如何從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)
如何從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)不懂怎么辦?別擔(dān)心，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)大家都聽(tīng)不懂的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，供大家參閱!
從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：聽(tīng)英語(yǔ)不懂怎么辦
看電視學(xué)英語(yǔ)，是訓(xùn)練聽(tīng)力的其中一個(gè)好方法，但就有兩點(diǎn)要注意：
現(xiàn)時(shí)的英文節(jié)目多附有中文字幕，我們?cè)谟^賞節(jié)目的同時(shí)也會(huì)留心字幕的內(nèi)容，好讓自
己容易明白當(dāng)中意思。然而這樣并不能夠提升聽(tīng)力。人類(lèi)大腦內(nèi)有一套自我對(duì)話的功能，每當(dāng)我們觀看文字，內(nèi)心就會(huì)響起一把聲音讀出文字。這樣只會(huì)干擾我們對(duì)接收外界的聲音，尤其是收聽(tīng)我們不熟悉的語(yǔ)言，所以看英語(yǔ)節(jié)目時(shí)應(yīng)把字幕遮蓋：剪一條約16寸X 4寸高的白色字條，干脆貼在字幕的位置，那就想看也不能看哪! 專注慣用你的耳朵，才有效提升聽(tīng)力成效。
1.有學(xué)生跟我說(shuō)，連看廣東話節(jié)目都會(huì)習(xí)慣看中文字幕。這習(xí)慣會(huì)使我們不自覺(jué)地降低了LAD功能。要鍛煉耳朵的靈敏度，可以在乘車(chē)的時(shí)候偷聽(tīng)附近乘客的說(shuō)話，假使有一天你在車(chē)上突然傻笑，哪恭喜你，你已成功了一半。
2. 如果怕看不懂節(jié)目或電影的內(nèi)容，可以嘗試看節(jié)目的時(shí)候，利用MD / MP3將節(jié)目錄音，之后重復(fù)聆聽(tīng)。當(dāng)聽(tīng)清楚發(fā)音之后，就嘗試跟著朗讀。直至把每個(gè)發(fā)音都弄清楚。我建議錄音分段，每段時(shí)間大約5分鐘，方便反覆聆聽(tīng)練習(xí)。
搞懂英語(yǔ)語(yǔ)義
每種語(yǔ)言有其一套獨(dú)特的文法，學(xué)習(xí)文法多要靠死記，而多看多寫(xiě)、做練習(xí)、作文等，都有助加深記憶。當(dāng)然，最重要的是找人督促一下，有老師幫你批改，讓你知道何處犯錯(cuò)、為何犯錯(cuò)，效果不可輕看。其實(shí)英文的句型皆由基本的: Present, Past, Future tense 演變出來(lái)，譬如： Present Perfect, Future Perfect, Past Perfect及各類(lèi)的 Continuous tenses等等。只要能活用在實(shí)際生活上 (Life Learning and Usage)，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑的文章。
例如: I met my primary school teacher, Diana last night, she taught English in my school. She has married to an Australian; she is going to stay with her mother-in-law in Australia. I hope she will be happy.
以上的簡(jiǎn)單敘述就已經(jīng)用了Past tense, Present Perfect tense, and Continuous tense (is going是指她已經(jīng)計(jì)劃好的意思) and Future tense.
英語(yǔ)思維直接簡(jiǎn)單
很多英語(yǔ)老師和專家都說(shuō)，要說(shuō)寫(xiě)流利的英語(yǔ)，就要以英語(yǔ)思維。那么如何可以做到以英語(yǔ)思維?有一點(diǎn)要留意的，就是看英文文章時(shí)，切忌把它們翻譯成中文理解!記住，你是學(xué)英文，不是學(xué)翻譯，所以必須習(xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)模式，并用它的模式去理解。
例如：
A: He had an accident.
B: Really!How did it happen? (這里Really 用作驚嘆語(yǔ)，如果照字面翻譯 “真的” 就不行了)
又例如：
Did you take money with you? (意指：你有帶錢(qián)去嗎?)
Can you fix my watch? (意指：你能否修理我的手表?)
