大學(xué)英語(yǔ)怎么學(xué)習(xí)

　　興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，所以一定要明白自己為什么要學(xué)英語(yǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，供大家參閱!

　　大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)媒介

　　我們從高中升入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境發(fā)生了很大變化。不會(huì)天天在一起的同學(xué)，沒(méi)有時(shí)刻盯著你的老師，沒(méi)有成噸的作業(yè)以及頻繁的考試，一切看似都那么美好，可是與此同時(shí)，很多大學(xué)生迷失了方向，變得不會(huì)學(xué)習(xí)了。大學(xué)英語(yǔ)是我們上大學(xué)的必備課程，英語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展也越來(lái)越重要，而我們卻不能像高中那樣，整天的去做題，看課本學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有哪些呢，今天就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有哪些。

　　第一要訣：從媒體中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　說(shuō)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，一定要看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì)。說(shuō)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從媒體中了解電影可能就會(huì)有很多種方法。如果您的聽力不錯(cuò)，就要避免一遍看電影一遍看字幕。稍微差點(diǎn)的同學(xué)，可能需要結(jié)合字幕來(lái)進(jìn)行觀看，但是也要有長(zhǎng)期的打算，這樣慢慢的，也會(huì)變得不再依賴字幕了。

　　第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽說(shuō)能力

　　有些學(xué)習(xí)者總是喜歡一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣不僅達(dá)不到練習(xí)聽力的目的，也會(huì)缺少我們的思考。說(shuō)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，錄音帶應(yīng)該是以聽說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。首先應(yīng)該反復(fù)聽磁帶里內(nèi)容，起初可能只聽出個(gè)大概，多聽?zhēng)状魏?，?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽力較差的人，可以先將文章閱讀一遍，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。

　　第三要訣：平時(shí)盈多朗讀，多開口

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)幫助很大，現(xiàn)在給大家提幾點(diǎn)關(guān)于朗讀時(shí)的要求

　　1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

　　2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度

　　3.使耳朵多多接觸英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)聽力

　　4.充分應(yīng)用讀書的四到：眼到，口到，耳到，心到——這樣相對(duì)于默讀將更好的記憶。

　　朗讀不僅可以鍛煉我們的口語(yǔ)，也是一種積極的態(tài)度。

　　第四要訣：遇到問(wèn)題要思考，別急著查詞典

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，但一定要講究方法，但是有兩點(diǎn)需要我們注意。

　　第一：不要盲目的查

　　第二：不要查的太快，換句話說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

　　以上就是對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的介紹，相信大家在認(rèn)識(shí)了這些內(nèi)容后，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，大家千萬(wàn)不要把英語(yǔ)問(wèn)題作為一種困惑，我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，要拿出來(lái)解決掉，這樣才是我們自己的知識(shí)。

　　大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)觀念

　　剛進(jìn)人大學(xué)校園的大一新生，面對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，往往會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)。他們雖抱有學(xué)習(xí)的熱情，但對(duì)于與以往英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不同的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是會(huì)感到茫然和難以適應(yīng)。本文針對(duì)這一問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)解決方法，希望能幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　1 要轉(zhuǎn)變新生的學(xué)習(xí)觀念

　　對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育對(duì)他們有根深蒂固的影響。很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)還只是一種工具或一個(gè)考試科目。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍然側(cè)重于詞匯和語(yǔ)法的記憶，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)則習(xí)慣于“老師講，學(xué)生記”的傳統(tǒng)模式，對(duì)于提高英語(yǔ)水平也還停留在題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)中。此時(shí)，英語(yǔ)教師要盡快幫助新生認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。與高中的英語(yǔ)應(yīng)試教育有很大不同，大學(xué)英語(yǔ)教育是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)。以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體

　　系。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力。

　　新生自身要積極的轉(zhuǎn)變觀念，要明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了考試，而是為了用英語(yǔ)進(jìn)行交際，要注重對(duì)于“聽，說(shuō)，讀，寫。譯”英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。不能滿足于掌握課堂老師所教的內(nèi)容，應(yīng)該把課堂學(xué)習(xí)同課外延展學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，全面提高英語(yǔ)水平。 2 要幫助新生制定明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　樹立明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一位新生首要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，不是因?yàn)闆](méi)有正確的方法，也不是因?yàn)闆](méi)有毅力長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，而是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確科學(xué)，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐行動(dòng)就越能取得成功。新生步人大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，不少新生難以適應(yīng)。極易出現(xiàn)“目標(biāo)真空”現(xiàn)象，以至于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。作為教師，要使盡快使學(xué)生了解大學(xué)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)和考核的基本要求。學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，以及大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的基本內(nèi)容，使學(xué)生在思想上有充分準(zhǔn)備，能夠分出主次輕重，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。在確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，要提醒和督促學(xué)生按照自己的目標(biāo)與規(guī)劃堅(jiān)定不移地奮斗下去。要讓學(xué)生確信只要勤奮努力，既定目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

　　3 要培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)的能力

　　從小學(xué)到中學(xué)，多數(shù)學(xué)生一直習(xí)慣于在學(xué)校，老師和家長(zhǎng)的督促甚至是強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。自然缺乏學(xué)習(xí)的自主性及自由選擇性。他

