初一英語說課稿范文
初一英語說課稿范文
初一年級的英語說課稿有沒有什么范文可以給我們參考一下它的寫作格式呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初一英語說課稿范文，供大家參閱!
初一英語說課稿范文1
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
本單元主要是談?wù)撛掝}“Things around the house”，其中Section A則圍繞學(xué)習(xí)“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“Where‟s/ Where‟re ~~~? It‟s/ They‟re on/in/under~~~~.”和 “Yes/No”疑問句，進一步體會和學(xué)會運用“Where…? Yes/No”疑問句的用法;學(xué)會運用方位介詞“on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象來設(shè)計自己理想中的房間和對好的生活習(xí)慣的重新認(rèn)識。本單元與
第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are …?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進學(xué)生綜合運用語言能力的提高和形成學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)布魯諾關(guān)于認(rèn)識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
語言知識和語言技能目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：
Where‟s my backpack? It‟s on/in/under/behind/next to the chair.
Are my books on the chair? Yes，they are.No，they aren‟t.
Is it on/in/under ……? Yes，it is.No，it isn‟t.
(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , under
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預(yù)課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度。
德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
學(xué)習(xí)策略：通過work in pairs and work in groups ，聽對話貼圖，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和交際策略等。
確立各目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語新課標(biāo)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點
重點
掌握句型:Where‟s my backpack?
It‟s on/in/under the chair.
Are my books on the chair?
Yes，they are.No，they aren‟t.
Is it on/in/under/……?
Yes，it is.No，it isn‟t.
教學(xué)突破：
通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes/No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。
確立重難點的依據(jù)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級學(xué)生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、學(xué)情分析
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。” 興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，是智慧靈感的源泉。本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”七年級英語教學(xué)是整個初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生邁好英語學(xué)習(xí)的第一步，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和促進學(xué)生的個No”疑問句的用法 學(xué)會運用方位介詞"on/in/under”表達物品的位置。 難點 學(xué)習(xí)運用重點句型"Where…?和 Yes/
性發(fā)展有著很大的幫助。
七年級學(xué)生的心理和生理特點：心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚。抓住這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。
三、教法設(shè)計
要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計每一個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運用語言進行交際的能力。因此，在整個教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進行教學(xué)，以興趣吸引人，以情感培育人，以評價激勵人、以活動促進人。通過多媒體、實物、體態(tài)以及圖片等創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的語言情境，讓每一個學(xué)生參與聽、說、讀、猜、表演等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)習(xí)與游戲有機結(jié)合，使學(xué)生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作，形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。
1、情景教學(xué)法
“學(xué)語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。在本課教學(xué)里，我主要打算用情景法來貫穿。
Unit 12 My favorite subject is science
一、教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)掌握各學(xué)科的英語表達，以及表示程度的形容詞，學(xué)會使用自己對東西或者事情喜好的表達，并簡單表示喜歡于不喜歡的原因.
Section A 是以talking and listening為主，讓學(xué)生去充分運作語言功能，和感受語言 what‟s your favorite subject?及其新詞匯。
Section B 以讀寫為主，教材設(shè)置要求學(xué)生用所學(xué)的語言去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
詞匯：學(xué)習(xí)并掌握學(xué)科名稱以及星期名稱favorite, subject, math, science, biology, P.E., because, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等.
語法：掌握what，why，who引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答的運用;學(xué)會使用表示品質(zhì)的形容詞：fun，interesting，relaxing，difficult等.
2、功能目標(biāo)：能流利地應(yīng)用本單元所學(xué)的新詞匯、新語法進行聽、說、讀、寫，能學(xué)會安排自己的作息時間。
3、情感目標(biāo)：學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)，作息時間;學(xué)唱星期歌song of the week
三、教學(xué)重點和難點
?、?掌握重點詞匯及what，why，who引導(dǎo)的疑問句、及肯定與否定回答.
?、?學(xué)會談?wù)撟约合矚g的科目及東西，并說明理由.
③ 學(xué)會表達一周的七天，并學(xué)會安排自己的作息時間.
四、教學(xué)安排
本單元共分為4課時:
Section A 2課時，Section B & Self check 2課時
五、教學(xué)設(shè)計
Section A Period 1
Step 1 Warming up and lead in
1.用電影Harry Potter預(yù)告片作為本課熱身，看完之后向?qū)W生提問：Do you like the film?
然后老師繼續(xù)表達自己的看法：I like this film best. It‟s my favorite movie. What‟s your favorite movie?(教師這個時候把這個句型寫在黑板上，引起學(xué)生的注意。)提出這個問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，操練本課的重點句型：What‟s your favorite … ?
