2020疫情老師線上教學工作總結心得5篇_老師直播上課總結心得5篇
2020疫情老師線上教學工作總結心得5篇_老師直播上課總結心得5篇
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關于2020線上教學工作總結心得，供大家參考。
2020老師線上教學工作總結心得【篇1】
由于冠狀肺炎疫情的影響，從2月10日至今，根據中心校和學校的安排，已經進行了一周的直播授課，在一周的工作中收獲非常大。
特殊的時期，必定出現(xiàn)特別的方法，誰也想不到全國的教師都會以這種方式進行授課，雖然疫情形勢嚴峻，但教學不能停，絕大多數老師家長同學還是非常配合工作的，從看課評課到活動，以及作業(yè)完成情況都不錯。特別是各位授課老師，包括老教師在內，大多數都是第1次接觸網絡直播，從各種操作到課件制作等等精心備課，比平時上課付出了何止10倍的努力，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，確實是這樣。什么事都有其兩面性，雖然疫情是壞事，但這也逼著老師提高了另一方面的技能，就我本人來說，我覺得最起碼得到了以下幾個方面的提高。
第一：多媒體的用。
第二：網絡搜尋能力。
第三：課件的制作。
第四：講課的嚴謹性。
如今的嚴峻形勢，逼著教育工作者變得更優(yōu)秀，逼迫教育方式進行了大改變，3月1號之前還有兩周的時間，相信直播課的效果會更好。
2020老師線上教學工作總結心得【篇2】
今日做法：
今天我們組的教學內容十幾減4、3、2，該知識的教學實在孩子掌握了十幾減9，十幾減8、7、6的基礎上進行的。 孩子已經初步掌握了計算方法，所以先讓學生自主學習計算，交流總結。 根據孩子掌握情況，有針對性的評講，規(guī)范后，最后觀看視頻。系統(tǒng)的鞏固算法與算理。
效果：
今日控制授課時間，知識難度不大，整個授課過程較為順利。從作業(yè)來看，孩子們掌握較好，出錯較少，但計算的效率有待提升。
問題：
老師不能對孩子進行當面的指導，老師不能準確把握孩子的計算能力。
2020老師線上教學工作總結心得【篇3】
今日做法：
學習內容：第二單元《20以內退位減法 例5：解決問題 》
1.課前預習。瀏覽課本第20頁，根據課前提示單預習，圈出不明白的地方;
2.觀察主題圖，自主探究：
(1)你從圖中知道了什么?
(2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息?問題是什么?
(3)怎樣求：“還有幾人沒來?”你會解答嗎?
3.課堂提問，點出重難點和疑惑點;
4.看釘釘群教學視頻，回顧重點 (將重點補充到課本上);
5.課后總結：提問學生回答本節(jié)課所學內容，談收獲。
6.下午練習，針對作業(yè)中的錯誤重點指出并講解。
問題：
1. 直播提問，部分學生也提出想回答問題，但時間有限，不能做到人人參與;
2. 家長熱情減退，上班的家長較多，孩子學習只能留給爺爺奶奶，效果不理想;
3.不能監(jiān)管到全班每位學生，尤其是自覺性差的學困生，擔心跟不上節(jié)奏。
改進措施：
1. 鼓勵孩子回答問題時可以講給父母，要積極動腦。
2. 多與學困生家長溝通，及時了解學生的掌握情況，查漏補缺。
3. 及時舉行競賽等活動，調動學生的學習積極性。
優(yōu)點：
1.組長認真負責，全組集思廣益，資源共享，教學內容統(tǒng)一，遇到問題及時討論解決。
2.家庭作業(yè)書寫認真，字跡工整，說明家長認真輔導。
3.教學視頻由本組老師探討后親自錄課，符合學生認知特點，用詞通俗易懂，方便學生接受。
2020老師線上教學工作總結心得【篇4】
猝不及防的肺炎疫情讓全國各地學校不得不延期開學，為了讓學生在這段時間里不至于荒廢學業(yè)，各省教育部門紛紛下發(fā)通知，要求各校開展網絡線上教育教學。一時間，全國萬千老師“秒變直播”，網上直播課堂開展得如火如荼。
那么這次全國性的網絡直播課堂給學校、老師、學生、家長帶來了些哪些收獲和感受?