　　們等待著老師來(lái)講解語(yǔ)言點(diǎn)，翻譯課文，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，等待著老師來(lái)發(fā)出學(xué)習(xí)指令，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，從未意識(shí)到自己才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)者和管理人。對(duì)于即將踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須改變這種被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)觀念。有意識(shí)地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。作為教師，也要注意培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師。只有那些對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語(yǔ)看成自己的愿望和需要的學(xué)生。才能把自己的整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)激活起來(lái)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。其次，教師要幫助新生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣：如聽課前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)前先回顧的習(xí)慣，記憶前先理解的習(xí)慣，訓(xùn)練能力前先掌握基礎(chǔ)的習(xí)慣以及讓學(xué)生主動(dòng)去聽英語(yǔ)地習(xí)慣，去模仿地道的英語(yǔ)的習(xí)慣，去培養(yǎng)英語(yǔ)思維的習(xí)慣和隨時(shí)隨地用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生如果能在老師的指導(dǎo)下形成一系列良好的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)增強(qiáng)。

　　4 要盡快和新生建立起良好的師生關(guān)系

　　有研究表明：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽、當(dāng)人的心情處于愉快輕松狀況時(shí)，記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，聯(lián)想力也變得更加豐富，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。因此，師生之間一定要多了解，多進(jìn)行情感溝通。大學(xué)新生對(duì)于自己新的英語(yǔ)老師可能因陌生而感到懷疑。恐懼。甚至排斥英語(yǔ)課和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因而，盡快讓教師與學(xué)生彼此了解相互信任并建立和諧的師生關(guān)系是尤為重要的。教師應(yīng)首先了解大學(xué)新生的心理特點(diǎn)，抽出時(shí)間多接觸學(xué)生。以朋

　　友的身份和學(xué)生真誠(chéng)的溝通，用心傾聽他們?cè)谛颅h(huán)境中的緊張與興奮，以及壓力和焦慮，用自己的真誠(chéng)贏得學(xué)生的信任，走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過(guò)心與心的碰撞。讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)與寬容。關(guān)愛(ài)和期望，這樣才能使學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)，教師應(yīng)善于采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤鈱W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力。排除他們心理上的恐懼和緊張，調(diào)控學(xué)生的情緒變化。使他們保持愉快、積極向上的心境，。使他們能主動(dòng)參與到自己的英語(yǔ)課中。使教與學(xué)真正相互促進(jìn)。

　　5 要教授新生充分利用各種資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　為了使人、語(yǔ)言、環(huán)境更緊密的結(jié)合，多媒體試驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛使用。這些資源具有豐富的表現(xiàn)力和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感，能夠大大增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息量，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供形象逼真的英語(yǔ)情境，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。因此，在入學(xué)伊始。教師應(yīng)通過(guò)講解和實(shí)際操練讓學(xué)生熟悉多媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂，介紹外語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，幫助他們掌握查找學(xué)習(xí)資料的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些現(xiàn)代技術(shù)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，拓寬視野，了解西方文化，并通過(guò)視頻和音頻交流提高聽力和口語(yǔ)水平。 總之，大一新生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，一定要做好面對(duì)各種學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己。同時(shí)，教師應(yīng)努力幫助新生逐步擺脫以教師為主導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念、積極培養(yǎng)他們樹立英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力、幫助他們有效地使用因特網(wǎng)等手段輔助學(xué)習(xí)，使他們能盡快適應(yīng)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧：學(xué)習(xí)心得

　　在大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語(yǔ)成績(jī)不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有興趣。高中是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高中英語(yǔ)知識(shí)都是不可忽略的。從高考的要求來(lái)看，高中英語(yǔ)主要撐握基礎(chǔ)知識(shí)及需做些中度題。語(yǔ)音知識(shí)需多看多記多練，沒(méi)什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間安排。在語(yǔ)法上，要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)多做專項(xiàng)題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感;書面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽力最好每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語(yǔ)也是提高聽力的最好辦法。最終學(xué)好英語(yǔ)一定要多下功夫。

　　應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

　　一、“四勤”

　　1.勤背誦

　　積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

　　2.勤朗讀

　　這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背

　　誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

　　3.勤練習(xí)

　　雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。

　　4.勤總結(jié)

　　相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

　　二、“四多”

　　1.多看

　　近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

　　2.多聽

　　近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。

　　3.多說(shuō)

　　多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力，加深記憶，使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

　　4.多練

　　通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績(jī)。

　　大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)的位置。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《大學(xué)英語(yǔ)》課程的設(shè)立與高中英語(yǔ)有著明顯的不同，《大學(xué)英語(yǔ)》開設(shè)了兩門課，一門是英語(yǔ)讀寫譯，一門是視聽說(shuō)。也就是說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法知識(shí)，單詞也是自己課下有計(jì)劃的記憶，沒(méi)有人約束;而視聽說(shuō)課則側(cè)重于英語(yǔ)表達(dá)能力，錘煉你的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重于讀寫，而大學(xué)英語(yǔ)注重于聽說(shuō)。所以，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

　　第一點(diǎn)，授課教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)。作為一名高校英語(yǔ)老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言地道、語(yǔ)速適中，能夠全英文授課，在語(yǔ)言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家一致認(rèn)為，這是英語(yǔ)課對(duì)授課教師的最根本也是最重要的要求，我們?cè)谶@一點(diǎn)上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，扎實(shí)語(yǔ)言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語(yǔ)，讓學(xué)生滿意。沒(méi)有這一點(diǎn)，所言其它皆為無(wú)本之木。

　　第二點(diǎn)，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問(wèn)下是“你方唱罷我登場(chǎng)”，熱鬧非凡。誠(chéng)然，本科院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們?cè)谥x老師的課上還是在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來(lái)自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

　　第三點(diǎn)，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會(huì)問(wèn)題及校園新聞聯(lián)系起來(lái)，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè)的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會(huì)使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)