沒(méi)有異想哪來(lái)天開(kāi)1

“你的存在是一個(gè)笑話嗎？”

曾經(jīng)有人很嚴(yán)肅地問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。我也不知道自己是否真正領(lǐng)會(huì)過(guò)這句話的含義沒(méi)有。但是你們看啊，這可悲的世界書寫了對(duì)這句話最完美的詮釋。

懵懂之際，我也有過(guò)夢(mèng)想。我繪過(guò)五彩斑斕的天空，有過(guò)最離奇的想法，幻想過(guò)神乎其神的事……當(dāng)然，我最想的是要成為世上最偉大的設(shè)計(jì)師之一?？墒嵌髿⒂趽u籃之中的夢(mèng)想最可怕，因?yàn)樗徒o我一個(gè)殘酷的過(guò)往。

我曾記得母親對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你不可能成為設(shè)計(jì)師的，別異想天開(kāi)了，好好做好你的功課才是正事?！闭f(shuō)罷便丟開(kāi)我熬夜所畫出來(lái)的設(shè)計(jì)圖。我本別無(wú)所求，只是想要得到最親愛(ài)之人的一句鼓勵(lì)，哪怕并非真心實(shí)意也好。但我的辛勤換來(lái)的不過(guò)是白眼，于是我逐漸把夢(mèng)想藏了起來(lái)，變成了不可言說(shuō)的秘密。我一個(gè)人躲在黑暗的角落默默努力，不再奢求任何人的贊賞和肯定。

記得那年期末大考，我竭盡全力把考試“混”了過(guò)去，也終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)。那時(shí)，任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都無(wú)法滿足我的滿心歡喜，只期待著“這回爹媽應(yīng)該不會(huì)抵觸我畫畫了吧……”

一路馬不停蹄奔回家中，看見(jiàn)父親正坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，我拎著成績(jī)單興高采烈地蹦噠到他面前，卻并沒(méi)能引起他的注意。我張了張口，想說(shuō)些什么，但還是把話咽進(jìn)了心里。我走到茶幾旁，把成績(jī)單放在上面，又看了一眼父親，還是一幅與世無(wú)爭(zhēng)的面孔。

我落寞地回到房間，放下書包。但在那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁，我的房間被人動(dòng)過(guò)！

我翻開(kāi)了藏在床下的箱了，空空如也！所有的水溶彩鉛，之前的成品，書刊雜志都不見(jiàn)了！那是我省下每天的早飯錢買下來(lái)的！我沖出了房間，父親正淡淡地掃著我的成績(jī)單，還沒(méi)等我開(kāi)口就說(shuō)道：“這成績(jī)可比第一名差遠(yuǎn)了……哦，對(duì)了，今天我和你媽把你的房間清理了一下，把沒(méi)用的東西都扔了……”

我實(shí)在受不了他臉上的云淡風(fēng)輕，歇斯底里地喊著：“你憑什么……”

父親猛然瞪著我：“以后你給我好好搞學(xué)習(xí)，別成天搞些不切實(shí)際的玩意兒！”

再當(dāng)我踏進(jìn)家門，黑暗安危棲息在屋里，我的父母與這座灰暗的已共同進(jìn)入睡眠，我冷笑一聲，卻更豎立了我對(duì)夢(mèng)想追尋的信息。沖了熱水澡，洗凈全身，更洗清了我的思緒，帶著滿滿的信心入睡。明天，我將重操武器，因?yàn)?，我不服輸?/p>

“你的存在是一個(gè)笑話嗎？”

這個(gè)問(wèn)題我已想好了答案：“其實(shí)最可笑的，是你這看誰(shuí)都是笑話的人?！?/p>

如果我說(shuō)我要掙脫天空，你會(huì)不會(huì)給“異想天開(kāi)”一點(diǎn)自由？

沒(méi)有異想哪來(lái)天開(kāi)2

今天下午，我做了一個(gè)試驗(yàn)，我準(zhǔn)備了一些材料－－竹子、電池、電線、泡沫。我開(kāi)始做試驗(yàn)了。我先把電線剝開(kāi)，里面有兩條電線。我又將竹子劈成四條，我將兩條電線綁在其中一條竹子上。然后，我把電池摁在電線上。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的試驗(yàn)。試驗(yàn)成功了，我萬(wàn)分激動(dòng)！

