《地球上的星星》觀后感高中生
《地球上的星星》這部電影通過(guò)夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則向觀眾展現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦,都是一個(gè)別人無(wú)法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),待我們發(fā)現(xiàn)。這里給大家分享一些關(guān)于《地球上的星星》觀后感高中生,供大家參考。
《地球上的星星》觀后感高中生1
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》,深深的被里面的資料所吸引,同時(shí)也震撼著,突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵,“世界從來(lái)不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
影片中八歲的伊桑,一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛(ài)、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú),甚至能夠津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。
有著讀寫(xiě)障礙癥的他,所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分,所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò),教師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口,父親對(duì)他呵斥、打罵,同學(xué)們瞧不起他,說(shuō)他是個(gè)傻瓜。僅有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他,可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除,被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。
伊桑很悲哀,甚至到了絕望的邊緣,他不再對(duì)任何事情感興趣,包括不再和任何人說(shuō)話,成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境,他更加沉默,就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候,故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化,美術(shù)代課教師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。
細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他,他的孤單,他的自閉,他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷,漸漸的,心里有盞燈開(kāi)始變得明亮,那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛?!澳阌袥](méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式他把字母寫(xiě)成反向,同一個(gè)詞在一夜之中有不一樣的拼寫(xiě),相似的字就會(huì)混淆……
所以,這些并不是普通的錯(cuò)誤,他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子?!薄巴瑢W(xué)們你們是否明白,許多杰出的人物,如愛(ài)因斯坦,愛(ài)迪生,達(dá)芬奇,畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……
其實(shí),在我們周?chē)?,是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人,改變了社會(huì)?!薄耙辽?,其實(shí)剛剛,還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō),那個(gè)人,就是你?!彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒?,讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放下這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……
為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦,他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽,最終,勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn),他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面,人手一冊(cè)。影片的最終,即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥私處?,這個(gè)改變他生命的人,片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。
看完影片,我從尼庫(kù)巴教師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放下”七個(gè)字?;蛟S在班級(jí)中,很難做到真正的了解每一位孩子,那么對(duì)于那些相對(duì)個(gè)性的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問(wèn)題,采取有效的解決對(duì)策,顯得如此重要。
在影片中尼庫(kù)巴教師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn),用成績(jī)檢驗(yàn)他們,而是就應(yīng)永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)孩子,在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中,尋找共同點(diǎn),找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài),永不放下每一個(gè)孩子,用一個(gè)擁抱,一個(gè)吻,一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的提高,讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信,找到歡樂(lè)。
《地球上的星星》觀后感高中生2
前幾天,我看了侯老師給我們寫(xiě)的信中推薦了一部電影,電影的名字叫做《地球上的星星》,晚上我就看起了這部電影,這部電影里講了一位男孩,他的名字叫伊桑,一開(kāi)始他的學(xué)習(xí)很差,還經(jīng)常給老師家長(zhǎng)添麻煩,可能因?yàn)樗涯娴男睦?,他想取得他想要的自由,伊桑的爸爸因此把他送進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)校,雖然說(shuō)是一個(gè)嶄新的環(huán)境,但是伊桑還是像在原來(lái)的學(xué)校的一樣不停的給老師添麻煩,不斷的搗亂,這里的老師校長(zhǎng)同樣拿他沒(méi)有辦法。
直到有一天,來(lái)了一個(gè)美術(shù)的代課老師,他的第一節(jié)課穿了一身小丑服吹著笛子來(lái)了,給同學(xué)們帶來(lái)了許多的歡樂(lè),但是伊桑還是一個(gè)人低著頭坐在那,不參加任何活動(dòng),過(guò)了幾節(jié)課,這位美術(shù)老師就發(fā)現(xiàn)伊桑與其他同學(xué)的不同,老師認(rèn)為每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,他想幫助這個(gè)孩子重新找到自我,老師就去他家進(jìn)行了家訪,才知道原來(lái)伊桑是一個(gè)非常有畫(huà)畫(huà)天賦的小孩子,但是因?yàn)樗M恢匾曀宰兊酶优涯?,老師想到了原?lái)的自己,所以他想幫這位孩子找回自信,就用了自己獨(dú)特的方法教他學(xué)習(xí),讓他找回自信,還特意舉行了畫(huà)畫(huà)比賽,當(dāng)然伊桑在比賽中獲得了一等獎(jiǎng),他又重新找回了信心,這是多么好的一位老師。
我覺(jué)得伊桑真是幸運(yùn),遇到一位理解他的老師,這里最讓我感動(dòng)得是老師教伊桑讀書(shū)寫(xiě)字,雖然那一段片段沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間,但是給我的印象卻非常深刻,伊桑開(kāi)始連8都寫(xiě)不好,可是經(jīng)過(guò)他的努力,他寫(xiě)出的數(shù)字8就工工整整了,特別好看了。剛開(kāi)始伊桑雖然學(xué)習(xí)很差,但是經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),他走上了正確的道路,有句話說(shuō)的好:有一個(gè)好老師,就能教出一個(gè)好學(xué)生。
我覺(jué)得我們的侯老師就是一個(gè)好老師,我們班也有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但是侯老師從來(lái)不偏向誰(shuí),都是一視同仁,對(duì)我們還特別好!