一、這次遍地開花的網絡直播課堂的發(fā)生背景。
遠程教育早就有之，十年前我們安徽省就在各中小學配建了微機房、電視、網絡等設施，也搭建了一些教育平臺，里面有豐富的教學資源。但在實際教學工作中，只在城市的中小學和大學開展的較好，農村學校由于各種原因，遠程教育并未生根發(fā)芽，更談不上遍地開花。其中一個重要原因是校長和老師的觀念問題，認為遠程教育不是主流教育。
突發(fā)的新冠疫情，迫使學校延期開學，為了不長時間間斷學生學習的持續(xù)性，保持學生的學習狀態(tài)，減少學生的流動以利于疫情防控，各地教育部門號召老師們積極開展線上教育教學，于是線上教育風生水起，一時風光無二。
二、開展網絡直播教學以來的“風、瘋、諷、豐”現(xiàn)象。
疫情發(fā)生以后，教育部迅速作出延期開學的決定，并要求各校做好網絡線上教學的準備，頓生各種現(xiàn)象，用四字總結，便是“風、瘋、諷、豐”。
‘風’’：一時間，各種機構、網絡平臺迅速跟風，晝夜開發(fā)出直播課堂平臺、推出教學資源，讓廣大師生應接不暇。但由于準備倉促，性能不穩(wěn)定、功能不齊全，出現(xiàn)登不上、卡、頓、掉線等各種現(xiàn)象。
“瘋”：由于事發(fā)突然，又處寒假之中，老師們的課本、教參、電腦等都還在學校，交通又被阻隔，老師們只能在短期內迅速準備，瘋狂備課。平臺和信號的不穩(wěn)定也讓學生氣瘋，各種卡、頓現(xiàn)象讓學生登錄了又退出，退出后又重新登錄。家長們也“瘋”，被孩子上網課的各種奇葩、不專心氣瘋。
“諷”：一開始，社會上對老師網上直播的各種擔心、指責、譏諷紛至沓來，用苛刻的眼光來看待這群新晉的“主播”們，甚至用放大鏡來找出他們的瑕疵。
“豐”：一方面教育主管部門及時聯(lián)系了一些教育機構為線上教學提供了豐富的教學資源，另一方面老師們經過短暫的摸索適應后，對直播課堂漸漸熟悉起來，現(xiàn)在已是得心應手。各校網上直播課堂豐富多彩，精彩紛呈，學生和家長也交口稱贊。
三、學生和家長對網上直播教學的反應。
青少年學生普遍對新事物有天生的好奇心，他們絕大多數都樂于接受網上直播課堂這種全新的學習方式，學習也很努力認真。經調查，80%的學生使用手機收看，65%的學生每天網上學習的時間在3小時內，35%的學生超過3小時。學生們反映在家線上學習很安靜，喜歡連麥與老師互動，長時間看屏幕眼睛吃不消，有脹痛感覺等。
家長們都歡迎在假期中給孩子線上教學，否則孩子睡懶覺、不按時吃飯、長期玩游戲。有了直播課堂在家能親眼看到孩子的上課學習情況，能發(fā)現(xiàn)孩子學習習慣的優(yōu)缺點，但家長也要時刻監(jiān)管孩子網上學習，陪著聽課、下載資料、上傳作業(yè)，感覺這種陪學的日子并不輕松。
四、老師們對網上直播課堂的思考。
網上直播課堂這種全新的教學模式對老師是一個不小的挑戰(zhàn)，尤其是年齡大的老師。首先是直播的設備簡陋，因辦公電腦都在學校，許多老師使用手機直播，用各種土法自制手機架。其次是經驗不足，出現(xiàn)了各種問題：有老師電腦中毒，放出了不該有的不可名狀的音頻;有老師把自己靜音了，聲情并茂上了一堂課，學生不知所云。
第三是聽課的不僅有學生，還有部分家長。網課是照妖鏡，老師講得好不好，家長都知道。表達能力好、情緒感染力強的老師能講出課堂的既視感。否則，學生聽課會感到枯燥無聊、萌生睡意。所以學生上網課的狀態(tài)很大程度取決于老師的課堂質量。
對于網課，大多數老師覺得課堂節(jié)奏更易把握，講課不受打擾，思路更清晰。但缺乏師生互動，難以監(jiān)管到學生的學習情況，對學習效果也不能檢測，對學習有缺差的學生輔導以不及時，作業(yè)批改也不能面對面指正。
互聯(lián)網發(fā)展了幾十年，網絡教育一直在路上。這次肺炎疫情的突發(fā)也促進人們改變傳統(tǒng)的教育觀念。雖然說網絡教育的“春天”到來還為時過早，但隨著5G時代的到來，網絡教育應該迎來一個發(fā)展的最好契機，作為教育者我們要學習馬云老師的“擁抱變化”態(tài)度，緊緊跟上時代發(fā)展的步伐。
