2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇7】

　　在知道要進行線上教學時， 一開始我內(nèi)心非常忐忑，主要是源于未知的技術(shù)的運用。課程如何設(shè)置，學習資源從哪里來?學生的學習方式是錄播，直播?線上作業(yè)布置，批改等等，都是擺在我面前的問題，要重新接受一種新的教學方式，唯有不斷的學習，我很快擺正自己的心態(tài)，要努力學習，不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難，記得曾經(jīng)給我培訓的一位導師曾說，凡是技術(shù)的問題都不是問題，都可以學習，最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后，我把很多的技術(shù)的運用都去學了個遍，不斷的運用在線上教學當中。當然有些是不需要技術(shù)的介入的，只要我們做一個有心人。

　　作為一名初三的數(shù)學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，兩個星期的教學實施，作為一線教師，主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。

　　一是精選資源。網(wǎng)上的學習資源很多很多，免費的資源也有很多，我會從中精心挑選一些優(yōu)秀的學習資源提供給學生，對初三的學生來書可以多關(guān)注近期我們杭州市初中數(shù)學核心組推出來的學習資源。讓學生在學習時做好學習筆記，

　　二是錄制微課。在準備微課的過程中，是比較花時間的，在備課階段我會做很大的努力，絲毫不低于準備一堂公開課所花的時間，最讓我印象深刻的是準備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課，我反復錄制了8遍，錄到凌晨2：00，仍不滿意，第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻，對我們數(shù)學老師來說，掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多，推薦大家用天天錄課軟件，簡單易學，容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學生。

　　三是線上直播課。相比較前兩種方式，我覺得線上直播課我可以和學生進行一些互動，可以運用連麥的方式，線下教學以前我說的最多的是某某同學，這個問題，請你來回答下，而線上教學我說的最多的是“某某同學，請你連麥進來”。這里我遇到最多的問題是學生由于大多在農(nóng)村，家里的網(wǎng)速都不是很好，會影響效果。如果是直播課，我建議我們的女教師可以化個淡妝，呈現(xiàn)我們老師的畫面，直播課的優(yōu)點在于能和學生有一定的互動，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學生在線學習時間的情況。

　　四是教學疑難問題處理。學生經(jīng)常會遇到一些教學上的疑難問題，如果是共性的問題，我會抽個時間集中進行講評一下，個性的問題，我都會通過微信，釘釘給與學生一對一的文字，語音指導，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們，為了更清楚的還原一些學生問我的題目的過程，現(xiàn)在我開始用手機錄制視頻，一對一的發(fā)給他們，還原真實的上課情境，實現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學生，有些學生會與我進行討論，有些學生會針對一個問題提出很多不同的解法，我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學生感動著。

　　五是團隊互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀，非常團結(jié)的備課組。準備線上教學時間，我們備課組一早就開會討論，分工合作。針對初三學生，提出我們備課組自己的行動計劃。在線上教學期間，我們也開展了分層教學的嘗試，在直播教學中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當?shù)臏p輕教師的工作負擔。

　　通過兩個星期的線上教學實踐，讓我學會了很多的技能，每遇到一個問題，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師，或者百度自學，讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學期間，同學生進行答疑外，我也努力的學習不斷的充實自己，看書，解題，寫隨筆等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時間我也真實的感受到了學生的進步，他們就想像和在學校一樣，繼續(xù)保持了學習的熱情和激情。

　　2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇8】

　　以下將我這兩天做線上教學準備的一點心得與各位老師分享，希望能夠縮短各位老師們摸索的時間。我是絕對的技術(shù)小白，所以我能掌握的平臺，相信大家一定也能掌握。

　　1、調(diào)整心態(tài)很重要，特殊時期，大家都能理解開展線上教學的背景及“無法推卻”性，所以我們就把這次教學實踐當作倒逼我們與信息化教學迅速親密接觸的機會，也用為防疫做貢獻的心態(tài)接受這次教學任務(wù)吧!改變我們能夠改變的一切，適應(yīng)我們無法改變的一切。

　　2、有了這種心態(tài)之后呢，請大家耐心地學習學校關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教學的各種通知和分享的文件。學習之后，我個人認為最快捷的學習方法還是聽學校發(fā)的關(guān)于線上教學的培訓視頻課(30 分鐘)，其實以各位老師的天賦異稟，30 分鐘完全能夠理解“珞珈在線、學習通、虛擬課堂”等貌似“玄幻陌生”的“新”名詞兒，并且很快能夠上手的。如果老師們只看“武漢大學-延期開學期間在線教學指南(教師版)”的那個 PPT 文件，確實是比較難理解，一定要結(jié)合實操，其實沒有想象中那么復雜，但是也確實沒有迅速通關(guān)的捷徑。

　　3、教學準備的基本步驟：聽培訓課程——按照教學指南指示的步驟在電腦上激活課程，在手機上安裝學習通 APP——熟悉電腦端和手機端的界面、功能及操作，上傳相關(guān)教學文件，做好教學準備。

　　4、“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”的主要作用之我的理解：(1)每一次上課咱們都要打上面去打卡，這個是作為學校教學檢查的依據(jù)(這個很重要，呵呵呵，就這一條你就必須要學會使用這套軟件，你懂的);(2)上傳分享教學資料;(3)簽到、測驗、作業(yè)等基本的教學功能;(4)課堂授課這一塊兒，其實這個平臺目前只能實現(xiàn)“PPT+語音遠程授課”，所以可能懷揣趁此機會一把成為網(wǎng)紅主播夢想的老師就要失望了，呵呵呵。(5)這個平臺是和學校本科教務(wù)系統(tǒng)對接的，所以里面已經(jīng)有了學生的全部信息。