老師教我們的時(shí)候總是用一些有趣的方法讓我們?nèi)ヌ剿?,自己發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),所以我要珍惜和老師度過(guò)的每一天!
《地球上的星星》觀后感高中生3
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)或者說(shuō)批判印度初等教育的電影。第一次看這部電影的時(shí)候是在高中,那時(shí)候替主角伊夏感到憐惜與心疼,對(duì)印度的應(yīng)試教育感到厭惡與無(wú)奈,同時(shí)也被美術(shù)老師尼克的創(chuàng)意和愛(ài)心深深感動(dòng)。大學(xué)以來(lái),我又重復(fù)觀看了兩次。這些時(shí)候,我更多的關(guān)注在應(yīng)試教育里那些特殊孩子的教育(如讀寫(xiě)障礙、注意缺陷、自閉癥等),包括他們的家庭。他們是特殊的一個(gè)弱勢(shì)群體,過(guò)去我們很少關(guān)注到他們。在越來(lái)越提倡個(gè)性化、多元化、自由、開(kāi)放、包容的社會(huì)里,我們也越來(lái)越把目光聚焦到他們的身上。我們不得不反思應(yīng)試教育在對(duì)人才培養(yǎng)和人格塑造方面的消極作用。
影片中,伊夏Ishaan Awasthi (Darsheel Safary飾)是一個(gè)八歲小男孩 ,他的世界充滿了別人不以為然的驚奇的色彩和事物——魚(yú)兒、小狗、風(fēng)箏、大海和太空。他是個(gè)富于幻想,擁有極高的繪畫(huà)天賦的孩子。而然他卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童。他淘氣愛(ài)玩、學(xué)習(xí)成績(jī)差、屢次留學(xué)。當(dāng)他再次全科零分,面臨下一年被學(xué)校退學(xué)的威脅時(shí),他的爸爸決定把他送到一家寄宿學(xué)校接受教育指導(dǎo)?! 『髞?lái)一位代課的美術(shù)老師尼克Ram Shankar Nikum,用樂(lè)的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了世上按部就班處理事情的規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去想象。學(xué)生們都對(duì)此滿懷熱忱,欣喜異常,但是伊夏并不如此。 在尼克的幫助下,他發(fā)現(xiàn)了伊夏是一位有學(xué)習(xí)障礙的兒童,但是同時(shí)尼克也發(fā)現(xiàn)伊他有極高的繪畫(huà)天分,他開(kāi)始對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊夏找回了快樂(lè)。伊夏的作品最終在繪畫(huà)大賽中被評(píng)為最佳作品,并超越了他的老師,得到了大家的認(rèn)可。伊夏和尼克都在和彼此的相處中慢慢成熟起來(lái)?! ?duì)于這部電影我有以下幾點(diǎn)思考。
過(guò)去我們一直提倡因材施教,事實(shí)上,受到應(yīng)試教育體制和人才選拔機(jī)制的局限,我們一直無(wú)法做到。這種現(xiàn)象除了出現(xiàn)在印度,中國(guó),還在其他亞洲國(guó)家普遍存在,比如日本、新加坡。一方面,這是由于歷史文化的影響,另一方面,由于發(fā)展中的國(guó)家快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)急需大量的人才,而應(yīng)試教育恰恰能快捷地滿足這一需求,它就像工廠里面批量生產(chǎn)一般,對(duì)于那些不及格品就予以淘汰。但是教育是一個(gè)民族長(zhǎng)期發(fā)展的重要基礎(chǔ),除了培養(yǎng)人才,更重要的是塑造一個(gè)民族的價(jià)值觀和文化。