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兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“誤區(qū)”

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兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“誤區(qū)”

  英語(yǔ)很復(fù)雜,很難,很難學(xué),尤其對(duì)兒童,本身年齡就相對(duì)較小一點(diǎn),那么就更容易走入學(xué)習(xí)的誤區(qū),兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)究竟有哪些誤區(qū)呢?

  誤區(qū)1 單詞量是效果的體現(xiàn):培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要

  對(duì)于學(xué)前兒童和小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)興趣,獲取語(yǔ)感,形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),養(yǎng)成大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣是最首要的。因此,專(zhuān)家建議,這時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主,即我們通常所說(shuō)的把耳朵“打通”,讓舌頭“靈活”,培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。

  誤區(qū)2 跟原版動(dòng)畫(huà)片學(xué)輕松又有興趣:語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識(shí)

  專(zhuān)家分析說(shuō),動(dòng)畫(huà)片可作為輔助方式之一,但在啟蒙教育中,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要,如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心,東學(xué)學(xué)、西玩玩,過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率,也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)工作打下基礎(chǔ)。

  語(yǔ)言本身是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。“學(xué)英語(yǔ)”和“用英語(yǔ)去學(xué)知識(shí)”是兩個(gè)完全不同的概念,也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此,如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì),他就有可能在流利運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí),勝任將來(lái)的任何工作。

  誤區(qū)3 英語(yǔ)教師首選老外:外國(guó)人并不等于外教

  通常來(lái)說(shuō),外教的語(yǔ)音更純正、更規(guī)范、更自然。但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不意味著就能教孩子,在國(guó)外,從事教育必須通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前,國(guó)內(nèi)的某些外教實(shí)際上并不懂得孩子的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué),怎么能教好孩子呢?而相比之下,中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢(shì),也更容易理解孩子在兩種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換方面會(huì)遇到什么困難。另外,盲目追求全外教,對(duì)于一些詞匯量還不足夠大的孩子,因?yàn)榻涣鞣秶鷮?shí)在太小,效率太低,會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感,從而影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此,專(zhuān)家建議,無(wú)論選擇什么樣的英語(yǔ)教師,都要從教學(xué)效果出發(fā)來(lái)考慮,具體問(wèn)題具體分析。

  誤區(qū)4 選機(jī)構(gòu),短期見(jiàn)效最重要:循序漸進(jìn)才是真

  培養(yǎng)孩子成材,最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律,切忌急功近利。特別是初學(xué)階段,會(huì)出現(xiàn)一段“沉默期”,最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱情,是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

  誤區(qū)5 只要全英文環(huán)境就行嗎:學(xué)科知識(shí)要成體系學(xué)

  目前很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一大亮點(diǎn)就是用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí),讓孩子在流利英語(yǔ)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí),勝任將來(lái)的工作,比如線話英語(yǔ)。線話英語(yǔ)采用美國(guó)原版的K12課程,包含了幼兒園、小學(xué)階段系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí),家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心目前普遍存在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)斷檔問(wèn)題。

  誤區(qū)6 學(xué)英語(yǔ)不背單詞怎么行? ”:浸入式教學(xué)法 自信說(shuō)英語(yǔ)

  目前,國(guó)際上普遍采用的英語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法——“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)法,是指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程,從幼兒園到高中畢業(yè),學(xué)生只要堅(jiān)持用母語(yǔ)外的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),效果是顯著的。在中國(guó)大陸,線話英語(yǔ)首家引入“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”教學(xué)法,全英文課堂教學(xué),并利用高科技互動(dòng)白板輔助,以學(xué)生為主體進(jìn)行探索式教學(xué),孩子快樂(lè)自信說(shuō)英語(yǔ)!

  誤區(qū)7 孩子才四歲,學(xué)英語(yǔ)不用急:4-6歲語(yǔ)言啟蒙最關(guān)鍵

  國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)者一致表明:4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期,此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為都是“母語(yǔ)”,終生不會(huì)遺忘。然而中國(guó)現(xiàn)有的一些語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)4-6歲這個(gè)關(guān)鍵期并沒(méi)有做到純正的啟蒙,在這一方面線話英語(yǔ)做的還是非常好的。

  只要家長(zhǎng)明白了兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)在哪里,那么就可以很容易的避免自己的孩子陷入其中了,小編希望每個(gè)孩子都可以從小學(xué)好英語(yǔ)。

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