閱讀理解，是高中英語學習的側重點，所以在這一塊的教學要完善再完善，使學生能夠?qū)W的更容易。下面是學習啦小編給大家整理的高中英語教學方法指導，供大家參閱!

　　高中英語教學方法指導：側重培養(yǎng)閱讀能力是教改的當務之急

　　現(xiàn)代科學技術正以驚人的速度向前發(fā)展，知識的更新越來越快，我們同世界各國的科學文化交流日益頻繁。在當今這樣一個信息社會里，浩如煙海的科學技術資料急待人們?nèi)ラ喿x。中學英語教學也順應了時代的要求，大綱規(guī)定的目的之一，就是“側重培養(yǎng)閱讀能力”。高考中閱讀的比重占60%，可見nmet試題把閱讀能力測試放到了極其重要的位置。遺憾的是，常規(guī)教學中的詞匯講解，語法分析，課文翻譯并不利于培養(yǎng)學生的閱讀 能力。出現(xiàn)了高考英語成績不理想的情況，暴露出中學英語教法和學生能力的薄弱點。因此，高中階段真正側重培養(yǎng)學生的閱讀能力應為當前教學改革的當務之急。

　　高中英語教學方法指導：閱讀能力構成的主要因素

　　閱讀是讀者和作者互相交際的語言活動，是一種積極主動地思考、理解和接受信息的過程，是一種極為復雜的智力活動，是一種高級神經(jīng)系統(tǒng)的心理活動。閱讀能力是有多種能力組合而成。如 感知、理解、記憶、聯(lián)想、思維等，然而閱讀中的理解和速度是閱讀能力的主要因素，培養(yǎng)閱讀能力，理解和速度是最重要的基本功訓練，二者缺一不可。一個人閱讀理解率高，但閱讀速度太慢，他就無法快速閱讀大量的各類資料，吸收更多的信息，稱不上是一個好讀者。一個人閱讀速度快，但理解率低，達不到閱讀的目的。因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力，就是要重點培養(yǎng)學生的閱讀理解和快速閱讀能力

　　高中英語教學方法指導：注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

　　在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生在閱讀理解過程中閱讀速度比較慢，同時，對文章的深度與準確度的把握也不到位。學生不能快速進行閱讀的主要原因在于儲備的詞匯量比較少，沒能熟練掌握有效的閱讀技巧，學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師在實際課堂教學過程中，可以從以下幾個方面來提高學生的閱讀速度。

　　(1)通過計時閱讀來提高學生的閱讀速度。學生閱讀速度是否提升，關鍵在于閱讀時間是否縮短。訓練學生的閱讀速度，可以采用計時閱讀法，學生在進行英語文章閱讀時，認真記錄始末時間，最好能夠計算出閱讀每個單詞所用的時間。教師要讓學生明白，訓練閱讀速度的目的并不單純是為了加快閱讀速度，在訓練速度的同時，學生還要在讀的過程中有效運用閱讀技巧，因此，學生有意識的進行訓練，有了一定的閱讀積累，閱讀的速度和技巧都會得到有效提升。

　　(2)按意群進行閱讀。學會按意群進行閱讀，能夠有效提升學生的閱讀速度，也是提高學生閱讀速度的關鍵。所謂按意群閱讀就是學生在閱讀過程中，要巧妙地將句子分成幾個意群，用眼睛快速審視意群，從整體上把握句子的含義，例如：一個比較長的句子，如果學生細細的進行閱讀并翻譯，會花費很多時間，學生可以巧妙地將其劃分成幾個小意群，這時，學生只要快速閱讀意群就能夠有效把握信息，既提高了學生閱讀的準確性，又節(jié)省了學生的閱讀時間。

　　(3)采用默讀法。學生采用默讀法進行閱讀，不用發(fā)出聲音，大大的縮短了將詞語轉(zhuǎn)化為義的過程，學生在看到詞匯的時候，以最快的速度對其進行理解，大大提升了學生的閱讀速度。在日常閱讀過程中，有的同學采用“點讀”法，對學生閱讀速度的提高產(chǎn)生不良影響，同時，逐個單詞進行閱讀，不利于學生對句子的理解。因此，教師要引導學生在閱讀過程中采用默讀法。

　　高中英語教學方法指導：夯實基礎知識是關鍵

　　萬丈高樓平地起，學生想要有效提高閱讀能力，在正確閱讀方法的指引下，更好地進行閱讀，首先必須夯實英語基礎知識。詞匯是學生進行閱讀的基礎，如果學生沒有一定量的詞匯積累，那么閱讀活動將寸步難行，更不用說根據(jù)行文對詞義進行猜測了。因此，在日常學習過程中，教師一定要嚴把詞匯關，注重學生詞匯量的積累，同時還要讓學生認識到詞匯學習的重要性，并逐步培養(yǎng)學生的詞匯學習興趣。

　　詞匯學習是基礎，與此同時還要注重語法知識的學習。學生在閱讀過程中會遇到很多比較長的句子，學生只有能夠?qū)⑦@些句子根據(jù)語法進行有效分解，才能明晰句子要表達的含義，如果學生不具備一定的語法知識，那么遇到長句子將會一頭霧水。語法是高中英語教學的重點，同時也是難點，很多學生在語法學習過程中會遇到很多困難，因此，教師在講語法過程中要有耐心，提高講課的有效性，同時學生自身也要努力，爭取突破語法關。

　　綜上所述，英語學習是一個漫長的積累過程，需要學生在日常學習過程中不斷積累，閱讀是英語的一個重要模塊，想要有效提高學生的閱讀水平，不僅要求學生刻苦努力，打好基礎知識，學生還要掌握有效的閱讀技巧。高中英語教師有多年的教學經(jīng)驗，在教學實踐中掌握了大量的學習技巧，尤其是閱讀技巧，因此，教師不僅要重視學生基礎知識的學習，還要注重對學生進行技巧傳授，使學生在有效學習方法的指導下，更加高效的進行學習。