因此,我認(rèn)為教育體制應(yīng)該要以人為本,靈活變通,不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生。在教育體制改革中,除了可以為特殊的學(xué)生設(shè)置專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)學(xué)校外,還可以在普通公立的學(xué)校里設(shè)置專(zhuān)門(mén)的班級(jí)特殊培養(yǎng)。因?yàn)樵诠姷难酃饫?,大家都不愿意自己或者自己的小孩被特殊化和被大眾排斥,都希望他能夠和一般的孩子一樣享有同等被?duì)待的權(quán)利。所以,很多家長(zhǎng)盡管知道自己的孩子有學(xué)習(xí)障礙等方面的問(wèn)題,但是為
了不被排斥,都不情愿承認(rèn)自己的孩子有問(wèn)題,一般都會(huì)把學(xué)習(xí)問(wèn)題歸結(jié)到他的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。事實(shí)上,這對(duì)孩子的教育非常不利?! ?在校讀書(shū)是貫穿人的整個(gè)早期人生。在學(xué)校里,與同伴的交往始于學(xué)習(xí),也始終圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行。小學(xué)生的自尊塑造和同伴關(guān)系很大程度是由學(xué)業(yè)成績(jī)決定的。因?yàn)樾W(xué)生的主要生活是學(xué)習(xí),按照埃里克森的人生八階段說(shuō),這個(gè)階段要解決的主要危機(jī)是勤奮對(duì)自卑。當(dāng)一個(gè)人無(wú)法跟上大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度,他除了會(huì)產(chǎn)出厭學(xué)情緒外,還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感、孤獨(dú)感和無(wú)助感,就必然會(huì)受到排擠。同時(shí)他很容易把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)以外的事情,如網(wǎng)絡(luò),早戀,吸毒等。這非常容易誤入歧途,產(chǎn)生偏差行為,毀了自己的'人生。因此,在面對(duì)這些所謂的“差生”,我們家長(zhǎng)、老師還有社會(huì)一定要有包容的心態(tài)和耐心去幫助他們找到原因,發(fā)掘他們的潛能,協(xié)助他們一步一步走向自己的美好人生。
對(duì)于那些特殊孩子的家庭,社會(huì)也要給以寬容和支持。一方面,很多家長(zhǎng)缺乏教育經(jīng)驗(yàn),自己也不懂得該怎么教育自己的小孩。;另一方面,由于經(jīng)濟(jì)原因,很多雙親都需要外出工作,所以很難抽出大量的時(shí)間來(lái)陪伴孩子,對(duì)其進(jìn)行個(gè)人化輔導(dǎo)。我們希望日后會(huì)有更多專(zhuān)門(mén)從事特殊教育的人才和機(jī)構(gòu),對(duì)這些特殊家庭提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)和支持。同時(shí)教育部門(mén)應(yīng)該重視他們的生存狀況,提供必要的經(jīng)濟(jì)扶持,還要加大力度投入到特殊教育的資源擴(kuò)展和整合,為地球上的每一位小星星提供平等受教育的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
《地球上的星星》觀后感高中生4
“天上的星星不說(shuō)話,地上的娃娃想媽媽……”看到印度電影《地球上的星星》的片名,我馬上想到了這首歌。在我們中國(guó),老人們喜歡說(shuō)天上有多少顆星星,地上就有多少人,人死后就會(huì)變成天上的星星,在天上默默看著自己的親人??磥?lái),在世界各族人們心目中,每個(gè)孩子(不管孩子多少歲)都是父母眼中的星星,都想把它捧在手中,期盼他們?nèi)饺缴稹?/p>
