There are stone animals英語教案及教學反思
一個好的英語教案是上好小學英語課堂的保證，下面學習啦小編為大家?guī)鞹here are stone animals英語教案及教學反思，供各位教師參考。
There are stone animals教案
教學目標：
1.知識目標：學習掌握單詞stone、animals及how many問句、there is/are答句。
2.能力目標：培養(yǎng)學生運用英語對數(shù)字提問及回答的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生精于計算勤動腦的習慣。
教學重點：
關(guān)于數(shù)字的how many問句，there is/are答句的表達。
教學難點：
在日常生活中靈活地對數(shù)字進行提問和回答。
教學媒體：
課件，課本，錄音機，人物頭飾，黑板，實物(石頭、動物石雕、鉛筆等)。
教法學法：
為了最好地完成教學目標，突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，我采用情景假設(shè)法、直觀演示法、交際教學法、游戲教學法、興趣教學法相結(jié)合的方法進行教學。兒童的心理特點活潑好動，所以我把課文中的句子編成韻律，既有趣又好記，將游戲和興趣融入課堂，事半功倍。我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受到如同親臨明十三陵一樣的感覺，去體會課文中真實的情景。在課堂中我還采用交際教學法，以師生互動和生生互動為主要線索，擴展學生的交際能力。
兒童的世界其實就是一個主動探索發(fā)現(xiàn)的世界，我尊重學生的自主學習能力，讓他們在課堂上多聽、多讀、多練、多思考，自主地進行新知識的學習和消化，形成探究性學習。學生在交流互動的過程中建立起自信，享受學習快樂的同時獲得知識，真正成為學習的主人。做好這些準備工作以后，五個教學環(huán)節(jié)便呼之欲出了。
教學過程：
第一環(huán)節(jié)：問候。
為了創(chuàng)設(shè)民主的課堂環(huán)境，在師生互道早上好之后，由值日學生詢問其余同學今天的天氣、大家的心情等情況，讓學生身心放松。
第二環(huán)節(jié)：熱身。
熱身時課堂的重要環(huán)節(jié)之一，在課堂開始的時候我用游戲教學法帶領(lǐng)學生一起做一個有關(guān)動物的韻律，語言加上動作，一方面將學生的注意力引向課堂，另一方面韻律中提到的這幾個動物其實也是在為課文內(nèi)容做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：承前啟后，教授新知。
1.整體感知，以聽音導入新知，促進語言實際運用能力的提高。
在課堂開始的時候，我采用交際教學法，向?qū)W生提出問題，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容來回答我的問題。首先我介紹課文中出現(xiàn)的人物頭飾，讓學生聽聽斯瑪特一家將要去哪里游玩，在學生回答后第二次播放錄音訂正答案。在教讀課文標題后，教師簡單介紹明十三陵。
2.細解新知，逐句講解。
以實物直觀演示法展示開啟新知之門。
心理學研究報告指出：人們對初次接觸的材料特別是生動形象的實物或?qū)嵕皶猩羁逃∠?。直觀演示法能夠給人立即的清晰感受，使學生在短時間內(nèi)接受新知的音形義，實物能給孩子們帶來最直觀最真實的印象，利用實物的直觀演示法給學生以深刻的感觸，使單詞的記憶加深。我以斯瑪特一家的游覽線路為標準，首先通過直觀演示法，利用實物對stone、 stone animals作解釋，為新知識的講解拉開序幕。
以多媒體教學法講解重點句型。
隨著現(xiàn)代化教育要求的提出，課堂中多媒體的運用成為一個重要的教學環(huán)節(jié)。多媒體課件有著比書本更直觀的視覺感受，將課文內(nèi)容形象地展示在學生的眼前，使學生有形可依。我利用課件展示若干石雕動物，進而由我示范用how many句型對課件中石雕動物的數(shù)量進行提問，請學生用there is/are句型回答，完成重點句型的講解。
以交際教學法練習新句型。
交際法是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法，其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行交流之間人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。我在課件上展示不同數(shù)量的石雕動物讓學生同桌之間對how many問句，there is/are答句進行練習，在之后我讓孩子們利用身邊的實物例如鉛筆進行句型問答的練習，讓新句型逐漸內(nèi)化為學生自己的知識。
以全身反應(yīng)法熟練新知。
全身反應(yīng)法能夠調(diào)動學生的感覺器官，讓學生能夠通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。在重點句型學習理解以后，我將第三幅圖的句子編成一個韻律利用拍手的形式教給學生，這樣的興趣和游戲教學法既有趣又能鞏固新知識，一舉兩得。
以情景教學法解決復雜單詞。
情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性的表達交流，這種練習方法有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。孩子都是充滿童趣的，課文最后我模仿文中人物害怕的聲調(diào)來教授復雜單詞scary和 monster，這樣學生都能夠理解并且模仿得饒有興趣。
第四環(huán)節(jié)：回顧新知，整合所學。
新知識的遺忘率是比較高的，在講解完全文以后，我利用錄音機帶領(lǐng)學生跟讀全文，接著分男女生跟讀課文，達到整體化課文內(nèi)容的目的，使學生不單單是學習單詞、句子，更能夠深入了解課文故事。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和作業(yè)布置。
最后結(jié)合板書我?guī)ьI(lǐng)學生一起回顧今天所學的重點句型，讓學生回家以后進行角色扮演的練習，在第二課時的時候邀請部分學生進行角色扮演，達到承前啟后的效果。
There are stone animals教學反思
在本課的教學當中，我采用了直觀演示法、多媒體輔助教學法、交際教學法、全身反應(yīng)法、情景教學法等多種教學方法相結(jié)合的方法教學。在課堂開始的時候用游戲教學法抓住了學生的注意力，接著用直觀演示法引入課文，用多媒體教學法呈現(xiàn)新知識，用交際教學法練習新知識，用全身反應(yīng)法鞏固新知識，最后用情景教學法解決學生難以掌握的單詞。這些方法的開展都取得了良好的效果，抓住了學生活潑好動的天性，很好地利用了各種教育資源，得當?shù)耐瓿闪苏n堂重難點教學，達到了教學目標，取得了不錯的成果。但是在課文最后全班跟讀錄音的階段，如果能夠多留些時間讓學生相互間進行角色練習并且在當堂課完成表演的話，不僅鞏固了當堂所學，又可以提高學生的語言實際運用能力，效果會更好。作為一名教師，我要學習的還有很多很多，但是我相信抱著一顆全心全意為學生的心和盡職盡責的態(tài)度，今后我一定會收獲更多。
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