)英語(yǔ)單詞分成若干部份，然后把每一部分通過(guò)聯(lián)想賦予一定的意義，然后編成一個(gè)小故事進(jìn)行記憶。

優(yōu)點(diǎn)：可以在一定的程度上快速記憶英語(yǔ)單詞;

缺點(diǎn)：不能深入理解英語(yǔ)單詞組成規(guī)律。

四、理解學(xué)單詞法：

br(棕櫚樹(shù)分出的棕毛)+own(棕毛自己本身的顏色)。通過(guò)這種方法不僅能迅速掌握詞意，而且還可以深入的學(xué)習(xí)、了解，單詞組成的本質(zhì)。對(duì)以后成為英語(yǔ)單詞快速記憶的高手，有著莫大的幫助。

優(yōu)點(diǎn)：由于對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行了深入的了解，很容易記住英語(yǔ)單詞，而且不容易忘記;

缺點(diǎn)：需要付出點(diǎn)精力，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行分析。

巧記單詞方法二

多用音標(biāo)和聯(lián)想記憶。這個(gè)是比較常用的方法，但也是最有效的。記單詞時(shí)我們要多看看音標(biāo)，將它的發(fā)音記住，并且多讀幾遍。在碰到的時(shí)候能讀出來(lái)就可以將它寫(xiě)出來(lái)。聯(lián)想記憶是我們?cè)谂龅絾卧~時(shí)，將學(xué)過(guò)的相似單詞找出來(lái)相互比較一下，這樣可以加深記憶，也可以不弄混淆它們。

多聽(tīng)多寫(xiě)多記多讀。這個(gè)是我們最基本的記單詞方法，如果用功的話(huà)記單詞不在話(huà)下。堅(jiān)持不懈下去，相信記單詞是不會(huì)難住我們的。

當(dāng)你掌握的許多單詞，并且也能看懂簡(jiǎn)單的文章時(shí)候，是不是非常想做幾篇英語(yǔ)練習(xí)題，來(lái)看看自己的英語(yǔ)水平呢，我給大家推薦新概念英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，這個(gè)特別適合初學(xué)者和底子薄弱的朋友，而且它也貫穿了高中所有的語(yǔ)法，如果覺(jué)得不夠難度可以上網(wǎng)找找英語(yǔ)四級(jí)題目來(lái)做做。

我的方法不用你背的那么難受，只要照著我的做就OK啦，學(xué)英語(yǔ)要循環(huán)漸進(jìn)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)差不多，都是要有根基一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)的，我當(dāng)時(shí)就是靠這個(gè)方法考過(guò)英語(yǔ)四級(jí)的，也希望能幫助大家順利通過(guò)考試或者提高大家的英語(yǔ)水平。

巧記單詞方法三

小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類(lèi)單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

同義詞記憶法。在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

反義詞記憶法。歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

單詞分類(lèi)記憶法。小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類(lèi)別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類(lèi)比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。

同音異形字記憶法。將讀音相同但拼寫(xiě)不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。

巧記單詞方法四

后綴記憶：后綴分四種，名詞后綴，動(dòng)詞后綴，副詞后綴，形容詞后綴。

名詞后綴：-al(動(dòng)作),-ment(動(dòng)作),-ion(行為),-ance(性質(zhì)),-ness(性質(zhì)),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主義),-ist(人),-ship(身份，資格)。

動(dòng)詞后綴：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。

形容詞后綴：-less(無(wú)),-ful(充滿(mǎn)),-able(能夠),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品質(zhì))。

副詞后綴：-ly(地)，-ward(s)(向)。

詞尾分組記憶：如-th表示“動(dòng)作”，“過(guò)程”，“狀態(tài)”，“性質(zhì)”：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成長(zhǎng)),wealth(健康),width(寬度).

多義詞尾組合記憶：如nation名詞(國(guó)家)，national形容詞(國(guó)家的)，nationalist名詞(國(guó)家主義，民主)，nationality名詞(國(guó)民性)，nationalize動(dòng)詞(使國(guó)有化)。