由此，我想到了“異想天開(kāi)”這個(gè)成語(yǔ)。異想天開(kāi)，本指想法非常離奇，含有貶義。但從某種意義上說(shuō)，“異想?yún)s是知識(shí)進(jìn)化的源泉”(愛(ài)因斯坦語(yǔ)〕，即發(fā)明創(chuàng)造的源泉。我們說(shuō)的異想，指的是敢疑他人之不疑處，獨(dú)辟蹊徑，不落窠合的開(kāi)拓和創(chuàng)新?？档掠醒裕蔼?dú)創(chuàng)性必然是天才的基本特征”。布萊克也說(shuō)，“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮”?？梢?jiàn)，敢于“異想”，倒是值得肯定的。

沒(méi)有“異想”，哪會(huì)有“天開(kāi)”的創(chuàng)舉?縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。如果沒(méi)有把字從笨重的竹片上“請(qǐng)”到輕巧東西上妁“異想”，怎會(huì)有紙的發(fā)明?如果沒(méi)有通過(guò)屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎能制造出第一部電視機(jī)?同樣，如果沒(méi)有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟的飛機(jī)也決不可能上天!可以說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，就是建立在異想天開(kāi)的基礎(chǔ)上的。

不敢或不能異想天開(kāi)，那情景又將如何呢?有人統(tǒng)計(jì)，在《外國(guó)名作家傳(上〉》提及的148人中，只有12人讀過(guò)大學(xué)文學(xué)系：中國(guó)近幾年400名新出名的科技人才中，上過(guò)大學(xué)的只占43%，類似現(xiàn)象中外都很普遍。愛(ài)因斯坦曾就此種現(xiàn)象提過(guò)一個(gè)令人深思的問(wèn)題：為什么有些重要的科學(xué)思想往往是沒(méi)有受過(guò)什么系統(tǒng)教育的人提出來(lái)的?”我認(rèn)為，恐怕一個(gè)重要的原因就是：受過(guò)系統(tǒng)教育的人往往迷信權(quán)威，思維方式常受到傳統(tǒng)思維模式的約束，不能或不敢“異想”;而未受過(guò)系統(tǒng)教育的人，由于頭腦中少有條條框框的束縛，倒可以大膽去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，因而容易“異想”而獲“天開(kāi)”之創(chuàng)舉。由此觀之，不敢“異想”.要取得發(fā)明創(chuàng)造的希望何等渺茫!

當(dāng)今，改革的大潮正沖擊著古老的中國(guó)，我國(guó)四化大業(yè)需要的正是勇于異想天開(kāi)，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，具有開(kāi)拓精神的人。不管獻(xiàn)身于科學(xué)研究還是社會(huì)工作，都要敢于開(kāi)拓進(jìn)取、異想天開(kāi)。但怎樣才能培養(yǎng)出那種具有異想天開(kāi)精神的人呢?拿學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，作為老師，就要廢除那種“滿堂灌”、“填鴨式”的陳舊教學(xué)方法，不要僅僅告訴學(xué)生答案是“水”，不要看見(jiàn)與己不同的答案就不問(wèn)青紅皂白一棍子打死，用自己的認(rèn)識(shí)來(lái)約束學(xué)生;反之，要鼓勵(lì)那些好奇心強(qiáng)，能夠提出新奇問(wèn)題的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極思維、求異求新：作為學(xué)生，就要肯動(dòng)腦筋，敢于質(zhì)疑，不迷信書本和老師。

列寧說(shuō)，異想天開(kāi)是一種極其可貴的品質(zhì)。但愿勇于異想天開(kāi)，能夠銳意進(jìn)取的科學(xué)工作者越來(lái)越多。