2020老師線上教學工作總結心得【篇5】
響應“停課不停學”號召，學校安排我參與三年級的英語線上教學，我擔任三年級英語學科組長，并且要上好第一課。本校線上授課團里，我的年齡最大，但是面對信任我的校領導，面對渴望求學的莘莘學子，我有責任和義務上好第一課。
在我縣此次小學英語學科組長微信群里，我們討論“如何上好20分鐘的英語課?”我們預計，因為沒有師生、生生互動，沒有學生分組合作學習，20分鐘可以完成一課時。有關教學設計方面，教學環(huán)節(jié)應該完整，有導入、新知呈現(xiàn)、操練、拓展、總結與作業(yè)布置等。
陸游說，汝果欲學詩，功夫在詩外。一位老教授談教育還說過，一位教師要真正把他所從事的教育工作做好，做上層次，其實功夫在“詩外”。對于線上教學沒有經驗的我，必須得加強學習。學習強國平臺上的“停課不停學”，微信公眾號“名師之路”、“江南一燭”等，都為教師提供了豐富的教學視頻資源。“山外有山，天外有天”，只有開闊眼界，才會沉淀知識，積累經驗，提升自我。名師們的課總會給人啟發(fā)，使人受益匪淺。
線上教學試機時，我們發(fā)現(xiàn)，電腦課件非常醒目，相比較，教師和寫字板就顯得黯淡了。于是大家商議著，盡量把上課內容展現(xiàn)在課件里。但我不能認同，英語課有聽、說、讀、寫四項技能訓練，尤其是三年級的英語示范書寫，是必不可少的。而且，小學生學習英語，不僅僅只需要聽力訓練，還要觀察教師的發(fā)音口型，進行模仿學習。針對小學生的年齡和心理特征，小學英語課堂應該體現(xiàn)活潑有趣的風格。教師會通過表情、肢體語言、輔助教學的卡片、實物等激發(fā)學生的學習興趣，以達到好的教學效果。所以執(zhí)機老師征求我的意見，我當然是選擇“露臉”。我校是在錄播室進行線上直播的，我想為孩子們營造在教室上課的情境，讓他們感受到熟悉而親切的校園環(huán)境。
我備課的時候，不僅編輯課件，寫教學設計，還會準備實物或自繪圖片。我在《Unit1 Welcome back to school A Let’s learn》一課，復習和上課準備環(huán)節(jié)，為學生展示了pen，pencil，eraser，book等實物。自我介紹(I’m from China.)時，用了一面小國旗。趣味操練時，用了絨毛玩具panda。在《Unit1 B Let’s learn》一課，在學習讀單詞環(huán)節(jié)，用單詞卡片進行大小聲練習?？偨Y環(huán)節(jié)，用自繪的Mr Jones,Miss White,Amy,Mike等人物圖像，進行分類：he，she，student，pupil，teacher。
三人行必有我?guī)?。除了學習公眾平臺的英語視頻，我還關注我縣的小學英語線上課，虛心學習他人的長處。某位教師上Let’s talk一課，在講某些詞匯時特別進行標記，使人一目了然。這位教師優(yōu)點之二，能運用自然拼讀法教學單詞。比較其他老師的課，我的課顯得太滿，教師講的過多，留給學生思考和練習的時間過少。就像繪畫構圖中，“留白”是必要的。所以我上第二節(jié)英語課的時候，注意了這個問題。
教書育人，潤物無聲。起初得知我被安排為三年級英語線上教學授課教師，我有一點欣喜，因為我近三年幫扶的兩名建檔立卡兒童就是我校三年級(4)班的學生。2019年暑假，我曾家訪他們，教了一點英語常用語及26個英文字母。三年級上學期，兩個孩子第一次單元測試成績不佳，看了他們的試卷，發(fā)現(xiàn)問題是還沒有入門，孩子們在校的課程都比較緊湊，所以周末我家訪了幾次，給他們兩人補補英語，后來他們的英語成績有了較大程度的提高，從第二次單元測試到期末測試，他們的英語成績提升了40分左右。男孩彬問我：“胡老師，你什么時候給我們真正上一節(jié)英語課?”真沒想到，這一次我要在教室給他們上課了!