操練結(jié)束以后，老師繼續(xù)說：I like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard and does so well. www.dakao8.com Let‟s see how he works, ok? (用幻燈片展示Harry Potter上課的情形)
(Harry Potter這個電影片段主要是考慮到學(xué)生本身對這個人物比較感興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，其次是因為Harry Potter本身也是一個學(xué)生，他在一所魔法學(xué)校里讀書，而且學(xué)習(xí)的課程也很多。這點跟本課比較貼近。使用該片子，教師使用談話的方式，輕松的把話題由Do you like the film? ——What‟s your favorite movie? 提出這個問題以后，讓學(xué)生說說自己看過的影片，有利于擴大大家的視野。同時也是為了引出本課的重點句型：What‟s your favorite … ? 并讓學(xué)生在表達的時候操練該句型。在闡述喜歡Harry Potter的理由時，也是德育教育的一個過程。)
Step 2 New words learning
T：Do you know what subject it is? 跟學(xué)生介紹Harry Potter在魔法學(xué)校的課程，然后問學(xué)生：And what subject do we have? (幻燈片展示學(xué)生平時的課程)
展示完成以后，進行本單元詞匯的拓展，問學(xué)生：Do you know any more subjects?進行小范圍的提問，并要求回答的學(xué)生把詞匯寫在黑板上。
(通過介紹Harry Potter在魔法學(xué)校的課程，牢牢抓住學(xué)生的興趣，從而引出學(xué)生平時的課程，使話題貼近生活，也使學(xué)生比較容易接受。在掌握新單詞的前提下，進行必要的拓展，有利于擴大學(xué)生的視野。) Step 3 New sentence patterns learning
3.T：Ok, what‟s your favorite subject? 這里可以先由老師向個別同學(xué)提問，然后問：Do you want to know your partners‟ favorite subject . Please ask each other. 在個別提問了以后，把范圍擴大到全班，同時也進行了操練。
(從問subject到favorite subject，難度逐步增加，符合學(xué)生的認(rèn)知接受能力。在操練的時候，把機械的提問，轉(zhuǎn)化為跟同桌的交流。)
操練結(jié)束以后，請兩位學(xué)生來臺上做表演：一個人做動作，一個人猜：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject?
(在鞏固了what‟s your favorite subject這個句型之后，通過游戲表演的方式來呈現(xiàn)what‟s his favorite
subject?/ what‟s her favorite subject?全體學(xué)生在輕松愉快的課堂中接受。這樣的表演可是依照課堂實際情況掌握表演組數(shù))
在作完這個表演的時候，教師對最后一個學(xué)生提問：why do you like it ?然后教師再針對個別同學(xué)提問what‟s your favorite subject? why do you like it ?學(xué)生回答了之后，教師可以面向全體學(xué)生問：what‟s his favorite subject?/ what‟s her favorite subject?why does he/she like it ?
(通過有效的示范提問，以及不斷的操練，有利于開展下面活動的順利開展。)
Step 4 Survey
給學(xué)生一個示例,以Harry Potter做范例:
Name : Harry Potter
Favorite subject : broomstick subject
Why : because it‟s interesting and exciting
Dislike subject : potion subject
Why :because it‟s boring
請學(xué)生做一個Survey：
Name :
Favorite subject :
Why :
Dislike subject :
Why :
完成Survey之后請同學(xué)上臺做report:
His/Her name is….
His/Her favorite subject is ….. Because …
He/She don‟t like …. Because…
Step 5 Homework
1. 根據(jù)調(diào)查寫一個短文,并準(zhǔn)備下堂課做報告
2. 查找自己最喜歡的明星檔案,愛好.
初一英語說課稿范文2
一、 教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運用句型進行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。http://www.dakao8.com/把知識進行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。 通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用 通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進行語言交流。
德育 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。
(三)教學(xué)重點及難點
重點Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價格。
難點Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛?，例如顏色、大小等?；顒又羞\用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
1、任務(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型語言教學(xué)是交際語言教學(xué)近年來發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，主張采用任務(wù)型語言教學(xué)的人認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務(wù)的過程。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、全身反應(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法(Total Physical Response，縮寫為TPR)是加州心理學(xué)家James J. Asher(詹姆士J.艾謝，1988)提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認(rèn)為學(xué)生在一個較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。
緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令去模仿，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。
3、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過分工合作共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序：
Listen to the English song .調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
運用多媒體復(fù)習(xí)服裝名詞和數(shù)字，為下文做鋪墊，復(fù)習(xí)所學(xué)過的對話，通過詢問What‟s this?引出本課課題How much are these pants?
(二) 新授課
1. 運用實物引出詢問價格的方法
2. 學(xué)生操練句型
3. 講解形容詞(實物及多媒體)
4. 聽力訓(xùn)練
5. 情景對話
6. 總結(jié)
7. 作業(yè)