《地球上的星星》這部電影的男主角是九歲的小男孩“伊夏”,一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛(ài)、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú),人們丟棄的廢物都被他當(dāng)作寶貝收藏起來(lái)。他甚至可以津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影?!耙料摹备莻€(gè)淘氣包,他上課走神、發(fā)呆、作業(yè)亂七八糟、還假裝生病逃課,學(xué)習(xí)成績(jī)很差很差,以至于所有老師都對(duì)他搖頭。父母無(wú)奈,把他送進(jìn)一間寄宿學(xué)校。在這里,伊夏走向了另一個(gè)極端,原來(lái)的淘氣包變得孤僻,內(nèi)向,每天發(fā)呆,流淚,課上一動(dòng)不動(dòng)。他想家人,學(xué)習(xí)上更加差勁,所有老師都不看好他,校長(zhǎng)甚至為了開(kāi)除他在想找個(gè)什么借口好。
不幸的伊夏,幸運(yùn)的伊夏。隨著美術(shù)代課老師“尼克”的到來(lái),他的生命軌跡開(kāi)始轉(zhuǎn)變。尼克老師幽默可親,上課風(fēng)趣幽默,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“伊夏”的情況后,通過(guò)研究伊夏的各科作業(yè),與尼克家人溝通后發(fā)現(xiàn),伊夏是一個(gè)有著“閱讀和識(shí)字困難”的孩子,也就是說(shuō),在伊夏眼中,所有的字母都是鏡像的。但他很聰明,想象力豐富,小小年紀(jì)在繪畫(huà)方面有著優(yōu)異的天賦。通過(guò)尼克老師的幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo),伊夏的繪畫(huà)天賦被極大地發(fā)掘出來(lái),在識(shí)字和閱讀方面也有了明顯進(jìn)步,所有老師和同學(xué)一致認(rèn)為他是個(gè)“天才”。故事最后,伊夏飛奔到尼克老師面前,尼克老師將伊夏高高舉起,寓意伊夏將成為一顆耀眼的星星。并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。
對(duì)于伊夏,作為一位媽媽來(lái)看他:天真,可愛(ài)。當(dāng)他露出自己的大門(mén)牙笑時(shí),依偎在爸爸身上時(shí),當(dāng)小狗躺在他的腿上睡覺(jué)時(shí),我真想拍拍他的小腦袋??勺鳛橐幻蠋煟绻嗉?jí)中有這樣一個(gè)“淘氣包”,恐怕是煩惱透頂?shù)?,上課走神,作業(yè)亂七八糟,成績(jī)很差,先不說(shuō)他的搗蛋會(huì)給班級(jí)扣掉多少“操行分?jǐn)?shù)”,他的爛成績(jī),將會(huì)拖垮各科的平均分多少呢?想想,就讓老師們頭疼。我們的班級(jí)中又有多少個(gè)“伊夏”,如果拋開(kāi)學(xué)習(xí)不談,他們個(gè)個(gè)可愛(ài),惹人喜愛(ài)。我常想,如果我們的社會(huì)能用多把尺子來(lái)衡量孩子,不是一味用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子,孩子們會(huì)更快樂(lè)的。作為一名名“伊夏”,如果能遇到“尼克老師”式的伯樂(lè),多么幸運(yùn)。作為一名教師和家長(zhǎng),我要力爭(zhēng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解他們看問(wèn)題的角度、方法,了解他們這樣做的原因,才能更好地給與引導(dǎo)和幫助。這樣,我們才能成為孩子的伯樂(lè),引導(dǎo)孩子發(fā)光發(fā)亮。
