小學英語學習小竅門
小學英語學習小竅門
小學是打好英語基礎的時期，若是掌握正確的英語學習方法，以后的學習會輕松很多。下面是學習啦小編給大家整理的小學英語學習小竅門，供大家參閱!
小學英語學習小竅門：學習英語不好的5大壞習慣
英語學習有很多好方法好習慣值得研究，但更值得注意是那些讓人功虧一簣的壞習慣。
第一、只學而不用。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
第二、三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。
第三、過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
語言的運用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學習內(nèi)容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只 能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第四、不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。
第五、過分講究速度和效率，不愿花時間經(jīng)常重復(復習)已學過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
小學英語學習小竅門：3個“大于號”- 孩子如何學英語
小朋友的英語到底怎么學，什么時候開始學，這是許多家長非常關心的問題。
簡單來說，小學5年級前的語言學習，要拿捏好三個“大于號”：
1.中文>英文
2.聽說>讀寫
3.悅讀>閱讀
我們先說第一個大于號：中文>英文
孩子剛?cè)胪?，許多家長就開始急著尋找英語培訓機構(gòu)，”親子互動”、”英語啟蒙”，”浸入式學習”，這些廣告關鍵字很容易吸引家長的眼球，因為許多理念的確很誘人，它給我們勾勒出一副無限美好的愿景圖，似乎看到了孩子站在國際舞臺上揮灑自如的畫面，于是很多家長不惜花大價錢讓孩子“領先一步”，早早接觸英文，原版圖書一摞一摞往回搬，墻上貼的、家里堆的讀物幾乎看不到中文字。這件事情本身其實無可厚非，它是家長重視孩子教育的體現(xiàn)，而理念本身也沒有錯，自然習得的確是語言入門的有效方式。然而家長們忽略了一件事：您的孩子漢語講得流利嗎?他/她在家愿意繪聲繪色給您講個中文小故事嗎?三五歲的小朋友，漢語——也就是母語學習也才剛剛起步，把他們看到、聽到的內(nèi)容都換成英文，那么他們的漢語表達能力從哪里提高?在這里我想說，學齡前階段，母語學習的重要性，一定大于英語學習。
有的孩子，雖然小學才開始接觸英語(單就上海來看已經(jīng)算起步較晚)，但到 8、9 歲時，掌握的句型已經(jīng)不少，口語比較流利，也能夠表達日常生活中的事物，同時，可以聽懂并簡單復述(中文)英語原版小故事。原因何在?因為孩子從小的中文閱讀量豐富。事實上，隨著孩子慢慢長大，所學的英語難度慢慢增加，您會發(fā)現(xiàn)在同等師資條件下，母語程度越好的孩子，外語就越容易進階。語言是相通的。孩子小時候，中文書讀的越多，背景知識就越豐富，進而幫助孩子學習另一門語言。我教過一些英語起步很晚，但中文閱讀起步很早的孩子，她們后勁很足。
所以說，即使孩子小時候，沒有抓英語，家長也不必太“遺憾”，只要從小注重培養(yǎng)孩子愛讀中文書的習慣，那么孩子以后的英語，照樣可以后來居上。一句話，贏在起點，不一定贏到最后。
再說第二個大于號：聽說>讀寫
學前孩子學英語，主要是從聽力入手。換言之，英語學習過程，圍繞“耳朵聽”展開。媽媽可以利用零碎時間，帶孩子聽聽英語，張開口模仿。
學前的孩子，也不一定非要購買國外的繪本。國內(nèi)的出版社，也引進了很多適合小孩子的英語讀物，比如《典范英語》系列、《麗聲拼讀會》系列，這些系列讀物，既是圖文并茂，又有音頻朗讀，非常適合親子共讀。當然，家長也可以親自去新華書店挑選。我個人建議，給六歲以下孩子挑選英語讀物的時候，盡量購買配有原聲 CD 的讀物，因為孩子的 “聽說”比“讀寫”更重要。
最后看看第三個大于號：悅讀>閱讀
帶著學前孩子讀英文繪本，家長應該帶著“悅”的心情，而不是“閱”的目的。您可以和孩子一起翻看繪本，先用中文，配上生動夸張的語氣語調(diào)，給孩子描述畫面內(nèi)容，把繪本里的英文句子解釋給孩子聽，等孩子熟悉了繪本里的故事情節(jié)，仰著小腦袋呵呵笑或者瞪著滴溜溜的眼睛驚訝萬分的時候，再播放配套的英文音頻給孩子聽，這樣才能讓孩子享受閱讀的喜悅，培養(yǎng)讀書的興趣。
小學英語學習小竅門：培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣
一、注意培養(yǎng)會“聽”的好習慣。
學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關重要的。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我們要要求學生靜心聽，但是個別學生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，我們應該注意設計一些全班分組競賽等方式，要求學生給別的學生糾錯，這樣，即能讓學生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學生的學習欲望。
二、注意培養(yǎng)會“說”的好習慣。
大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我們英語教師應從以下四個方面來幫助學生：
一是教授準確的發(fā)音，增加學生英語口語表達的機會，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣;
二是按照“詞不離句，句不離文”的原則增加日常的生活用語。這一過程也是運用的過程，它不僅能使學生在運用中獲得初步的感性認識，同時還能避免孤立地教單詞所引起的枯燥、無味的感覺，提高學生學習英語的興趣和積極性;
三是創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，使學生在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。我們應適時地創(chuàng)設一些適合這一語言的情景，讓學生將所學運用到這些情景之中去，通過實踐，讓低年級的孩子形成感性認知，高年級的孩子形成理性認知，即要求他們歸納總結(jié)，提高學習效率;
四是引導學生常學多練，在課堂上學習練習，在課堂外也要如此。我們只有準確地向?qū)W生傳授知識，并利用學生學習的熱情給他們提供練習的機會，讓學生在練的過程中自己去體會、總結(jié)，才能收到較好的效果。
三、注意培養(yǎng)會“讀”的好習慣。
朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進一步提高。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范，這是給學生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，抓好范讀和領讀就非常重要。在自身(或音帶)范讀、領讀時，配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學生的理解。有些學生在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀”現(xiàn)象。有的學生朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別在集體朗讀時，常伴有拖音，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，就要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。
四、培養(yǎng)會“學”的好習慣。
英語學習光靠課堂時間是不夠的，還需要學生在課外做以下的事情：
1.養(yǎng)成課前預習的習慣，把語法點、語言點初步掌握，便于課堂上進行積極的參與。
2.養(yǎng)成課后復習的習慣。
3.養(yǎng)成每天定時朗讀、背誦、口語操練的習慣，這些習慣都需要學生在課外積極主動地、自覺地去完成。
良好的學習習慣是學生獲得好成績的保證。為了學生在今后的英語學習中獲得更好地發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣是非常重要的。希望我們英語科組的老師們能一起努力，共抓齊管，培養(yǎng)我校學生良好的英語學習習慣。
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