最新幼兒園教師教育筆記700字
只有認(rèn)真、細(xì)致的做好家長工作，才是為我們教育孩子打好基礎(chǔ)。也只有認(rèn)真、細(xì)致的對待每一件事，無論小事或小事也談不上的事，都當(dāng)成大事來做，才是一個(gè)稱職的班主任，稱職的老師。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教育筆記，供大家參考。
幼兒園教師教育筆記1
下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我請小朋友拿好自己的跳繩準(zhǔn)備到戶外去練習(xí)，暢暢一邊穿好外套，一邊往自己的抽屜方向走。晨晨已經(jīng)拿好繩子，準(zhǔn)備排隊(duì)，他的眼睛注視著暢暢。
暢暢左翻右翻沒有找到跳繩，他便朝我喊：“老師，我的繩子不見了?！边@時(shí)，我只看見晨晨轉(zhuǎn)過身捂著嘴嗤嗤笑。
于是，我請大家先坐下，把暢暢不見繩子的這件事告訴大家，并說：“暢暢的繩子不見了，他很著急，快請大家?guī)椭幌?，看誰能幫他找到繩子?！?/p>
晨晨坐在我的左側(cè)，聽完我的話，他轉(zhuǎn)身直奔鋼琴，蹲下身，從鋼琴后面費(fèi)力的取出繩子，臉上突出笑容對我說：“老師，我?guī)蜁硶痴业嚼K子了?！?/p>
晨晨把繩子送到暢暢手里，暢暢高興的說：“謝謝你，晨晨?！背砍窟呣D(zhuǎn)身回座邊說：“不用謝?！比缓笞谝巫由?，低頭蹭著兩只小腳尖。
其實(shí)，我看到，就在剛剛的自由活動(dòng)時(shí)間里，暢暢帶來的汽車不肯給晨晨玩。
晨晨是一聰明好學(xué)的孩子，平時(shí)就挺愛捉弄人的，他在對和同伴發(fā)生的矛盾沒能正確的處理解決后，采取報(bào)復(fù)的行為，想讓暢暢著急，而同時(shí)，在老師發(fā)動(dòng)尋找的過程中，他又在大家面前表現(xiàn)出自己的聰明能干。在這個(gè)過程中，他并沒有意識(shí)到這是一種不誠實(shí)的行為。而恰恰他認(rèn)為鋼琴后面是最隱密之處，在藏繩子成功之后，表現(xiàn)出得意之情，孩子對不服氣的事，也會(huì)做出反抗和報(bào)復(fù)。
而面對晨晨的幫助，我沒有給于表揚(yáng)。悄悄的讓他知道這種做法老師是知道的，也希望他以后不要發(fā)生類似行為。
孩子在集體的生活中，難免發(fā)生沖突和爭執(zhí)。面對孩子之間的矛盾，老師如果加以批評(píng)和指責(zé)，只會(huì)加重孩子之間的沖突和敵意。此時(shí)，更耐心調(diào)查分析孩子沖突的原因，幫助他尋找解決沖突的最佳方法，和同伴建立良好的朋友關(guān)系。
幼兒園教師教育筆記2
今年接的這個(gè)新中班，著實(shí)讓我吃了一驚，幼兒和家長的素質(zhì)和我前幾屆接得班沒法比。開學(xué)初，腦子里一直想著怎么解決班里的“小霸王”，三個(gè)星期下來，“小霸王”的事情圓滿解決了，靜下心來再次細(xì)細(xì)想想班級(jí)里的情況，我的心郁悶著。一個(gè)班三十位小朋友，幼兒人數(shù)與以往比并不多，但真正懂事、愛學(xué)習(xí)的寥寥無幾，更多的是上課給你個(gè)不理不睬或牛頭不對馬嘴，下課想著玩和追跑，很多幼兒都是托兒所的皮大王?；仡檭蓚€(gè)月辛勞的結(jié)果，有一部分幼兒進(jìn)步了一些，但還有幾個(gè)老大難進(jìn)步不大。
進(jìn)步快小朋友
“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認(rèn)真聽講，畫畫、手工、計(jì)算進(jìn)步非?？?，對老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開學(xué)時(shí)，課間在活動(dòng)室里追跑現(xiàn)象非常嚴(yán)重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長會(huì)上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進(jìn)步。現(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點(diǎn)也不會(huì)畫畫的她，現(xiàn)在畫得一幅好畫，是班級(jí)里小朋友的學(xué)習(xí)榜樣!也是我比較看好的幼兒。
“小霸王”和“張X”小朋友的進(jìn)步，這與老師與家長的及時(shí)溝通和家長對我們老師工作的大力支持是分不開的。每一位老師都希望班級(jí)里的每一位家長和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報(bào)，取得了明顯的效果。
“老大難”的小朋友
“沈小朋友”是個(gè)長得非?？蓯鄣男∧泻?，大大的眼睛，白白的皮膚，乍一看，你一定會(huì)喜歡上他?？善L得這么可愛的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動(dòng)手能力差，又不肯學(xué)。比如說要畫畫、做計(jì)算作業(yè)了，其他孩子都非常開心，他坐在位置上就是不肯動(dòng)手，當(dāng)老師去幫助他時(shí)，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來就是一個(gè)小少爺。面對他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說：“我家孩子不肯動(dòng)手嗎?我家孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了!”你看，多驕傲的母親!
