初中英語短語如何記憶
初中英語短語如何記憶
我們要如何記憶初中大量的英語短語呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語短語如何記憶,供大家參閱!
初中英語詞匯學(xué)習(xí)與記憶方法
詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)生對單詞記憶不牢,造成學(xué)習(xí)英語的障礙,原因往往不在于他們背單詞是否勤奮刻苦,而在于他們沒有較好的單詞學(xué)習(xí)和記憶方法。單靠死記硬背,既苦又累,又對單詞吃不透,用不準,記不牢。隨著內(nèi)容的推進,學(xué)生要掌握的詞匯越來越多,死記硬背的方法使他們越來越難堪重負。這樣記不住單詞就會影響到聽說讀寫的技能訓(xùn)練和英語水平的正常發(fā)揮,從而便會對英語信心喪失,興趣寡然,導(dǎo)致成績下降。因此,向?qū)W生盡可能地講解某單詞有某種意義和用法,授以記憶訣竅,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們觸類旁通的能力。
一、在對話或短文中學(xué)習(xí)單詞,切忌死記硬背詞匯表
單詞只有在句子中,才能賦予其生命力,才能體現(xiàn)明確的意義和用法,有助于更好的理解。脫離詞匯賴以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表,記憶難以持久,是學(xué)不好詞匯的。因為這只能學(xué)得單詞的個別意義,而不能對之總括了解,雖對閱讀有些幫助,但很難把它準確地用于說寫中。比如說,一個學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后,在閱讀中能明白“I hope you are happy every day! ”的意思,但若要他把“我希望你天天快樂”這句話口頭或筆譯成英語時,他很可能會譯成“I hope you happy every day! ”沒有掌握happy一詞的詞性用法。而且,很多單詞的漢譯一樣,但在地道的英語實際運用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解,在閱讀中全面
理解,積極積累。比如,在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見詞組、例句和習(xí)語,并盡量嘗試運用。
二、理解和記憶詞匯的一些方法
1、及時記憶法 課堂效率是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。要求上課時要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標,認真聽講,爭取趁熱打鐵,當堂記住。如一節(jié)課學(xué)習(xí)10個單詞,給自己設(shè)定任務(wù):我必須全部記住;如果有15個單詞,則必須記住不少于12個單詞。這樣態(tài)度目標明確,記憶效率自然會不斷提高。但要注意在記憶單詞時,眼口耳腦手要同時工作,要邊讀、邊寫、邊記憶,禁忌注意力不集中或以眼代嘴。
2、意群記憶法 單詞認識事物首先要從感知事物信息開始,在詞匯教學(xué)的展示與記憶階段“學(xué)生首先必須從語篇的高度把握文章的基調(diào),如文體主體作者意圖寫作風(fēng)格等,才能準確地把握詞語的含義及用法,在意群中記憶單詞”在詞匯教學(xué)中采用意群教學(xué)方法,靈活多樣,其根本原則就是注重整體與情景??刹捎?ldquo;講故事”將單詞融于故事中。講故事可分為連鎖故事,單詞故事,對方的故事等。連鎖故事,由老師分給每小組成員一張卡片,給出故事開頭,每個成員將故事依次進行下去;單詞故事,由每小組成員根據(jù)老師所列單詞,選用4—5個相互講述自己的故事;對方的故事,由兩名同學(xué)組成,相互為對方準備3—5個話題,讓對方選擇一個話題,確定一個所需的詞匯表,相互講故事;還可采用順口溜的形式記憶某些詞匯。如dear是個多義詞,可以編成一句話來記憶它的不同意義如:Oh dear(哎呀)!My
dear(親愛的), it’s too dear(這太貴了)。這樣生動有趣,對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。
3、“頭腦風(fēng)暴”記憶法 即利用對比聯(lián)想法,構(gòu)成單詞網(wǎng)絡(luò)。“一個單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個字節(jié),該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連,一個概念節(jié)的激活可以通過自動擴散或相連概念節(jié),越近的節(jié)點越能得到強化”簡單來說,就是由一個單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)hurt這個詞,可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard,還有相關(guān)的詞組入hurt oneself等,同時也要想象到音形相近的詞,以進行區(qū)
別.如:peace―piece,doctor―daughter等??吹絝amily這個詞可聯(lián)想到father, mother, brother,sister son,dauther, aunt, uncle甚至friend等。
4、構(gòu)詞記憶法 了解一些構(gòu)詞方面的知識,也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構(gòu)成的新詞,就容易記住
basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴,明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構(gòu)成一樣,許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的。如un-,dis-表示否定,就容易記住unhappy,unfriendly,dislike dishonest;-ful表示充滿的,就不難記住colorful,successful;-less表示沒有,自然就容易學(xué)記homeless, hopeless。通過分解單詞的構(gòu)成,識別其詞綴和詞根,可以從根本上把握其意義。還有轉(zhuǎn)化詞如water(n.) → water(v.),縮略詞adervertisement→ad,China Central Television→CCTV等構(gòu)詞法來學(xué)記單詞。久練這種學(xué)記單詞的方法,
能夠領(lǐng)略一些英語單詞的構(gòu)造奧妙,掌握這種技巧,可以極大減輕記憶單詞的負擔。而且,如果學(xué)生能真正領(lǐng)悟并進而拓展這種方法所蘊含的思路,他們將能觸類旁通,既有利于記牢原單詞,又能擴大詞匯量,受益匪淺。
5、拼讀記憶法 讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確,充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關(guān)系,并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音,這樣就會較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/ə/,就會準確地寫出word,world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關(guān)系,對于符合讀音規(guī)則的詞,不用借助音標,就可做到見形能讀,聽音能寫,從而大幅度地提高記憶單詞的效果。再者就是遇到一個較長的單詞,在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后,可根據(jù)讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble,記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識,更好地為記憶單詞服務(wù)。
6、物象記憶法 物象,即客觀事物在頭腦中的映像,如我們要記dolphin,不妨在腦中想像湛藍海水里靈巧而惹人喜愛的海豚;背記nurse一詞時,可想象白衣天使一樣的的護士。這樣記單詞生動形象、記憶深刻,長久不忘。
7、歸類記憶法 把學(xué)過的單詞分成積累,化整為零,分別記憶。比如動物類有panda,tiger,職業(yè)類有teacher,cleaner,交通工具
car,plane,水果食品類有apple,dumpling,運動類有
baseball,volleyball等。
8、自創(chuàng)記憶法 就是自己創(chuàng)想的一些沒有理論依據(jù)的記憶方法。對于某些詞匯,無法用以上各種方法記憶,不妨主觀上設(shè)立某種方法作為沒辦法的辦法來將他們記憶。不要管那種辦法理論上有沒有道理,只要能方便自己記憶就行。如potatoes與photos兩個詞的書寫總混,可以這樣想前者是表示有生命的一個詞,自當然要比后者多一條命e,是-es結(jié)尾了,這樣就容易分清了。
9、循環(huán)記憶法 任何先進的單詞記憶法,都必須進行反復(fù)記憶。學(xué)了總會遺忘,為了防止遺忘,一定要不斷地進行階段性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。實踐表明,復(fù)習(xí)的頻率不夠是造成詞匯難題的重要原因之一。艾濱浩斯的遺忘曲線告訴我們,在接觸新信息的最初一段時間里,遺忘的速度最快,比例最大,隨著時間的推移,遺忘速度減緩,比例減小。因此學(xué)生可根據(jù)自身的記憶特點合練理安排詞匯復(fù)習(xí)的頻率。一般來說,在學(xué)習(xí)新單詞的一兩天時間里,復(fù)習(xí)的次數(shù)較多,往后逐漸減少,時間間隔不斷加大。復(fù)習(xí)的頻率從密集到疏松逐漸過渡,至于間隔多長時間復(fù)習(xí)一次,就要根據(jù)自己的情況而定。比如從最初學(xué)習(xí)新詞后,時間上間隔一小時,五小時,一天,五三天,一周,一個月,三個月等,而具體操作形式上可以把單詞及有關(guān)重點句子寫在卡片上,隨時隨地記憶,不斷重復(fù)記憶。 對于無法用以上方法或別的可行方法來理解和記憶的單詞,就只有死記硬背了。如Wednesday。但通過諸多方法的過濾要死記硬背
的單詞就會少很多??傊?,學(xué)記詞匯方法縱多,只要善于總結(jié)積累,摸索出適合自己最有效的方法就是好方法。
初中英語單詞記憶技巧及英語學(xué)習(xí)方法
一般的說,掌握英語單詞沒有什么捷徑可走,但我們可以選擇一些不同方法來記憶英語單詞,下面介紹幾種常用的記憶英語單詞的方法。單詞記住后一定要通過讀課文或背課文來鞏固,或按照遺忘曲線來復(fù)習(xí)。 步驟/方法
1.邏輯記憶:通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系,詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
1)把幾個字母看作做一個來記如:"ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
2)外舊內(nèi)新,如:bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。
3)外新內(nèi)舊,如:cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智:看成 t+act
1)音與形的聯(lián)想,即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。
2)形與義的聯(lián)想,如:eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。
3)象聲詞,聯(lián)想實際的聲音,如:gong 鑼 coo 咕咕聲。