沒(méi)有異想哪來(lái)天開(kāi)3

異想天開(kāi)，本指想法非常離奇，含有貶義但從某種意義上說(shuō)，“異想?yún)s是知識(shí)進(jìn)化的源泉”(愛(ài)因斯坦語(yǔ)〕，即發(fā)明創(chuàng)造的源泉我們說(shuō)的異想，指的是敢疑他人之不疑處，獨(dú)辟蹊徑，不落窠合的開(kāi)拓和創(chuàng)新康德有言，“獨(dú)創(chuàng)性必然是天才的基本特征”布萊克也說(shuō)，“打破常規(guī)的道路，通向智慧之宮”可見(jiàn)，敢于“異想”，倒是值得肯定的。

沒(méi)有“異想”，哪會(huì)有“天開(kāi)”的創(chuàng)舉?縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，莫不如此。如果沒(méi)有把字從笨重的竹片上“請(qǐng)”到輕巧東西上妁“異想”，怎會(huì)有紙的發(fā)明?如果沒(méi)有通過(guò)屏幕顯示圖像的“異想”，貝爾德怎能制造出第一部電視機(jī)?同樣，如果沒(méi)有凌空飛翔的“異想”，萊特兄弟的飛機(jī)也決不可能上天!可以說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，就是建立在異想天開(kāi)的基礎(chǔ)上的。

不敢或不能異想天開(kāi)，那情景又將如何呢?有人統(tǒng)計(jì)，在《外國(guó)名作家傳(上〉》提及的148人中，只有12人讀過(guò)大學(xué)文學(xué)系：中國(guó)近幾年400名新出名的科技人才中，上過(guò)大學(xué)的只占43%，類似現(xiàn)象中外都很普遍。愛(ài)因斯坦曾就此種現(xiàn)象提過(guò)一個(gè)令人深思的問(wèn)題：為什么有些重要的科學(xué)思想往往是沒(méi)有受過(guò)什么系統(tǒng)教育的人提出來(lái)的?”我認(rèn)為，恐怕一個(gè)重要的原因就是：受過(guò)系統(tǒng)教育的人往往迷信權(quán)威，思維方式常受到傳統(tǒng)思維模式的約束，不能或不敢“異想”;而未受過(guò)系統(tǒng)教育的人，由于頭腦中少有條條框框的束縛，倒可以大膽去開(kāi)拓、去創(chuàng)新，因而容易“異想”而獲“天開(kāi)”之創(chuàng)舉。由此觀之，不敢“異想”.要取得發(fā)明創(chuàng)造的希望何等渺茫!

當(dāng)今，改革的大潮正沖擊著古老的中國(guó)，我國(guó)四化大業(yè)需要的正是勇于異想天開(kāi)，敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，具有開(kāi)拓精神的人。不管獻(xiàn)身于科學(xué)研究還是社會(huì)工作，都要敢于開(kāi)拓進(jìn)取、異想天開(kāi)。但怎樣才能培養(yǎng)出那種具有異想天開(kāi)精神的人呢?拿學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，作為老師，就要廢除那種“滿堂灌”、“填鴨式”的陳舊教學(xué)方法，不要僅僅告訴學(xué)生答案是“水”，不要看見(jiàn)與己不同的答案就不問(wèn)青紅皂白一棍子打死，用自己的認(rèn)識(shí)來(lái)約束學(xué)生;反之，要鼓勵(lì)那些好奇心強(qiáng)，能夠提出新奇問(wèn)題的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極思維、求異求新：作為學(xué)生，就要肯動(dòng)腦筋，敢于質(zhì)疑，不迷信書本和老師。

列寧說(shuō)，異想天開(kāi)是一種極其可貴的品質(zhì)。但愿勇于異想天開(kāi)，能夠銳意進(jìn)取的科學(xué)工作者越來(lái)越多。