“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來時(shí)，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽母親對孩子的稱呼就知道有多寵愛了。這個(gè)孩子比較外向，交往能力比較強(qiáng)，我班的那幾個(gè)較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個(gè)長得很可愛、很帥氣的孩子，可動(dòng)手能力也一點(diǎn)不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個(gè)毛病，午睡要尿床。沒辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點(diǎn)。像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個(gè)，其他幾個(gè)可能情況稍微好一點(diǎn)。
時(shí)間匆匆，但愿在老師和家長的配合下，希望每一個(gè)孩子都飛躍的進(jìn)步，我期待著、也在努力著!孩子，讓我們一起加油吧!
幼兒園教師教育筆記3
我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
幼兒園教師教育筆記4
小宇是我班最小的孩子，入園時(shí)還不足兩歲半，別看他小，在班上告他的人數(shù)不勝數(shù)。起先我還有些不相信，通過觀察發(fā)現(xiàn)他總會(huì)有意無意地拍人一下，碰一下，推一下，拽一下，總之是不會(huì)讓你悄然通過，現(xiàn)在的孩子哪容他這樣，總告他打人。我也多次告訴他：“那樣做不禮貌，小朋友也不喜歡。如果你想跟人玩，就應(yīng)該好好跟人說……”可不管我怎么勸說，小宇理都不理，他想咋樣還咋樣，我又找到小宇的媽媽協(xié)助我，誰知小宇越發(fā)不可收拾，逮誰都擋一下，小朋友告他，他總沖我笑，我真有些不知所措。
忽然有一天下午，自理能力很差的琪琪從廁所哭著出來，滑滑梯的小宇跑過去，我還以為他會(huì)推琪琪，剛想喊，卻發(fā)現(xiàn)小宇拉起琪琪的手，領(lǐng)她來到滑梯邊，我笑著稱贊：“小宇也是個(gè)愛幫助小朋友的好孩子，真棒!”
從這一次稱贊后，告小宇狀的孩子少了，離園的時(shí)候他還要求媽媽晚走一會(huì)兒，說是幫我收拾玩具。我當(dāng)著媽媽的面又一次稱贊：“小宇真是個(gè)懂事的好孩子!”一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變就從一句小小的贊美開始了。告小宇的孩子越來越少，現(xiàn)在的小宇雖然有點(diǎn)兒好動(dòng)，分給恒恒塊糖，幫軒軒拿帽子等等與同伴相處得可融洽了。
作為一個(gè)老師，贊美孩子是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，讓孩子在贊美中發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，讓孩子在贊美中去感受生活的美好。孩子的心靈是純潔的的，愿我們老師的贊美如陽光，哺育他們健康、快樂成長!
幼兒園教師教育筆記5
一天，我在給孩子們上基本禮儀“愛護(hù)園內(nèi)設(shè)施”時(shí)，念到兒歌：幼兒園，玩具多?；ブt讓，不爭奪。我就問了一句：“小朋友你們在玩玩具時(shí)，有沒有爭奪?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f：“沒有，”聽了孩子們的話，我為之一振。因?yàn)?，我看到他們在玩輪胎是時(shí)，由于園內(nèi)的輪胎比較少，孩子們又都很愿意玩，所以有時(shí)會(huì)發(fā)生爭奪的現(xiàn)象。那么他們?yōu)槭裁凑f沒有呢?為什么說的和做的不一樣?我決定弄個(gè)明白，于是我說：“小朋友，你們說的不對，我怎么看到，在玩輪胎時(shí)，有幾個(gè)小朋友會(huì)去奪一個(gè)輪胎，”聽了我的話，孩子們都不說話了，我又接著說：“在‘互謙讓，不爭奪’方面有的小朋友做的很好，你像張雨涵、張?jiān)碌葞讉€(gè)小朋友，他們從來不爭奪玩具，互相讓著玩，因?yàn)樗麄冎劳婢叽蠹彝娌庞腥?，但是有的小朋友做的就不夠好，”說這話時(shí)，我看了看平時(shí)爭奪輪胎的那幾個(gè)小朋友，他們不好意思的低下頭。
我感到我的話對他們起了作用。于是，我說：“小朋友們，今天我們先不學(xué)兒歌，先來開一個(gè)討論會(huì)，主題是：‘輪胎怎樣玩才有趣’大家要積極動(dòng)腦想辦法，在不用爭奪的情況下，小朋友們都有輪胎玩。”聽了我的話，孩子們很快地展開了討論，特別是那幾個(gè)愛玩輪胎的小朋友，他們討論的特活躍。不一會(huì)兒，孩子們想出了很多辦法。見孩子們討論的那么熱烈，我說：“好了，剛才我聽小朋友們說了很多好辦法，現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友說一說他想的辦法?！庇谑?，我讓平時(shí)搶的最厲害的張志小朋友說，他想的辦法是，兩個(gè)小朋友對滾著玩，也可以把輪胎排成一排，小朋友們排好隊(duì)跳著玩，單腿跳、雙腿跳。我說：“很好，還有很多一起玩輪胎的方法，等小朋友們一起玩，你們想不想玩?！焙⒆觽兇舐暤卣f：“想，”“那你們還搶不搶輪胎了，”“不搶了?！焙⒆觽兏吲d地說。我又接著說：“那就看你們的了，以后誰說的和做的一樣，我就獎(jiǎng)他一個(gè)標(biāo)志?！薄昂谩焙⒆觽兇舐暤恼f。
看到孩子們的收獲，我感到教育的契機(jī)隨時(shí)都有，只是看老師有沒有細(xì)心的觀察，及時(shí)的抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，使孩子們能夠更健康、快樂的成長。
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