快速記住英語(yǔ)單詞（篇2）

1. 音、形、義結(jié)合教學(xué)。學(xué)習(xí)單詞必須先要知其音和義,再由音帶形,音形義三結(jié)合,所以在學(xué)字母時(shí),就在每一個(gè)字母后面注上音標(biāo),這時(shí)不要求學(xué)生寫(xiě)音標(biāo),只是讓他們感知音形,既有利于學(xué)生借助小學(xué)學(xué)拼音的基礎(chǔ)讀準(zhǔn)字母,又為今后音標(biāo)教學(xué)作了鋪墊,同時(shí)特別要求學(xué)生熟練掌握五個(gè)元音字母在單詞中的準(zhǔn)確讀音及規(guī)則。如在學(xué)生第一次接觸name、bag時(shí)特別強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音,在以后的教學(xué)中,不斷復(fù)習(xí)、歸納比較,此后就給學(xué)生講解什么是重讀開(kāi)音節(jié),什么是重讀閉音節(jié),并啟發(fā)學(xué)生按讀音規(guī)則讀出生詞,如these、desk、sit、close、dog等。同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母組合、輔音字母組合，r音節(jié)發(fā)音規(guī)律。另外還要特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音，如為了使學(xué)生避免將c寫(xiě)成s,告訴學(xué)生c一般在e、i、y前發(fā)[s]音,并列出一些單詞供學(xué)生觀察對(duì)比音形的不同,如nice、celebration、decide、bicycle。這樣音形結(jié)合,溫故知新,新舊聯(lián)系比較,不斷加深印象,養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣,幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)單詞的能力。

2. .性、義、用結(jié)合教學(xué)。單詞教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單詞熟練拼寫(xiě),還應(yīng)加強(qiáng)詞性、詞義的教學(xué),也就是學(xué)習(xí)單詞要知其性,由性記義,體會(huì)不同詞性在句中的不同用法,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟詞性在句中的作用,最后達(dá)到遣詞造句熟練運(yùn)用的目的.同時(shí)也要重視一詞多義的運(yùn)用,如outside這個(gè),它有四中詞性,詞義也有所不同,教這個(gè)詞時(shí),可造幾個(gè)示范句:“Don’t stand outside. Look, your mother is waiting outside the school gate. The outside of the house is very old. These is an outside broadcast here.”由此讓學(xué)生體會(huì)、理解一詞多性、一詞多義在句子中的作用。

3. 表演性教學(xué)。表演本身就是一種語(yǔ)言實(shí)踐。表演教學(xué)大多用于情景會(huì)話(huà),但在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下,單詞教學(xué)也可采用這種教學(xué)方法,作為增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的輔助手段,以達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思想交流和用英語(yǔ)思維的目的。因此在教單詞時(shí),應(yīng)盡可能運(yùn)用表演創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,變機(jī)械乏味性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué),把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~,如介詞的學(xué)習(xí),可先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái),用講臺(tái)、黑板、門(mén)等做道具,讓這位學(xué)生按要求變換站立位置,以此來(lái)學(xué)習(xí)方位介詞near, between, behind ,in front of 等,當(dāng)學(xué)到 under時(shí),這位學(xué)生鉆到講臺(tái)的下面,學(xué)生們?cè)谟淇斓男β曋蓄I(lǐng)悟了這些單詞的詞義,接著指導(dǎo)全班同學(xué)分組表演,并要求學(xué)生盡量用句子來(lái)表達(dá),如Where am I ? You are behind the door. 由于直觀、生動(dòng)、形象,短短幾分鐘內(nèi)的游戲表演后,學(xué)生就掌握了這些單詞,并熟練的運(yùn)用到句子中。這樣暫時(shí)的新鮮感將能轉(zhuǎn)變?yōu)榻蟹€(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

快速記住英語(yǔ)單詞（篇3）

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞學(xué)習(xí)往往使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而不重視詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，這就給句型和課文的學(xué)習(xí)造成障礙。句型及課文學(xué)習(xí)不好，進(jìn)而又會(huì)影響新詞匯、新知識(shí)的接受。這種情況在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中造成惡性循環(huán)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，失去學(xué)好英語(yǔ)的信心。因此，抓好詞匯教學(xué)，就成為舉足輕重的一步。

1、詞匯教學(xué)原則

1)詞匯教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。

2)詞匯教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，要采取不同的教學(xué)方法。

3)要以逐步深化和擴(kuò)展詞義的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。

4)要用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”相結(jié)合的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。

5)多運(yùn)用比較法進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)詞匯的用法。

2、詞匯教學(xué)的方法：

1) 通過(guò)短語(yǔ)和句子教單詞;

2) 通過(guò)圖畫(huà)或?qū)嵨锝虇卧~;

3) 在情景中教單詞;

4) 通過(guò)聯(lián)系舊詞引進(jìn)新單詞。