沒(méi)有異想哪來(lái)天開(kāi)4

你知道我這回在想的是什么嗎？我就想著要不要去幫他一個(gè)人當(dāng)時(shí)在我們家清理那個(gè)水草的那個(gè)照片發(fā)給媽媽，然后去問(wèn)一下她這個(gè)男孩子怎么樣真的就挺想知道的，但是這件事情我很害怕，說(shuō)發(fā)出去之后接收的是那一個(gè)弟弟，因?yàn)檫@里他剛才自己給他發(fā)那個(gè)視頻電話的時(shí)候，就剛才去吃晚餐嘛，吃麻辣燙，然后給媽媽他們打電話的時(shí)候說(shuō)那個(gè)視頻呢是弟弟，然后自己就挺擔(dān)心說(shuō)其實(shí)自己，平常去問(wèn)一下媽媽，他對(duì)這個(gè)人的意見(jiàn)呢，如果媽媽他也覺(jué)得這個(gè)男孩子不行的話，他這一周真的要做到徹底的放棄了，雖然說(shuō)這一下其實(shí)已經(jīng)在邊緣已經(jīng)在垂死掙扎了，真的就已經(jīng)想好放棄了，覺(jué)得這一個(gè)就根本就堅(jiān)持不下去了，一開(kāi)始自己總覺(jué)得我們還有機(jī)會(huì)找到自己足夠勇敢一些的話，但是最后來(lái)也勇敢，過(guò)了我們也還是沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以就覺(jué)得可能是時(shí)機(jī)不成熟，但是等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，這些已經(jīng)沒(méi)有那一份勇氣了，所以就說(shuō)確實(shí)沒(méi)有必要再去堅(jiān)持下去了。

但是自己又畏懼了自己把這一件事情告訴媽媽，其實(shí)只不過(guò)就是想了在媽媽的面前熏陶了一下花，季總也會(huì)這么去認(rèn)為，總覺(jué)得其實(shí)這一步就是想要這么讓他們一起去欣賞一下，說(shuō)當(dāng)初自己違背了他的那一個(gè)意見(jiàn)，然后就和這個(gè)人在一起了，那這個(gè)人在一起之后我們還很甜蜜，只不過(guò)現(xiàn)在是分開(kāi)的，就好像是有這種炫耀的這種心思在里面，只不過(guò)自己也知道對(duì)于媽媽提出自己沒(méi)有什么好炫耀的直播，所以就是希望說(shuō)可以和他分享那一段距離刻骨銘心的感情可以和他一起分享，那一段對(duì)自己來(lái)說(shuō)是第1段的那一份很重要的感情，至于說(shuō)覺(jué)得這么重要的感情，媽媽他不應(yīng)該不知道，就不過(guò)這一個(gè)一直都沒(méi)好意思跟他開(kāi)口罷了。

腸功能現(xiàn)在一個(gè)裝筆有機(jī)會(huì)可以向我們的開(kāi)口提這個(gè)人了，畢竟第1下明天的一級(jí)也是上了大學(xué)的人了，媽媽她可能也希望說(shuō)自己生命可以有一個(gè)人去陪伴，在自己的身邊直播，電視沒(méi)有全名說(shuō)出來(lái)罷了，因?yàn)橐婚_(kāi)始的話，這一段上小學(xué)上初中上高中，身邊的那些親戚朋友，他們到時(shí)候就告訴自己，說(shuō)到他學(xué)區(qū)的時(shí)候才開(kāi)始談戀愛(ài)，然后那個(gè)時(shí)候就要去抓住機(jī)會(huì)了，所以這一種覺(jué)得這種媽媽他應(yīng)該他的想法應(yīng)該和其他的大人也差不多吧。但是自己又覺(jué)得這樣子的想法是有點(diǎn)異想天開(kāi)的，媽媽她怎么能夠去接受這個(gè)男孩子的媽媽，她怎么能夠接受的已經(jīng)把自己的那一份心交給了另一個(gè)男孩子，這一當(dāng)初竟然違背了他的那一種想法，卻和這一個(gè)人在一起了，所以現(xiàn)在想著就是他還是可以存在在自己的老師這里面的，自己還是可以去想念對(duì)方的，只不過(guò)自己就不需要再去想著怎么去聯(lián)系對(duì)方，什么想著去讓對(duì)方想到這些了，就真的沒(méi)有必要想要自己怎么去想著他。