　　5、以我昨天摸索來看，我的基本結(jié)論是單靠學校提供的“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”是不夠的，理由如下：其一，這個平臺的功能有限，并未成熟;其二，大家齊頭并用時，卡機、服務(wù)器崩塌等神奇事件都是有可能出現(xiàn)滴!所以，為了避免“意外”發(fā)生時的手足無措，且至少達到一個差強人意的網(wǎng)上教學效果，那就不能把全部的希望寄托于學校提供的這套方案，必須要有其他預(yù)案用于替代、配合、應(yīng)急。

　　6、我談一下如何預(yù)案。前期我記得系里發(fā)了一個通知，其中有一段 copy 如下“教師也可通過騰訊課堂、騰訊會議、雨課堂、QQ 群、微信群等平臺授課”，在這段通知的指引下我昨天摸索出這套方案：(1)充分發(fā)揮 QQ 群的作用，如果各位老師短時間無法熟練操作珞珈在線和學習通，完全可以利用我們相對熟悉的 QQ 群功能，例如：群文件分享、群公告等。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡機、平臺崩塌等情況時，可以迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn) QQ 群，采取 QQ視頻電話功能，該功能搭配“分享屏幕”功能，可以應(yīng)急。(2)我試用了騰訊課堂，覺得比較簡單可行，值得推薦(以下詳細介紹)。

　　7、我自己擬定的教學方案是：(1)用“珞珈在線(電腦)+學習通(APP)”教學打卡、教學資料分享等基本功能，特別是完全學校要求的指定動作;(2)用騰訊課堂進行網(wǎng)絡(luò)直播授課;(3)用 QQ 群進行師生交流和應(yīng)急處理。

　　8、大家在百度上以“騰訊課堂”為關(guān)鍵詞搜索即可以下載騰訊課堂的電腦端和手機APP，建議用電腦端授課，可下載“騰訊課堂極速版(教師)”，這個功能很簡單：PPT+實時授課，學生可以只看 PPT，聽到你講課的聲音;如果你有出鏡欲望，也可以看你的實時視頻;還可以分享屏幕，例如你想要給學生展示一個 pdf 文件，就可以用這個功能;還可以播放視頻等。此外，簽到、板書、點人回答問題等基本功能都具備。最令人驚喜的發(fā)現(xiàn)是，教師上鏡還有“美顏”功能，呵呵呵，是不是很神奇!我推薦這個是因為它相對來說功能簡單、操作簡單、上手容易。但從這幾天中小學集中開學的反饋看，開學季，大家都集中使用時，同樣存在服務(wù)器承受能力跟不上的問題。

　　9、我發(fā)自肺腑地溫馨提醒大家，一定要提前熟悉，不管哪個平臺都有一個熟悉的過程，這個環(huán)節(jié)是無法省略的。而且大家還要有心理準備，可能在我們自己手足無措的時候，授課時，學生一旦遇到任何軟件和技術(shù)難題，一定會第一時間“求助于”我們，這是多么可怕的一件事兒。想想，我整個人都不好了。所以，大家一定、一定、一定要花點時間做些準備、熟悉平臺操作。

　　10、不管你選擇哪個平臺授課，都要提前在課程 QQ 群里通知學生在電腦和手機上安裝好相應(yīng)軟件，并且讓他們也提前熟悉軟件。我暫時只嘗試和琢磨出了以上的線上教學方案和心得，希望能夠縮短各位親愛的老師們摸索的時間，如果其他老師有更好的軟件、更棒的方法我們都來一起分享、一起學習。真正地共克時艱!

　　2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇9】

　　還遙記得03年非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經(jīng)歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。

　　由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網(wǎng)絡(luò)紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統(tǒng)重置和維護，一家人忙的天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據(jù)上級要求，我們統(tǒng)一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰(zhàn)。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!

　　忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結(jié)巴。再一看聽課班級的人數(shù)，遠遠要比實際人數(shù)多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節(jié)直播網(wǎng)課，結(jié)果顯而易見，很失敗。由此得出結(jié)論----教學主播不好當。

　　我一直認為厚臉皮也是生產(chǎn)力，能激發(fā)效率，能產(chǎn)生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創(chuàng)，可是在災(zāi)難面前，除了積極應(yīng)對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發(fā)展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應(yīng)變能力。

　　在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領(lǐng)導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自我內(nèi)驅(qū)力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現(xiàn)自己，是自己不夠優(yōu)秀的體現(xiàn)。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自我升華的契機，激發(fā)我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優(yōu)質(zhì)資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。

　　線上教學也穩(wěn)步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。

　　2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇10】

　　為了響應(yīng)國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經(jīng)展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業(yè)打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。

　　一、線上教學軟件對比

　　我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優(yōu)缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統(tǒng)計參與學習人數(shù)，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結(jié)束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結(jié)合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。

　　二、線上教學模式對比

　　先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎(chǔ)差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎(chǔ)差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎(chǔ)比較好的學生，通過先練習，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。

　　三、線上作業(yè)打卡對比

　　各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。

　　四、后期教學計劃

　　在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗分享上，結(jié)合自身第一周線上教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統(tǒng)一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學答疑解惑微信群統(tǒng)計好學生的問題。

　　五、線上教學問題

　　第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。