由于各種英語(yǔ)考試對(duì)口語(yǔ)的淡化處理、教學(xué)方式的陳舊、缺乏語(yǔ)境操練等原因,大學(xué)生的口語(yǔ)能力一直是薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí),社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求不斷上升,優(yōu)秀英語(yǔ)口語(yǔ)人才的欠缺日益引起社會(huì)的重視。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　英語(yǔ)口語(yǔ)提高過(guò)程中常見問(wèn)題及對(duì)策

　　針對(duì)問(wèn)題一：反復(fù)犯錯(cuò)

　　o 分辨該錯(cuò)誤是一時(shí)口誤還是累犯之錯(cuò)誤,前者無(wú)妨,後者則顯示自己尚未完全學(xué)好該部分,仍需努力.

　　o 了解自己犯錯(cuò)的原因.

　　o 注意所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性.

　　o 全心接受老師或英美人士的錯(cuò)誤糾正,稍后再分析.

　　o 注意英美人士對(duì)錯(cuò)誤的接受能力.

　　針對(duì)問(wèn)題二：發(fā)音

　　o 模仿練習(xí)英語(yǔ)說(shuō)話語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏.

　　o 錄下自己的發(fā)音,與錄音帶相比較.

　　o 仔細(xì)聽老師或英美人士的發(fā)音,大聲重復(fù)練習(xí),并請(qǐng)其糾正.

　　o 請(qǐng)教老師發(fā)音的方式,在家面對(duì)鏡子練習(xí).

　　o 先練習(xí)單音,再練習(xí)字與句子.

　　o 將發(fā)音困難的字列下來(lái),反覆練習(xí).

　　針對(duì)問(wèn)題三：很少有機(jī)會(huì)練習(xí)

　　o 上課時(shí)抓住每個(gè)機(jī)會(huì)練習(xí).若老師沒(méi)有叫你,你也可在心中默默練習(xí)如何回答,然後注意聽別人如何說(shuō),及老師的回應(yīng).

　　o 下課後,主動(dòng)找老師練習(xí),或參加英語(yǔ)會(huì)話社團(tuán)加強(qiáng)練習(xí).

　　o 和同學(xué)一起練習(xí).

　　針對(duì)問(wèn)題四：不敢說(shuō)

　　o 事前準(zhǔn)備,自言自語(yǔ),自己練習(xí)亦可.

　　o 在腦中靜靜反覆練習(xí).

　　o 不要期望自己一開始就不出錯(cuò),犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)中不可避免的.

　　o 避免惡性循環(huán):怕說(shuō)錯(cuò)就不敢開口,不敢開口就是放棄練習(xí)機(jī)會(huì),反而更容易犯錯(cuò).

　　Other Helpful oral skills ：

　　o 組織整理要說(shuō)的內(nèi)容,準(zhǔn)備大綱或?qū)懝P記,小抄.

　　o 若有問(wèn)題,發(fā)問(wèn)尋求幫助.

　　o 不要輕易放棄.

　　o 對(duì)話中專心聆聽別人說(shuō)話,以準(zhǔn)備回答.

　　o 猜想別人下一句會(huì)說(shuō)的話.

　　o 留意自己說(shuō)話時(shí),所用的單字,文法,和發(fā)音.

　　o 試用新學(xué)的單字,不要只用固定熟悉的字詞.

　　o 自我改正錯(cuò)誤,再說(shuō)一遍.

　　o 運(yùn)用同義字,相關(guān)字,或造字,及用手勢(shì)表情來(lái)幫助表達(dá)意思.

　　o 多多鼓勵(lì)自己好的表現(xiàn).

　　o 評(píng)估自己的表現(xiàn):下次可如何改進(jìn) 哪些策略有用 哪些沒(méi)有用

　　o 尋求對(duì)方或老師的回饋,幫助,或改正.

　　o 找出問(wèn)題所在,例如,生字或句型不足,還是太緊張.

　　o 找出以後可用之策略.

　　o 紀(jì)錄學(xué)習(xí)日志.