讀桃花心木讀后感350字篇1

林清玄，當(dāng)代作家，臺(tái)灣高雄人。1953年生，畢業(yè)與臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾連續(xù)7次獲得臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)。

今天，我有幸讀了林清玄的一篇著名文章《桃花心木》，讀了這篇課文后，我有很深的感悟。

本文記敘了：在“我”的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人。種樹人不按規(guī)律的給樹苗澆水，使我感到非常奇怪。在我與種樹人的一番意味深長(zhǎng)的交談后，我明白了種樹人這樣做的原因，也解開了我心中的謎團(tuán)。

我讀過這一篇課文后，不僅見識(shí)了種樹人獨(dú)特的在培植桃花心木的方法，還領(lǐng)悟到了：一個(gè)人，只要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，只要能克服依賴性，才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

讓我們克服依賴，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的港灣。

讀桃花心木讀后感350字篇2

“桃花心木是一種很特別的樹，樹形優(yōu)美，高大筆直?！本褪沁@種特別的樹，在它的身上，發(fā)生了一個(gè)令人深思的故事。

種樹人種下桃花心木苗后，經(jīng)常來澆水，但是他來的時(shí)間并不確定、沒有規(guī)律;澆水量也不確定;有時(shí)也回來補(bǔ)種樹苗。作者十分納悶，原來種樹人是想讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”。

當(dāng)作者聽了種樹人的話，明白了“不止是樹，人也是一樣的，在‘不確定’中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！逼鋵?shí)生活中的“不確定”有很多，考試沒有考好;自己生病受傷了;自然災(zāi)害損失……只要我們堅(jiān)強(qiáng)起來，經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，就能成為有作為的人。

只要我們從跌倒的地方在站起來，我們離成功就不遠(yuǎn)了!

讀桃花心木讀后感350字篇3

今天我們學(xué)完了《桃花心木》這篇課文，我記憶猶新。

最讓我記憶猶新的是第14自然段中的一句話“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活得考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)”是啊!人和樹一樣呀!不能依賴別人給予的幫助，應(yīng)該自我成長(zhǎng)。一旦養(yǎng)成依賴的心就無可救藥了，應(yīng)該鍛煉出自主之心。

讀完課文，我不由自主的想到了我，我的父母不也是這樣么!父母不想讓我們受傷，就像種樹人對(duì)樹的喜愛;父母想讓我們自己去學(xué)會(huì)生存，就像種樹人不按時(shí)澆水，讓小樹自生自滅，學(xué)會(huì)自己找水;父母不關(guān)心我們不是不愛我們，是想讓我們學(xué)會(huì)自立，就像種樹人隔三差五，不按規(guī)律的澆樹一樣。

在我們學(xué)完課文時(shí)，老師問課文運(yùn)用了什么寫作手法，我們說是借物喻人。是啊!作者用種樹人不按規(guī)律給桃花心木澆水，是為了讓桃花心木更好的活著這種寫作手法來借物喻人。這種寫作方法讓我們想起我們自己，我們也不應(yīng)該依賴爸爸媽媽、老師、同學(xué)的幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)生存，健康、快樂的成長(zhǎng)。

讀桃花心木讀后感350字篇4

今天，我們語文課上了一篇課文——《桃花心木》。這篇課文是著名的林清玄寫的，課文表面是寫種樹，實(shí)際上是借樹喻人。

《桃花心木》講述的是一位種樹的人給樹澆水沒有規(guī)律的事，作者從中悟出一個(gè)道理，使我感受最深的一句話是“不只是樹，人也是一樣，在不確定生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”因?yàn)檫@一句話告訴我人生的哲理：人和樹一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定的生活獨(dú)立自主。樹木要在不確定的生活中，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。

讀完這一篇課文后，文中告訴我們?cè)S多道理，如我們要多經(jīng)歷一些困難和曲折，只要這樣，我們才能和樹一樣長(zhǎng)成參天大樹，獨(dú)立自主。比如成績(jī)下降了，不要只會(huì)灰心，要仔仔細(xì)細(xì)的看一下題目，不懂的問老師，想想自己為什么會(huì)錯(cuò)，反復(fù)做幾遍。因?yàn)槭∈浅晒χ?，我們?yīng)該從自己的身上找原因，這樣，才可以從失敗的陰影徹徹底底的走出來!

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)種樹人，學(xué)習(xí)他的精神!

讀桃花心木讀后感350字篇5

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫做《桃花心木》，這篇課文使我感受很深，讓我知道“成功”需要克服依賴性!

讀罷本文，我不僅見識(shí)了種樹人獨(dú)特的培植桃花心木的方法，更重要的是體會(huì)到了人生的哲理，樹木要在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的力量，才能長(zhǎng)成參天大樹。人也一樣，只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服依賴性，才能成功，我們要有一顆獨(dú)立自主的心，克服對(duì)他人的依賴。

作者由種樹寫到育人，要經(jīng)得起考驗(yàn)，學(xué)會(huì)生存。樹木想要茁壯生長(zhǎng)在無規(guī)無律中找水源，人要想成長(zhǎng)，成才，也必須經(jīng)得起生活中不可預(yù)料的一些曲折和磨難的考驗(yàn)!

讓我們學(xué)會(huì)克服困難，長(zhǎng)成一顆顆“參天大樹”!

