寫英語(yǔ)作文是有技巧的，掌握以下技巧英語(yǔ)作文將會(huì)寫的非常漂亮。

 

　　一：英語(yǔ)作文書寫要規(guī)范

 

　　英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和 字母之間的距離要?jiǎng)蚍Q。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮，通篇?jiǎng)蚍Q和諧。 寫英文字母要掌握正確筆順。如小寫字母i ，應(yīng)該先寫下面的部分，然后再打點(diǎn)。有的學(xué)生卻按寫漢字的習(xí)慣從上到下寫，寫快了，就會(huì)把點(diǎn)和下面的豎筆連在一起，顯得十分別扭。字形t應(yīng)為兩筆。不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認(rèn)。另外，把r寫成v，把q寫成把g，把k寫成h 等等，都是中學(xué)生書寫中常見的毛病。  不少人在四線三格的練習(xí)紙上書寫尚有規(guī)矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒有高低之別。這 些現(xiàn)象都要防止。  另外，書寫時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之 間的連寫也應(yīng)該按照習(xí)慣，不能隨意亂來。要特別注意以下幾點(diǎn)：

 

　　1. 單音節(jié)詞不能移行，即使是字母較多的單音節(jié)詞，如through等也不能例外。

 

　　2．縮略詞如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆開移行。 縮略的專用名詞如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆開移 行。

 

　　3．時(shí)間、量度及貨幣單位應(yīng)視為一個(gè)整體；不能分開移行。 如： 11：00 P.M. 應(yīng)寫在一行內(nèi)，不能將11：00和PM.分開移行；寫38℃時(shí)， 不能將38和℃分開移行。

 

　　4．由“年、月、日”表示的日期。如果必須分開移行只能將“月、日”與“年”分開。如January 6，1980不能將January和6分開移行，但可以把January 6， 和1980分成兩行。

 

　　5．含雙寫輔音字母的單詞，在移行時(shí)要將輔音字母拆開。如better可拆成 bet-ter，necessary可拆成 neces-sary。  但如果雙寫輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個(gè)輔音字母拆開。如drill加上-ing后構(gòu)成了drilling，就不可以將它拆成dril-ling，而只能 拆為drilling。

　　二：書信題型的英語(yǔ)作文怎么寫

 

　　書信題型寫作是應(yīng)用文寫作中常見的功能性寫作形式，書信寫作的準(zhǔn)備一是宏觀，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先寫什么，后寫什么；二是微觀，具體到 語(yǔ)言如何使用。

 

　　日期，寫信人應(yīng)將寫信日期(年，月，日)放在書信正文的右上角，如Jan. 30th,  2010。提醒：考研書信寫作沒有要求考生必須寫時(shí)間，如果沒有把握自己的時(shí)間書寫格 式是正確的，建議考生不要寫，以免出錯(cuò)反而扣分。  稱呼，稱呼是寫信人對(duì)收信人的稱謂，稱呼可以根據(jù)收信人的性別，職務(wù)，婚姻狀況，姓名等個(gè)人信息來寫，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr.  Smith, Dear Mum and Dad  如果寫信人不清楚收信人的具體姓名，職務(wù)等情況，可以寫：Dear Sir orMadam,  To whom it may concern。

 

　　正文，正文是書信的主要部分，在稱呼下方隔一或兩行處開始?？忌鷮懻臅r(shí)， 要分層次進(jìn)行。書信正文通常由引言，展開段和結(jié)尾三個(gè)層次組成。

 

　　引言，引言表明寫信人的寫信目的和寫信背景，一般僅限于一段，一兩句話即可。 提醒：此處考生容易犯一個(gè)錯(cuò)誤：照抄題目的表達(dá)，甚至原句，這是一個(gè)嚴(yán)重的 錯(cuò)誤，在閱卷過程至少會(huì)扣到2分，希望廣大考生要注意。  展開段，展開段內(nèi)容應(yīng)詳實(shí)，具體?？梢苑譃槿舾啥蝸韺?，每一段圍繞一個(gè)主題 展開。

 

　　提醒：提醒廣大考生，題干中的要點(diǎn)必須全部包含，考生若是在漏掉一個(gè)要點(diǎn)(一 般小作文有3個(gè)要點(diǎn))會(huì)至少扣掉3分。

 

　　結(jié)尾，結(jié)尾部分通常比引言部分短，使用一兩句話表達(dá)一下希望或祝愿。

 

　　三、句子練習(xí)

 

　　句子是作文的基本單位，要有意識(shí)地進(jìn)行連句成文的有步驟的訓(xùn)練。先把詞匯寫出來，然后巧用一些關(guān)聯(lián)詞連句成篇。在大量形式多樣的簡(jiǎn)單句子中，要逐步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)思想．并學(xué)會(huì)構(gòu)寫一個(gè)語(yǔ)段來表達(dá)連貫的思想。 針對(duì)句式單一，嘗試多樣化的表達(dá)方式。

 

　　學(xué)生從開始接觸英語(yǔ)時(shí)就學(xué)到“主――謂――（賓）”或“主――系――表”結(jié)構(gòu)。它是最基本、最常用，也是大部分學(xué)生唯一能夠信手拈來的句型。但這種句式若從頭至尾地貫穿于書面表達(dá)中，習(xí)作就顯得單調(diào)乏味。怎樣突破單一句式，使文章生動(dòng)活潑、結(jié)構(gòu)緊湊？可以學(xué)會(huì)運(yùn)用以下表達(dá)方式：

 

　?。?）倒裝句式和定語(yǔ)從句的運(yùn)用：地點(diǎn)狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+主語(yǔ)（時(shí)態(tài)限于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)）。該句型常用來描述物體方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，結(jié)合定語(yǔ)從句的運(yùn)用，使句子結(jié)構(gòu)更加緊湊。

 

　?。?）動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的運(yùn)用。動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式的正確使用可使行文簡(jiǎn)潔、流暢。

 

　　（3）從句的運(yùn)用。熟練掌握以下句型對(duì)寫作幫助很大。  過了多久??(從句的動(dòng)作)才發(fā)生：It will be +before +S+V.如：  It will be many years before nature can restore its balance.要過許多年，自然界才能恢復(fù)平衡。  從句的動(dòng)作還沒來得及做，主句的動(dòng)作就發(fā)生了：S+V+ before +S+V. 如： She rushed out of the room before I had time to explain.我還沒來得及解釋她就沖出了房間。  what引導(dǎo)的名詞性從句。如：  What surprised (worried, disappointed, impressed?)me most is that?. What I need(want, worry about, hope?)is that?.