在這些記憶法當中,我覺得聯(lián)想記憶效果比較好,特別適合記那些難記住的單詞,下面是我找的一些例子,大家可以參考:
Weird a. 不可思議的 分解為we+ird,ird就是沒有頭的bird(少了開頭的字母b),聯(lián)想一個情景:一覺醒來我們變成了無頭的小鳥,這的確是個不可思議的事情啊。
Bliss n. 好福氣,天福 諧音“不理事”, 聯(lián)想一個情景:一個人什么事情都不要做,什么事情都不要打理,別人什么事情都給他做得好好的,這個人真是天生的好福氣。
Dearth n. 饑荒,饑饉 分解為d+earth,d為“凍”的漢語拼音的開頭字母,earth為土地,聯(lián)想一個情景:當土地凍起來之后就長不出莊稼,所以要鬧饑荒,鬧饑饉。
Waif n. 無家可歸者 分解為wai+f,wai為“外”的漢語拼音,f為“放” 的漢語拼音的開頭字母,聯(lián)想一個情景:一個人被外放的時候,他必定是有家難回。
Pore vi. 鉆研 諧音“泡”, 聯(lián)想一個情景:一個科學(xué)家在鉆研問題時需要花很多的精力,要在里面“泡掉”許多時間。 Pauper n. 窮人 分解為paper+u,paper是“紙”,u借用漢語讀音“有”, 聯(lián)想一個情景:富人有的是錢,但窮人光有紙沒有錢,所以光有紙的人就是窮人。
Caprice n. 怪想法 分解為cap+rice,cap是“帽子”,rice為“大米”, 聯(lián)想一個情景:我們平時把大米都是放在米缸里或米袋里,但有一個人說,我不用米缸裝大米,也不用米袋裝大米,我要用帽子來裝大米,這個人的這個想法就是怪想法。
Languid a. 沒精打采的 諧音“懶鬼的”, 聯(lián)想一個情景:一個懶鬼什么事情都不愿意做,什么事情都不想做,所以每天都是無精打采的。
Elf n. 淘氣鬼 與self(自己)相比較,elf是少了頭的“自己”, 聯(lián)想一個情景:一個小孩子很頑皮,他把自己的頭都給玩沒有了,真是不折不扣的淘氣鬼。
Cactus n. 仙人掌 分解為c+act+us,c為“刺” 的漢語拼音的開頭字母,act是“作用”,us是“我們”, c+act+us就是“有刺作用于我們”, 聯(lián)想一個情景:仙人掌最大的特征就是渾身有刺,我們只要用手去碰,它的刺就會扎我們。
重點 句子比單詞重要
中國人學(xué)英語,最常用的方法是背單詞,甚至有人以能背出一本詞典為榮,但是詞典上的解釋是死的,語言的運用卻是活的,機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,關(guān)鍵在于語境。可以說,單詞沒有多少實際運用的價值,機械記憶的單詞量再大,也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語”。任何語言都是活的,每天都會發(fā)展,學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感,而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風(fēng)趣幽默的語言不是我們要學(xué)的語言,多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為,把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來,其實,科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進行,眼口手腦并用,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時,許多人抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音,你的大腦在調(diào)整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。
所以切記:聽不懂時,你也在進步。
練習(xí)聽力,要充分利用心理學(xué)上的無意注意,只要一有時間,就要打開錄音機播放外語磁帶,使自己處于外語的語言環(huán)境中,也許你沒聽清楚說些什么,這不要緊,你可以隨便做其他事情,不用去有意聽,只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音,你的聽力就會提高。 敢于開口
學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流,但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點: 一是有些人把是否看懂當成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材,翻開幾頁一看,都看懂了,就認為太簡單了,對自己不合適。其實,練習(xí)口語的教材,內(nèi)容肯定不會難,否則沒法操練??炊坏扔跁f,把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來,才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān),始終不會真正掌握一門外語,而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣,影響下一步學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語,比如把“goodbye”記作“古得拜”,甚至把這種做法作為成果出版,這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題,一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法,會使你如墜云里霧里,喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且,語法好比游泳理論,對于沒有下過水的人來說,游泳理論是用處不大的。同樣,對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者,直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以,一定要結(jié)合語言實踐來理解語法,語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯,只要能說出來,意思讓人家明白就可以了,不用費盡心機考慮用什么句型,只要能選準一個單詞就行。