記得孩子上二年級(jí)時(shí),老師要求畫(huà)出文中的“好詞好句”,我看到孩子畫(huà)的詞語(yǔ)是:高興、漂亮、勇敢、聰明、認(rèn)真、刻苦之類(lèi)的具有褒義的詞語(yǔ),剛開(kāi)始,我批評(píng)孩子,上課怎么聽(tīng)的?這些詞語(yǔ)哪里好?所謂“好詞好句”應(yīng)是那些用得精彩的詞語(yǔ)或句子,并指一些詞語(yǔ)或句子給孩子看??赊D(zhuǎn)天做作業(yè),孩子依然是這樣畫(huà)出“好詞好句”。我百思不得其解,忽然,我一下明白了,孩子理解“好詞好句”重點(diǎn)在“好”上,那些積極向上的詞語(yǔ)才是“好詞”,那些稱(chēng)贊、夸獎(jiǎng)的句子才是“好句”。可見(jiàn)孩子的閱讀和理解與大人的理解是有一定差距的。有時(shí)我們覺(jué)得很好理解的知識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),或許是個(gè)難點(diǎn),有時(shí)我們覺(jué)得孩子不可能明白的知識(shí),孩子或許能用自己的觀點(diǎn)和眼光來(lái)解決它呢。有一次,我在備課,打算第二天講六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》,孩子剛上二年級(jí),看到課本上的一道練習(xí)題問(wèn)我:什么是直徑?我反問(wèn)她:你覺(jué)得呢?她指著圓上的一條線段說(shuō),這條是。我很吃驚地問(wèn)她,你怎么知道的?孩子說(shuō),因?yàn)樗铋L(zhǎng)。我又問(wèn):為什么最長(zhǎng)的就是直徑呢?她回答說(shuō):直徑嗎,當(dāng)然最長(zhǎng)了。至今,我也沒(méi)明白,“直徑”和“最長(zhǎng)”有什么直接關(guān)系。我也沒(méi)想到他能這樣準(zhǔn)確地把握直徑的特點(diǎn)。由此我注意觀察了班中的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的想法和我們成人的理解總是存在一定的距離,有時(shí)我們覺(jué)得已經(jīng)抓住了孩子的想法,實(shí)際上只是比較接近孩子的想法而已。作為老師,我們?nèi)绻茏哌M(jìn)每個(gè)孩子的思維世界,我們的教育工作就能事半功倍,使得每個(gè)孩子都能成為一顆耀眼的星星。的確,每個(gè)孩子都是一顆星,存在的就是合理的,每個(gè)父母或老師只有發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn),才能使孩子受到更好的教育,得到更大的發(fā)展。
如果每個(gè)孩子都是一顆星星,那天下所有的媽媽都是陽(yáng)光、蠟燭,把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子和丈夫。劇中伊夏的媽媽是一名家庭主婦,負(fù)責(zé)丈夫和兩個(gè)孩子的`大小事宜。每天早上5點(diǎn),伊夏的媽媽起床,先為丈夫做早餐,侍候丈夫更衣,整理文件,送爸爸離開(kāi)家門(mén),立即整理餐具。6點(diǎn),叫大兒子起床,為他做飯,穿衣,整理書(shū)包,叮囑孩子注意事項(xiàng),送兒子離開(kāi)家。7點(diǎn),將小兒子從床上拖起來(lái),準(zhǔn)備早飯,回頭一看,小兒子仍然在睡,急得媽媽大聲吼叫,好不容易侍候完兒子吃早飯,小兒子又在磨蹭,媽媽一邊嘮叨兒子,一邊幫兒子收拾書(shū)包,急忙拉兒子去趕校車(chē),校車(chē)司機(jī)一個(gè)勁埋怨:女士,因?yàn)槟?,我們都遲到了!好無(wú)語(yǔ)的媽媽?zhuān)α艘粋€(gè)早上,水米未進(jìn),拖著疲憊的身子回家了。這就是媽媽?zhuān)篱g最崇高的事業(yè),只有陽(yáng)光能與她媲美。這也是劇中要表現(xiàn)的一個(gè)主題吧!