 

　　(4)It is 形容詞或過去分詞+that—clause句型。

 

　?。?)It happened that+S+V句型。（碰巧發(fā)生什么事）。

 

　　(6)強(qiáng)調(diào)句型：It is(was)+被強(qiáng)調(diào)成分+that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.

 

　　四、英語(yǔ)寫作要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

 

　　對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)。 要求每天記日記 。有機(jī)會(huì)去寫自己身邊的瑣事，大膽地寫，不受約束，想寫什么就寫什么，有什么就寫什么。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。 多讀多記多練．打好語(yǔ)感基礎(chǔ)。  “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”英語(yǔ)也一樣。在學(xué)習(xí)中大部分人總是擺脫不了漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，習(xí)慣用漢語(yǔ)的思維方式去學(xué)英語(yǔ)，才會(huì)在寫作中無(wú)從下手或?qū)懗鲆恍┚湫湾e(cuò)誤的中式英語(yǔ)。只有多讀多背，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣才會(huì)熟悉起來．并且找到語(yǔ)感，寫作時(shí)也才不會(huì)被漢語(yǔ)的思維習(xí)慣所干擾。“讀”即選讀一些外刊的精晶短文，或各種題材的范文，這類．文章語(yǔ)言規(guī)范、地道．文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場(chǎng)。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個(gè)單詞的音，流利讀出每句英文，還要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。“記”指記憶，即背誦。書面表達(dá)的困難就在于頭腦中“漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣”的“沉積層太厚”．要克服漢語(yǔ)干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國(guó)式英語(yǔ)”，依靠理解和熟讀英語(yǔ)短文，是不夠的．必須通過“背誦”才能使“英語(yǔ)表達(dá)法”深深印在學(xué)生的腦子里。  通過大量閱讀來提高英語(yǔ)寫作能力。  古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”?？梢?，閱讀量對(duì)表達(dá)能力的影響是直接的，閱讀量越多，對(duì)表達(dá)能力的影響也越大。沒有大量閱讀，一切都是“空中樓閣”。大量的閱讀英語(yǔ)文章有助于擴(kuò)大詞匯量豐富語(yǔ)言知識(shí)，增加語(yǔ)感，提高應(yīng)運(yùn)語(yǔ)言的能力，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)想中文怎么寫就會(huì)寫．寫出中文式英文，語(yǔ)法不通。所以通過大量閱讀，逐漸地不會(huì)出現(xiàn)中文式英文。“大量閱讀，高效寫作”旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，即口頭和書面表達(dá)能力。這里閱讀是前提和基礎(chǔ)，只有通過讓學(xué)生大量閱讀，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能掌握靈活的英語(yǔ)寫作方法，才能為表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。

 

　　總之．要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語(yǔ)、造句的理解記憶，對(duì)課文中優(yōu)秀的對(duì)話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)。結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能寫出準(zhǔn)確、生動(dòng)、規(guī)范的英語(yǔ)文章。

 

　　五、英語(yǔ)寫作要避免的錯(cuò)誤

 

　　如何避免由于漢語(yǔ)思維導(dǎo)致的英語(yǔ)寫作錯(cuò)誤：對(duì)英語(yǔ)作文的典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析既是檢驗(yàn)漢譯英水平的最佳方法，也是提高英語(yǔ)作文水平的最有效途徑。在此充分展示一下錯(cuò)誤分析的方法和作用。下面 列舉的學(xué)生譯文收入了學(xué)生們?cè)诰毩?xí)和考試中普遍出現(xiàn)的、具有代表性的英語(yǔ)錯(cuò)誤。要仔細(xì)對(duì)照原文，努力挑出其中的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)改正它們。在這個(gè)過程中，可以做一件非常有用的事，就是把找出的錯(cuò)誤分門別類，然后根據(jù)自己容易犯的錯(cuò)誤類型，有針對(duì)性地進(jìn)行深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。 翻譯錯(cuò)誤的出現(xiàn)不僅是因?yàn)樗接邢?，而且往往出于思維的惰性。把漢語(yǔ)原文的詞語(yǔ)都變成英文詞語(yǔ)，按一定順序串成句子，確實(shí)已經(jīng)讓初學(xué)者費(fèi)了不少腦筋。這時(shí)尤其要認(rèn)識(shí)到，寫作過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。你還需要自問：詞語(yǔ)是否譯得恰當(dāng)?要避免虛假對(duì)應(yīng)；詞語(yǔ)間搭配是否合適?要避免照搬漢語(yǔ)搭配；句子結(jié)構(gòu)是否自然?要避免中式 英文和翻譯腔。

 

　　需要說明的是，有一類常見錯(cuò)誤這里沒有列舉，那就是英語(yǔ)單詞的拼寫問題。因?yàn)樗鼘儆谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，與漢譯英本身沒有直接關(guān)系。但大家還是要充分意識(shí)到正確拼寫的重要，勤查詞典，避免此類錯(cuò)誤的發(fā)生。