提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

　　提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每個(gè)老師的心愿，更是學(xué)生及其家長(zhǎng)的追求目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的方法，供大家參閱!

　　提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是哪一門學(xué)科，都需要找到科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。就英語(yǔ)這一門來(lái)說，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在快樂中積累知識(shí)，學(xué)會(huì)新內(nèi)容。相反，盲目的奮斗、努力，只會(huì)日益消減學(xué)生的自信心、降低學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，也只會(huì)逃避，由此可見，采取行之有效的措施是非常有必要的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終要保持一種樂觀、積極向上，不怕吃苦、堅(jiān)持不懈，有決心、有毅力的心理狀態(tài)，要尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能獲取令人滿意的成績(jī)。

　　一、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出重、難點(diǎn)

　　1.對(duì)課本中的生字詞、固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)單詞的時(shí)候，學(xué)生要注意單詞的讀音和不同詞義的區(qū)分，要做到準(zhǔn)確發(fā)音，明確詞義，通曉詞性，掌握拼寫，了解同一單詞在不同句子中的應(yīng)用和具體意義;要熟悉固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的具體用法，并在練習(xí)中鞏固、加深印象。

　　2.對(duì)英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要提前掌握陌生詞匯，在知道每一個(gè)單詞基本含義的基礎(chǔ)上，反復(fù)聽錄音，模仿跟讀。這樣不僅能練習(xí)聽力，還可以培養(yǎng)口語(yǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生可以把文章當(dāng)做閱讀理解來(lái)做，劃出不清楚的單詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)等，參考相關(guān)資料重點(diǎn)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還要認(rèn)真研究課文內(nèi)容，找出核心知識(shí)點(diǎn)，提出自己的疑問，帶著疑慮聽課，這有利于提高學(xué)習(xí)效率。

　　3.對(duì)課后習(xí)題的預(yù)習(xí)。課后習(xí)題是作者根據(jù)課文中的重點(diǎn)知識(shí)編纂而成的，其往往匯集了本章節(jié)的重、難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生要在課前對(duì)這些問題進(jìn)行思考，做到心中有數(shù)。

　　根據(jù)以上總結(jié)的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生要大致了解要學(xué)的基本內(nèi)容，對(duì)預(yù)習(xí)中的問題要及時(shí)記錄下來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅能促使學(xué)生在上課過程中集中精力聽講，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

　　提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

　　學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時(shí)而異的。其實(shí)方法本身無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個(gè)人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，就要堅(jiān)持下去。

　　詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來(lái)越少，取而代之的是詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用考查比重越來(lái)越大。 在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段時(shí)，掌握語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語(yǔ)音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫。還要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。

　　提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

　　掌握高效能的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)使學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到立竿見影的提升，更重要的是，將會(huì)使其終生收益。愿你在科學(xué)學(xué)習(xí)方法的幫助下，走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)主人翁。下面就初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率談?wù)剬W(xué)習(xí)方法：

　　一、目標(biāo)激勵(lì)法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)要一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動(dòng)力，有方向。古今中外無(wú)數(shù)成功者的事實(shí)也證明：天才不是天生的，而是后天造就的。成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向、明確目標(biāo)、勤奮刻苦、持之以恒、百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。

　　二、統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。他們把實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃作為學(xué)習(xí)和生活中的一種責(zé)任。計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)生，什么時(shí)間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時(shí)間抓得很緊，就不會(huì)浪費(fèi)。

　　三、興趣引導(dǎo)法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。你可能很積極、很努力地學(xué)習(xí)，但只有把這種積極、這種努力轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)為一種濃烈的興趣，才能學(xué)習(xí)好。因?yàn)橛信d趣，才能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能夠不知疲倦地學(xué)習(xí)，而進(jìn)入樂此不疲的境界。學(xué)得高興、學(xué)得舒心，就不容易疲勞，越學(xué)越有勁頭。同學(xué)們都會(huì)有這樣的體會(huì)，做自己喜歡做的事情，就會(huì)覺得愉快、輕松，就不會(huì)覺得痛苦，就會(huì)煥發(fā)精力和創(chuàng)造力。反過來(lái)，如果讓你做一件很頭痛的事情、不喜歡的事情，你還沒有做，就已經(jīng)開始厭倦疲勞了。

　　四、高效率學(xué)習(xí)法

　　英語(yǔ)高效的學(xué)習(xí)方法就是要注意時(shí)間的有效利用，時(shí)間是每個(gè)人確實(shí)能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時(shí)間是無(wú)可替代的，如果隨意糟蹋或浪費(fèi)，時(shí)間便一去不復(fù)返。

　　影響初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的因素

　　(1)心理因素。首先，母語(yǔ)思維模式已經(jīng)定型。對(duì)于初中生而言，漢語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，難免會(huì)按著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的思維模式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是一樣的時(shí)候，學(xué)生也許會(huì)感到很簡(jiǎn)單，但是一旦遇到變化，就會(huì)立馬顯示出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的弱勢(shì)。例如“我有一個(gè)橘子”，用英語(yǔ)翻譯會(huì)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)和漢語(yǔ)的思維模式是一樣的，學(xué)生可以在腦海里直接影印出英語(yǔ)“I have an orange”。但是對(duì)于另外一個(gè)句子“我們班有20個(gè)女生”，這時(shí)候就不能直接說“Our class……”，而是應(yīng)該想到“There be”結(jié)構(gòu)，即“There are twenty girls in our class”。這種例子很鮮明地指出了母語(yǔ)的思維模式對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的阻礙作用。其次，自卑的心理在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也是經(jīng)常存在的。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說，對(duì)于新鮮的事物剛開始的時(shí)候是存在著強(qiáng)烈的求知欲，但是當(dāng)深入地學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和記不完的詞匯越來(lái)越不在自己的掌控之中，久而久之學(xué)習(xí)的熱情被挫敗，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)信心不足，產(chǎn)生了自卑的心理。第三，記憶的影響。記憶是一個(gè)比較復(fù)雜的心理過程，由“識(shí)記、保持、回憶”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。而對(duì)于語(yǔ)言詞匯的學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷W(xué)生不完整的記憶過程才會(huì)導(dǎo)致經(jīng)常的記不住，詞匯記不住，是不可能學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言的。所以，學(xué)生要采用正確的記憶方法。第四，注意力不集中。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并不是學(xué)生想象中的那么有趣，所以一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不能夠?qū)⒂洃浟校?jīng)常在課堂上開小差，不能夠把自己的精力放在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，這就直接影響了學(xué)習(xí)的效率。

　　(2)外界因素。首先，語(yǔ)言環(huán)境因素。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的一個(gè)外界因素就是語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)槿鄙僖欢ǖ挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生很難做到以英語(yǔ)的思維模式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會(huì)的英語(yǔ)為中國(guó)式的英語(yǔ)，對(duì)于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率起著較大的阻礙作用。再次，學(xué)校因素。對(duì)于學(xué)校，以提高升學(xué)率為主要目的，導(dǎo)致以一種急功近利的方式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，根本就沒有教會(huì)學(xué)生怎么去正確地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越討厭，失去了原有的興趣。最后，家庭因素。家長(zhǎng)望子成龍的心情讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了較大的壓力。