少兒英語學習的技巧
少兒處在適應力最強、語言學習能力最強的時期,此時進行適當?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。下面是學習啦小編為你整理的少兒英語學習技巧,希望大家喜歡!
少兒英語學習技巧
1.每天聽30分鐘英語
每天都要進行,但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽,可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成,會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
2.看英文動畫片
讓孩子循序漸進地去看一些適應孩子心理生理特點的英語短劇、動畫片、電影、故事書,去聽英語歌謠、歌曲等等。
3.看VCD教學片或錄音帶
待孩子長大一些后,有計劃地為孩子播放那些情節(jié)引人、活潑有趣、貼近兒童生活的英語VCD教學片或錄音帶,片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友,這樣孩子就會不自覺地跟著自己的同齡人說。
正確的少兒英語教學方法
一、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容
少兒3--6歲的這一年齡階段,為學前期,學前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題,由近及遠,由易到難,循序漸進地進行。其內容可包括:動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等,可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞,到4—6歲的年齡段再進行簡單的口語教學,如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后,再由易至難,提升至短語及口語對話:Give me a pear,please!(請給我一個梨子)、It is a dog(它是一只小狗),讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。
二、讓英語教學充滿趣味性
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性,教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”,教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合,激發(fā)少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如:學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……,you are mine…”猜拳,錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行,最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣,將趣味性融人教學中,讓少兒高興地投入到游戲中的同時,既學到了口語的交流對話,又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。
三、打破傳統(tǒng)的母語原則
在英語教學中,用母語教外語是當前比較常用的教學方法,但這種方法使少兒在用英語時,往往先要在腦子里進行一道翻譯程序,這樣,少兒聽說英語就跟不上正常的語速,影響其英語水平的提高,如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語,所以,教師應盡量使用英語來教學,借助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解,并堅持同樣的手段,使少兒習慣這些手勢加英語的意思。
四、及時糾正少兒的語言錯誤,并進行表揚鼓勵
少兒在學習語言的過程中,由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都比較弱,還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,因而產生語言錯誤是很自然現(xiàn)象,有時口形不對,有時發(fā)音不準。在教學過程中,當少兒出現(xiàn)錯誤時,教師不要重復幼兒的錯誤,不要給予強化,以免引起少兒錯誤的模仿,也不能直接打斷幼兒思路,苛求糾正語言錯誤,應該細心觀察,找出導致語言錯誤的原因,用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤,及時糾正口誤,鼓勵少兒大膽發(fā)音,而平時教師也應多表揚,多鼓勵幼兒,讓少兒體驗成功帶來的愉悅,從而,增強他們的自信心和學習英語的積極性。
五、注重趣味性,將復習貫穿于一日教學活動中
不管什么人學英語,學過之后不復習就會忘記,這就要求教師在日常教學生活中,在學過之后,及時讓他們復習。通過復習,既提高少兒聽覺的感受能力,使之辨別出語音的細小變化,區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音,又訓練少兒發(fā)音器官的協(xié)調性,經過復習讓少兒掌握單詞的發(fā)音,同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,貫穿于復習中,以減少復習的機械與乏味。
六、日常生活中的語言培養(yǎng)
少兒在學習的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此,教師應不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當個別指導),如:吃飯時說出碗、菜的單詞,以及各種周圍事物的名稱,將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同,有的能大膽發(fā)音讀詞,有的則不敢張口發(fā)音,這就要求教師對于能力較弱的少兒,多一些關心和親近,有意地請他們發(fā)言,創(chuàng)設情境,鼓勵他們大膽發(fā)音,而對于能力較強的少兒,可以向他們提出更高的要求,如請他們領讀兒歌,領唱童謠,讓他們表演英語情景劇等。
少兒英語學習方法
一、背誦課文,熟悉語法,練習口語。
學口語最好的辦法,是反復高聲朗讀和背誦課文,這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,只有具備了語感,才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且,當你熟練朗讀和背誦幾十篇課文后,很多常用句子會不自覺地脫口而出,所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
背書的好處就是,你能注意背誦時候的精確性,單詞、結構、語法,都會很注意的。背書就是要精確,你要是背都背不精確,拿什么來保證你真正講口語時候的語言準確性呢?只有每天大聲朗讀半小時以上,才能把你的漢語口腔肌肉變成英語口腔肌肉。一個禮拜一到兩課。背的時候注意劃分意群,比如,有 that 引導的從句要連起來背,有長詞組,如 from… to…,要連起來背,這樣比較容易,也比較能培養(yǎng)你英語的結構感。這樣還不行,還得做件事情,就是去英語角,或與其它學伴、洋人進行交流。
二、精讀課文,掌握單詞和簡單語法。
英語課本上的課文都是很好的,語言都很精煉美妙。這就要求我們把文章的每個單詞,每個詞組,每個結構,每種語法現(xiàn)象都弄清楚,例如,所有生詞的確切含義,確切念法,還有例句,要養(yǎng)成精讀課文的好習慣,因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,又有語法內容,還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。句子比單詞重要。
那么怎樣背單詞呢?很簡單,你把課文上各種需要查的單詞,單詞的詞義,音標,例句和重要搭配都寫在日記本上,當然適合這個語境的那個詞義。然后,左面放書,右面放筆記,然后開始看文章。遇到不記得的單詞,看看你筆記本上查的意思是什么,例句是什么,有何搭配,這樣一遍下來,你不光掌握了很多單詞的確切含義,還看懂了文章,鍛煉了閱讀的能力,然后,再看第二遍,因為一遍不可能記住所有生詞和具有新詞義的熟詞的含義的。等你這樣看過三四遍,這篇文章的所有單詞就都是你自己的了,都是你能靈活運用,而不是只知道個大概意思的了。
三、泛聽材料:練習聽力,建立英語思維。
練習聽力時,許多人抱怨聽不懂,因而喪失了聽的樂趣,往往半途而廢。其實,即使聽不懂也是一種學習,只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂,但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音,你的大腦在調整頻率,準備接受一種新的信息代碼,這本身就是一次飛躍。所以切記:聽不懂時,你也在進步。練習聽力,要充分利用心理學上的無意注意,只要一有時間,就播放外語視聽材料,使自己處于外語的語言環(huán)境中,也許你沒聽清楚說些什么,這不要緊,你可以隨便做其他事情,不用去有意聽,只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音,你的聽力就會逐漸提高。
四、泛讀材料:融入語境,培養(yǎng)語感。
中國人學習英語,精讀、精聽、精說有余,但泛讀、泛聽遠遠不夠,大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化,怎么能有質的飛躍?因此,學習英語在注重“精”的同時,必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀,如果沒有讀到足夠的數(shù)量,就無法熟練地閱讀英語。如要學習聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學習英語口語,那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成,因為只有有了“量”,才能有“質”的飛躍。
少兒英語學習的技巧
上一篇:少兒英語口語教學方法
下一篇:少兒英語的游戲教學方法