讀桃花心木讀后感350字篇6

<桃花心木>這篇課文所講了：一個(gè)種樹人種桃花心木他不定時(shí)不定量地給樹苗澆水，作者就不明白，便去問種樹人，種樹人說他澆水只是模仿老天下雨，如果他每天澆水，樹苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì)被吹倒。

當(dāng)我讀到這篇文章的前半部分時(shí)，我也感到十分疑惑，樹苗很幼嫩，沒有充足的水給他喝，就會(huì)馬上枯萎，難道他不知道?但是，當(dāng)我讀到后面時(shí)我才知道，種樹人模仿老天下雨，是為了讓樹把根扎深，能夠自己從土壤中汲取水分，不然，根就浮在地表上了。如果每天定時(shí)定量的給樹澆水，萬一哪天，種樹人不在了，樹喝不到水，自然就死去了。就像人，人的一生并不是一帆風(fēng)順的，它就像一條路，有彎有直，有高有低，還會(huì)有坑坑洼洼的地方，每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤，但是這一跤是你走完這條路的“必需品”，我們必須爬起來，努力走完這條艱難的路。

我們現(xiàn)在的孩子，就好比是溫室里的花草，依賴著父母，有些孩子都不會(huì)自己乘車了。這樣的孩子怎么能在獨(dú)立立足呢?那么得出的結(jié)論是——只有在不確定的環(huán)境中，才能獨(dú)立成長(zhǎng)。

讀桃花心木讀后感350字篇7

前不久，我們學(xué)完了《桃花心木》這篇課文，它使我感受頗深。

課文記敘了種桃花心木的人把樹種下后澆水澆的不定量，來的時(shí)間也不一樣，隔幾天來一次，一點(diǎn)也沒有規(guī)律，有時(shí)桃花心木都枯萎了，后來種樹人對(duì)作者說，如果每次澆一樣的水，桃花心木就活不了，而在不確定中能找到水源的樹才能活下去，這讓作者深受教育。

聯(lián)系生活，在學(xué)校里，有時(shí)老師不在，有的學(xué)生便不遵守紀(jì)律，而老師在的時(shí)候就沒有人違犯紀(jì)律，難道我們沒有老師的監(jiān)督就不能好好學(xué)習(xí)嗎?

社會(huì)上也是這樣的，在不確定中磨練自己才能在社會(huì)上有所創(chuàng)造，可要是被寵壞了的話，要想走向社會(huì)，只有兩個(gè)字“沒門”。

生命的法則是不可能那么固定，那么完美的，因?yàn)楣潭ê屯昝赖姆▌t，只會(huì)養(yǎng)成機(jī)械的狀態(tài)，機(jī)械的狀態(tài)正是通向枯萎的前兆。

讀桃花心木讀后感350字篇8

前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《桃花心木》，它用借物喻人的寫法，告訴了我一個(gè)深刻的道理，使我受益匪淺。

當(dāng)我剛看到這個(gè)題目時(shí)，心想：”寫樹的，可能不好看?？僧?dāng)我仔細(xì)閱讀時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不是寫樹的，而是借物喻人，寫得很精彩。課文講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按規(guī)律的給樹澆水，使我感到很奇怪，經(jīng)過和種樹人的一番談話，解開了作者心中的疑問，并明白了一個(gè)人生哲理。

我也有了很大的感觸。一些在不確定中生活的人，會(huì)被人生的坎坷鍛煉成一個(gè)自立自強(qiáng)的人，而靠依賴別人生存的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)獨(dú)立。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和坎坷。我們不能知難而退，要經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，勇敢挑戰(zhàn)，只有這樣，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人。在不確定中生活的人，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 ，我們要學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量 。一句歌唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”是啊，只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，困難和坎坷，才能擁有美好的明天。

讀桃花心木讀后感350字篇9

走進(jìn)這篇文章，一棵棵參天大樹浮現(xiàn)在我的眼前。這就是林清玄的著名散文《桃花心木》，文中的種樹人給了我們一個(gè)做人道理，只有經(jīng)過生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才是堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

文章在寫樹，但是文章中心卻不是樹，而是一個(gè)做人道理，這篇散文給了我們一個(gè)道理，這就是這篇散文的不同之處，這篇文章要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，在一些突如其來的坎坷和磨難面前依舊能戰(zhàn)勝，才會(huì)從一個(gè)平凡的人變成有所成就的人，狐貍母親為了讓小狐貍獨(dú)立把它趕出巢穴才會(huì)讓小狐貍在磨練中逐漸的成長(zhǎng)起來，才會(huì)激發(fā)動(dòng)物本身特有的本能。其實(shí)人也一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。也正是經(jīng)歷了，我們才逐漸的成熟，才能在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立足。也正是有了母親的愛，我們才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了如何做人。當(dāng)然，在眾多的母親當(dāng)中，也有的母親對(duì)孩子過于溺愛，不是有句話是這樣說的嘛”慣子如殺子“也就是說，母親能夠獨(dú)立生存的時(shí)候，就要放開手，讓孩子自己去面對(duì)生活中的一切。

只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，才得以見到彩虹啊!

讀桃花心木讀后感350字篇10

我最喜歡里面的一句話了：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！?/p>

這句話可能讓一些不能獨(dú)立，還在依賴父母的人自信吧!

這是一篇非常好的文章，從作者的疑問再到得出感悟，都是一句句教人獨(dú)立的好詞。

我相信，這位種樹的老人一定很有學(xué)問吧，又不然怎么能知道的那么多呢!

我不僅見識(shí)了種樹人獨(dú)特的培植方法，更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。我真希望我們的每一個(gè)人都能有一顆獨(dú)立自主的心，克服對(duì)他人的依賴，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

還是那句話，“不只是書，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)的起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”