《地球上的星星》還告訴我們:有些孩子天生具有識(shí)字或閱讀困難,不管他如何努力都無(wú)法像其他孩子那樣去自如地讀、寫(xiě)、算。劇中的“伊夏”是個(gè)有閱讀障礙的孩子,在他眼里,課本上的字母都在游來(lái)游去的,功課從來(lái)都是不及格甚至是零分,就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò),所以經(jīng)常被罰跪在教室門(mén)外。父親打他,罵他,覺(jué)得他很沒(méi)用,同學(xué)也瞧不起他,對(duì)他冷言冷語(yǔ)。真沒(méi)想到可愛(ài)的“伊夏”是這樣一個(gè)可憐的孩子。通過(guò)尼克老師的介紹,我還了解到,具有同樣困難的還有:獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特。愛(ài)因斯坦,著名的藝術(shù)家萊昂納多。達(dá)芬奇,托馬斯。阿爾瓦。愛(ài)迪生。這些科學(xué)家,發(fā)明家、畫(huà)家等名人都有著共同的經(jīng)歷,就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫(xiě)困難,甚至無(wú)法識(shí)字,交流困難,也都曾被周邊的人當(dāng)成弱者來(lái)看待,可是他們卻用畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。就連居中的尼克老師也曾是這樣一個(gè)孩子??伤麄兊纳磉吙傆行安畼?lè)”式的老師或媽媽。她們保護(hù)他,愛(ài)他,理解孩子,使孩子成功。而現(xiàn)實(shí)世界中,我們大人不了解孩子,還錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子不努力,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,以至抹殺了多少孩子成才的機(jī)會(huì)呀!可見(jiàn),要成為一名優(yōu)秀的教師或家長(zhǎng),除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,還要有足夠的耐心和毅力呀!
我相信每個(gè)老師和父母都是愛(ài)孩子們的,那就把希望的種子種在孩子的心田吧。
《地球上的星星》觀后感高中生5
《地球上的星星》是一部印度電影,電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩兒擺脫孤獨(dú)走向優(yōu)秀的過(guò)程。他是一個(gè)與眾不同的孩子,有著奇怪的思想,看到的字母就像會(huì)跳舞的音符,還有閱讀障礙。盡管伊桑十分努力的去學(xué)習(xí),但是他的各科成績(jī)依然還是零分。在家有父母的打罵,校長(zhǎng)又把他趕出了學(xué)校。于是父母就把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。
那里有同學(xué)們的嘲笑,有老師的懲罰和責(zé)罵。沒(méi)有朋友,沒(méi)有溫暖。伊桑非常恐懼,也越來(lái)越孤獨(dú)。直到有一天,來(lái)了一位美術(shù)老師,發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同和天才的繪畫(huà)才能。在老師的幫助下,伊桑終于戰(zhàn)勝自己迎來(lái)掌聲。
看完這部電影,我很為他們的師生情意而感動(dòng),我也為伊桑高興,因?yàn)樗K于遇見(jiàn)了一位能理解他的好老師,讓他回到了溫暖的世界。又讓他重拾自信走向優(yōu)秀。
老師的恩情永遠(yuǎn)不能忘。是他的美術(shù)老師到家里了解了伊桑的情況,翻看伊桑的作業(yè)本,用特別的方式來(lái)教他,并幫助他閱讀寫(xiě)字。老師還特意為他在全校舉行一次畫(huà)畫(huà)比賽,他的繪畫(huà)竟然擊敗了畫(huà)畫(huà)最棒的美術(shù)老師,獲得了第一名。為此,也迎來(lái)了同學(xué)和老師給他的掌聲。
伊桑終于又回到了父母溫暖的懷抱。當(dāng)然,他的父母也知道了,對(duì)孩子的愛(ài)并不只是嘴上說(shuō)說(shuō),而是一個(gè)擁抱,一個(gè)溫暖的微笑。
也讓我知道,每個(gè)孩子都是特別的,都有自己的長(zhǎng)處和與眾不同,父母不要把分?jǐn)?shù)看的太重要,不要總以分?jǐn)?shù)來(lái)分優(yōu)劣。同時(shí)我們也要自信,不能認(rèn)為沒(méi)有希望。 每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的小星星,這些小星星多么希望老師、同學(xué)、爸爸、媽媽的溫暖、關(guān)懷和愛(ài)護(hù),請(qǐng)幫助我們,讓我們發(fā)揮出屬于我們自己的光芒!