He works everyday but Sunday. (意指：他除了周日，其他日子都要工作)
記住：英文字匯的字義和用法是多樣性的，光記字匯的字義而不理它的用法更全無(wú)好處。知道它的用法后，還要融會(huì)貫通，銘記在心，才可以培養(yǎng)出英語(yǔ)思維。
英語(yǔ)口語(yǔ)流利又標(biāo)準(zhǔn)
我們斷定一個(gè)人的英語(yǔ)好不好，很大程度視乎他能否說(shuō)出流利和標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。過(guò)去，我們都談過(guò)不少有關(guān)“如何說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)”的理論和方法，所以就不在這里重覆。不過(guò)，還想再一次提提大家：說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)由聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)開(kāi)始，而學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)更是不可缺少的一課。比如在abc360學(xué)習(xí)英語(yǔ)，外教老師一對(duì)一與你溝通互動(dòng)，鍛煉你的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
密集英語(yǔ)訓(xùn)練
根據(jù)美國(guó)多項(xiàng)心態(tài)行為研究指出：只要21天的持續(xù)不斷鍛煉，身體就可把某一個(gè)行為鞏固成習(xí)慣 (即是下意識(shí)的反應(yīng)和動(dòng)作)。同樣LAD可以經(jīng)由密集訓(xùn)練調(diào)整：強(qiáng)化聽(tīng)力、糾
正讀音，每天進(jìn)行聽(tīng)講閱讀練習(xí)，建立敏銳的聽(tīng)力，才能鞏固LAD功能。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新知識(shí)后，距離下一次復(fù)習(xí)的時(shí)間愈久，所遺忘的就愈多。所以要靠每天溫習(xí)來(lái)鞏固記憶，單憑每星期一兩次的英文課堂，是嚴(yán)重不足，不但進(jìn)度緩慢，而且學(xué)習(xí)效益亦會(huì)大大降低。最后也要說(shuō)句老掉牙的話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：英語(yǔ)零基礎(chǔ)首先應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么
美加電話英語(yǔ)教大家英語(yǔ)零基礎(chǔ)首先應(yīng)該學(xué)的是，字母、音標(biāo)、發(fā)音、基礎(chǔ)單詞只要把這4個(gè)部分學(xué)好，那么英語(yǔ)你就入門(mén)了，千萬(wàn)別小瞧了這4個(gè)部分，因?yàn)檫@4個(gè)部分是最主要的，就好比是一座大樓地基一樣，如果打不好，那么等大樓蓋到高層以后那么這個(gè)大樓就會(huì)倒塌，學(xué)英語(yǔ)也是一樣，如果基礎(chǔ)打不好，那么英語(yǔ)就好比沒(méi)有學(xué)。
這個(gè)時(shí)候大家更加要注意英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要性，建議去比較正規(guī)的地方去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要找一些沒(méi)有資質(zhì)的地方，因?yàn)闆](méi)有資質(zhì)的地方可能在家更方面便宜一點(diǎn)，但是教學(xué)質(zhì)量沒(méi)法保障，還有就是出現(xiàn)任何事故都不會(huì)有人承擔(dān)的，建議大家在正規(guī)的英語(yǔ)基礎(chǔ)班報(bào)名，最好是有外交的那種，這樣發(fā)音能更加的標(biāo)準(zhǔn)。
美加電話英語(yǔ)推薦基礎(chǔ)班的學(xué)者學(xué)習(xí)新概念的知識(shí)，因?yàn)閺母鱾€(gè)角度來(lái)講都是非常不錯(cuò)的，而且在英語(yǔ)教育界有很好的名聲，不要去學(xué)山木的英語(yǔ)，首先他是有前科的人，也是一個(gè)名聲不好的人，在中國(guó)我們就不選擇他的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。
從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：英語(yǔ)零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)
看看人家的心得體會(huì)看看吧
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
1、 心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果
首先，要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。
其次，還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、 看寫(xiě)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高難度
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫(xiě)就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)有底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。
3、 “活”單詞與“死”單詞
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，認(rèn)為這樣可以一勞永逸地解決單詞量的問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻。
因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類(lèi)東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果：記住18個(gè)有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節(jié)，卻用了80遍。不僅如此，孤立地背“死”詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!
課文不局限于教科書(shū)，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文„„總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
4、 復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時(shí)高效
英語(yǔ)是一門(mén)記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他的回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘湯剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于是30分鐘，但應(yīng)小于是16小時(shí)。因?yàn)?，在已?jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在職30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不僅不能提高記憶的效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有的記憶內(nèi)容的生理過(guò)程形成干擾，是弊大于利;而且16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、 把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)
正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)
看過(guò)從頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的人還看了：