我上完第一節(jié)課，微信聯(lián)系了彬和嬌的家長，看看他們學習掌握的情況。嬌的父母親在縣城及其郊區(qū)務工，沒有太大的輔導能力。彬的父親早逝，之后母親改嫁，遠走他鄉(xiāng)，彬是跟著爺爺奶奶長大的。打零工的爺爺奶奶很疼愛他，但沒有輔導能力，所以平日里我對他們的學習關注的較多。兩個孩子把寫單詞的作業(yè)拍照片發(fā)給我，把讀的任務拍成小視頻或錄音發(fā)給我。這正好是一個對聽講效果極好的反饋。如，China的發(fā)音不準，我在第二節(jié)“Let’s learn”復習環(huán)節(jié)設計了有關China的內容。字母“i”的手寫體沒有掌握，結合以前上英語課孩子們書寫存在的問題，我在第二節(jié)教單詞書寫時，提醒孩子們注意i和t的手寫體。彬第一課會讀單詞，卻把漢語意思寫錯，提醒了我第二節(jié)上課時，注意英漢的結合教學，并且布置作業(yè)時，要求將單詞的漢語意思寫一遍。彬和嬌的家長總是很感恩地說：“謝謝你，胡老師，你辛苦了!”我只是付出一點力所能及的關心，卻換來了信任、理解、尊重和友情。孩子們的配合和進步，讓我感覺很幸福!
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。對于“在線直播課”存在的問題，我想說一說，對事不對人。
第一、我們教師上課所用的課件，應進行再設計。并非現(xiàn)成的課件就是完美的，也許它缺乏邏輯或層次等，我們應進行再編輯，如，增加、刪減、細節(jié)修改、調節(jié)順序等等。
第二、注意課堂中“留白”的時間。根據教學需要，留時間給學生思考或練習的時間，一定要把握好分寸，過猶不及。寶貴的20分鐘授課時間，我認為還是要以教師的講解為主。某位教師在上Let’s learn一課時，給學生留5分鐘時間完成一項任務?，F(xiàn)實教學中，因為可以展示和點評，是可取的。但是“線上課堂”，此舉不妥，因為意義不大。某些練習可以作為課后作業(yè)，教師有必要改變一下教學策略。
第三，培養(yǎng)學生的語音意識。早在2009年，我在《白河教育》上發(fā)表過一篇論文《小學語音教學初探》，講到培養(yǎng)學生語音意識的重要性。三年級英語下冊第一單元第三課《Let’s spell》，讓學生通過學習，發(fā)現(xiàn)a在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。自然拼讀法，是值得推廣的單詞拼讀方法。其目的是讓學生“看詞會讀，聽音會寫”。我上第二課Let’s learn時，應用了自然拼讀法。溫故而知新，盡量找學生學過的單詞，使學生發(fā)現(xiàn)一些拼讀規(guī)律。比如，teacher和China的ch發(fā)音相同。
第四，有關情感態(tài)度與價值觀的達成，結合當前形勢，與時俱進。同事上Let’s spell一課，出現(xiàn)bat一詞，她的解釋：你們認識它嗎?就是因為這個壞家伙，害得我們待在家里才能保持身體健康。乍一聽，感覺淺顯易懂，但轉而一想，是存在問題的。三年級上冊第四單元主題《We love animals!》提倡要愛護動物，保護動物。教師可以換一種說法：她是危險的動物，我們要遠離它。另一位同事在講playground和gym時，僅僅用Do you have a…?進行問答。結合當前形勢，可否這樣說，在這個特殊時期，我們的房間也可以作為我們的playground和gym，打打乒乓，做做體操，散散步等等，天天鍛煉身體好。
教育家李鎮(zhèn)西說，教育是心靈的藝術。教育，其實是充滿人情味的心靈交融?！熬€上教學”，我們是認真的。短短的20分鐘，展現(xiàn)的是我們的流暢自如，但是課外付出的時間遠遠不止20分鐘。我們從備課開始，坐立行臥都在想這件事，有時深夜會披衣提筆，記下一些靈感，某一個環(huán)節(jié)該如何完善，哪一句話該如何說更好。這是一件比較磨人的事，卻也是一次鍛煉人的機會。讓我們勤于學習，善于反思，樂于交流，在這個“萬眾一心，眾志成城”的特殊時期，攜手共同進步，辛勤澆灌與培育這些祖國的花兒們吧!