注意事項
學(xué)口語最好的辦法,不是做習(xí)題,不是背誦,也不是看語法書,而是反復(fù)高聲朗讀課文,這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,只有具備了語感,才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且,當你熟練朗讀幾十篇課文后,很多常用句子會不自覺地脫口而出,所謂的“用外語思維階段”,課堂上怎樣與老師配合,就要看你的實際情況而定了。
輕松記憶初中英語單詞的四種方法
眾所周知,單詞的掌握是學(xué)好英語的基礎(chǔ),但對于今天的中學(xué)生來說,單詞的記憶是一大難點。以下就是我對初中英語單詞記憶方法的一點淺薄見解。
一、拼讀記憶法:
讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提,拼讀記憶首先要把單詞讀準確,充分認識單詞的讀音與拼寫的關(guān)系,并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音,這就很容易記住單詞。如:學(xué)習(xí)book 、look 、cook 、good 等詞時,如果記住發(fā)音規(guī)律,即“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/ u /,其它情況一般發(fā)長音∕u:∕,那么很快就可以記住他們讀音和拼寫了,因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系,對于符合發(fā)音規(guī)律的詞,不用借助音標就可以達到見形就讀,聽音能寫的程度,從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者,如果遇到較長的單詞,在反復(fù)多讀幾遍就熟悉了讀音,可根據(jù)讀音分音節(jié)來記憶單詞。如:“pronunciation”可分成這樣的音節(jié)形式幫助記憶 pro/nun/ci/a/tion,這樣記憶就會有效的多。關(guān)鍵是掌握一些基本的讀音知識,才能更好的運用拼讀來記憶單詞。
二、構(gòu)詞記憶法:
構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法,利用構(gòu)詞法記憶單詞可以省時、省力。常見的構(gòu)詞法有很多,這里僅舉兩個例子: 1、派生。 有的單詞加上前綴或后綴會變成一個新單詞,只要記住詞根,再準確記住要加前、后綴的意思,一個或幾個單詞就記住了。如:形容詞加后綴“ly”就變成相應(yīng)的副詞,careful(仔細的、小心的)加后綴ly就變成了副詞carefully(仔細地、小心地)。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思,就可以很容易的記住unhappy、unfriendly、dislike、dishonest。 2、合成。 兩個或兩個以上的詞合在一起,結(jié)果產(chǎn)生了一個新的合成詞,這個合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個詞的意思推斷出來。如:play(玩)和ground(場地)合成playground(操場);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。
三、聯(lián)想記憶法:
在記憶單詞的過程中,把表面上無聯(lián)系的或聯(lián)系不大的詞進行整理、歸納,根據(jù)自己的喜好把他們編成容易記得住的口決或小故事。例如 :以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口決,Negro、hero、tomato、potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決:黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如:感官動詞的記憶口決:一感、二聽、三讓、四看。一感即feel,二聽即hear、listen to,三讓即let、make、have,四看即watch、see、notice、look at。 另外,我們還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個單詞,就可以想到一連串相關(guān)單詞的能力??梢允峭x詞、反義詞、形似詞等,放在一塊記。例如:在學(xué)到ball這一單詞時,老師就應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于球類的單詞:football、volleyball、basketball等,這樣效果會更好。
四、重復(fù)記憶法:
它是指對所識記的單詞重復(fù)記憶的方法,根據(jù)遺忘規(guī)律,人的遺忘從識記后便開始,先快后慢。因此,復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。例如:今天學(xué)的單詞,在當天背熟之后,第二天、第四天、第七天、第十二天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次,這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈,效果一定是很明顯的。
總之,英語單詞的記憶方法是多種多樣的,只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法,認真地、及時地、周期性地復(fù)習(xí),就能大大提高英語單詞的記憶效果。
看過初中英語短語如何記憶的人還看了:
3.初中英語必記短語