My father helps me英語教案及教學反思
My father helps me英語教案及教學反思
做好英語教學設計，是每個小學英語教師必做的功課，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語My father helps me英語教案及教學反思，希望對你有所幫助。
My father helps me英語教案：
教學目標：
1. Can read the dialogue.
2. Can say the conversation.
3. Can use the sentence: My mother/father…makes the bed/irons the clothes/cleans the windows/ … I help her/him.
4.Can learn the words and phrases Make the bed, clean the windows, cook a big meal, iron clothes, water plants
教學重點：
New words Expressions and sentences
教學用具：
Textbook, video and word cards.
教學過程：
Step 1. Revision
Greetings between the teacher and the students.
Step 2. Presentation.
1. look the video
T: Do you like Micky? I don’t like him. Mimi asked Micky do some housework, but
Micky is so lazy, he can’t do the housework, right? Are you lazy?
Can you do some housework? What can you do?
2. T:What am I doing? (Put the cards on the blackboard.)
T:Can you make the bed? I can make the bed. My mother makes the bed . I help her.
3.T:What does she do?(ppt)
4.T:Read it by yourself
5.T:let’s play a game I look at the blackboard and read these phrase, you follow me.
You should put your hands on the table, when I turn back, you should put your hands on your behind, if somebody didn’t do it, I’ll give another group of star.
6.Read it together
Step 3. Drills
1. Follow the tape.
2. Practice with your partner.
3.Who can try.
Step 4. Homework.
Copy each phrase five times.
My father helps me教學反思：
第九單元課題是：My father helps me . 這單元的重點是有關家庭生活的一些日?，嵤?，如 cook a meal, water plants, clean the window, make the bed, have a meal, iron clothes etc, 這些事情都與孩子們的日常生活中經(jīng)常遇到的事情，在學習如何用英語表達這樣的句子時，我認為有必要給學生們解釋清楚有關時態(tài)與人稱的三個問題
1.描述生活中經(jīng)常做的事情用一般現(xiàn)在時。
2.一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)做主語時動詞后面應加“S”。
3.“我，他，她”在英語中的主格與賓格。這單元的句型雖然簡單，但要學生充分理解，并且能根據(jù)所學句子的模式自己造句，能用已學新知進行舉一反三，以上三個問題是不能忽視的。
在學習并操練完所有的短語后，我問學生們一個問題：Who always cook a meal in your family? 學生們回答：My mother. 于是我?guī)椭鷮W生自己試著將這樣的句子翻譯成英語：我媽媽每天做飯。學生們總是給我這樣的句子：My mother cook a meal every day. 我將他們造的句子寫在黑板上，幫助他們自己查找問題，引導他們從時態(tài)與主語人稱上進行思考，于是學生們發(fā)現(xiàn)：cook 的后面應該加上 “S”。這時候，我用紅色的粉筆在動詞cook后面加上 “S"，這樣的認知過程能給孩子們留下比較深刻的印象，所學知識掌握比較牢固。
關于主格與賓格的問題，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生混淆。他們通常說出這樣的句子： I help she. 為了讓他們弄清she 與her之間的區(qū)別，我引導學生仔細看黑板上的句子： My mother cooks a meal every day.在這個句子中“My mother”可用“She”進行代替，在 I help her.這句話中，her是指的上句中的“my mother”，也就是“she”，指導學生分清“she”與“her”在這兩個句子中位置的不同，它們所充當?shù)木渥映煞莶煌?，一個是主語，一個是賓語，除此以外，所指的是同一個人，意義相同，這樣讓他們記住英語中主格在句中充當主語，賓語只能用賓格。
我發(fā)現(xiàn)在小學英語課堂上給學生講述語法知識是一個比較困難的事情，有時候一個語法不能三言兩語能說得清楚的，而太復雜的東西小學生根本無法理解。但是語法是英語說話習慣的規(guī)律或者模式，完全不提又不太可能，所以，盡可能的簡單，盡可能的用學生容易理解的事物進行講解，這在小學英語課堂上十分重要。
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