高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練指導(dǎo)
高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練得到習(xí)題指導(dǎo)你邁開(kāi)更大一步。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練指導(dǎo)，供大家參閱!
淺談高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略與技巧
聽(tīng)力是領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)含義的一種能力，聽(tīng)者要對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜的加工，使之成為與說(shuō)話者的原意相符的信息并保留在記憶中，這就要求聽(tīng)者具有聽(tīng)力技巧。要讓學(xué)生獲得這種技巧，就需要教師按照循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。
一、聽(tīng)力題型分析及考剛要求
浙江省聽(tīng)力測(cè)試根據(jù)《浙江省新課改高考方案》，使用全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(二級(jí))聽(tīng)力試卷，分兩次單獨(dú)安排考試，滿分30分，然后取其最高分。要求考生能聽(tīng)懂日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話?？忌鷳?yīng)具有以下能力：
1、 理解主旨和要義。 2、 獲取事實(shí)性的具體信息。 3、 對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷。 4、 理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。 聽(tīng)力試題的設(shè)置嚴(yán)格按照“繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言交際能力的考查力度”的要求，更加全面地考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。隨著今年浙江省高考聽(tīng)力測(cè)試的恢復(fù)，如何訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽(tīng)力已倍受廣大教師的關(guān)注。九月份學(xué)生即將參加第一次高考聽(tīng)力測(cè)試，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯呖加⒄Z(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練策略與技巧。
二、聽(tīng)力訓(xùn)練策略與技巧
(一)克服緊張、焦慮、急噪的情緒，培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì) 聽(tīng)力測(cè)試很大程度上反映出被測(cè)試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽(tīng)力水平的發(fā)揮，從而導(dǎo)致反應(yīng)速度，大大降低把握信息的準(zhǔn)確性。因此，要培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、及時(shí)表?yè)P(yáng)、幫助學(xué)生，不要輕易地指責(zé)他們。聽(tīng)力訓(xùn)練材料的選擇要難易適中，循序漸進(jìn)。這樣才能使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質(zhì)。
(二) 聽(tīng)前預(yù)猜
聽(tīng)力理解并不是“被動(dòng)”地接受，而應(yīng)當(dāng)是“主動(dòng)”與所接受的信息進(jìn)行“交流”。即利用已知的信息進(jìn)行分析、加工、歸納、預(yù)測(cè)，以達(dá)到快速、準(zhǔn)確理解所接受信息的目的。
具體做法是：在聽(tīng)每一段對(duì)話前，要充分利用一切可利用的時(shí)間閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)。除了聽(tīng)之前所給的5秒鐘外，在錄音機(jī)播放每一節(jié)的說(shuō)明時(shí)，也必須抓緊時(shí)間讀題。讀題并不是說(shuō)把題目看懂就可以了，而是要根據(jù)題目中的選項(xiàng)進(jìn)行預(yù)測(cè)。比如你讀到： Where does this coversation happen?
A. In a shop B. In a museum C. In a job interview 你就應(yīng)預(yù)測(cè)到這些地方可能會(huì)提到的話題。如果是在商店，老板就不會(huì)去詢問(wèn)顧客以前的經(jīng)歷或在哪個(gè)地方上過(guò)學(xué)之類，而這些問(wèn)題在面試工作時(shí)就會(huì)問(wèn)到。總之，各類話題都有一定的詞匯范圍和一定的語(yǔ)言環(huán)境，以及在這些特定的環(huán)境中要交流的信息，并在訓(xùn)練時(shí)多注意一些各類情景的常用語(yǔ)，以便考試時(shí)能做出準(zhǔn)確地判斷。
(三)聽(tīng)中猜測(cè)
在聽(tīng)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)某個(gè)單詞或短語(yǔ)聽(tīng)不清楚或?qū)ι舷挛牡哪硞€(gè)環(huán)節(jié)一時(shí)難以理解而無(wú)法連貫這種情況，猜測(cè)往往能助上一臂之力。所以猜測(cè)可以是段落的，也可以是猜測(cè)關(guān)鍵詞的，還可以是猜測(cè)上下文之間的邏輯關(guān)系的。如在這段對(duì)話中：
Tom: Did you stay in a hotel?
Sue: No, we camped in the mountains, near Snowtown. We cooked all our meals over an open fire.
測(cè)試題：Where did Sue spend the night in the country?
A. In a farm house. B. In the open. C. At a hotel.
在聽(tīng)上述對(duì)話中，如果camped一詞因?yàn)檎Z(yǔ)速過(guò)快一時(shí)聽(tīng)不清，考生可根據(jù)cooked all our meals over an open fire 得知烹調(diào)不在室內(nèi)進(jìn)行，因此，B選項(xiàng)符合題意。
(四) 抓主題句、關(guān)鍵詞和信號(hào)詞
主題句揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞通常指聽(tīng)力材料中的實(shí)意詞，抓住關(guān)鍵詞有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。信號(hào)詞可分為表示轉(zhuǎn)折的but, however, yet等;表示順序的 first, second, then, finally等;表示原因和結(jié)果的 because, as, for, since,as a result等;表示強(qiáng)調(diào)的 indeed, in fact等。
例如，這樣一段錄音材料： Life was hard, but it was simple and people were happier。
測(cè)試題： What can we learn from what the speaker said?
A. He is a retired teacher of history.
B. He thinks children were happier in the past.
C. He thinks life is happier today.
根據(jù)材料中but的這一信號(hào)詞，可以得知昔日的生活盡管艱苦，但人們卻生活在快樂(lè)之中，因此選擇B選項(xiàng)順理成章。
在有些聽(tīng)力對(duì)話材料中，教師可提示學(xué)生關(guān)注答句，因?yàn)樵S多對(duì)話材料的主要內(nèi)容都由對(duì)話者以回答的形式予以表達(dá)的。如： Jackie: What was the jeep like?
Nancy: Very cheap! It is second-hand.
It is about twelve years old and it's not very good…
Jackie: Tell me more.
Nancy: First of all, one of the front lights doesn't work and the driver's window is broken.
測(cè)試題： What do you know about Nancy's jeep?
A. It is really expensive. B. Its front lights don't work. C. It is 12 years old.
根據(jù)答語(yǔ)的信息，Very cheap, one of the front lights doesn't work, 確定選項(xiàng)為C。
(五)聽(tīng)后推斷
根據(jù)說(shuō)話者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、用詞照句可推斷說(shuō)話者的主觀意圖，從說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào)變化或?qū)υ?、?dú)白的上下文關(guān)系上可以推斷出正確的結(jié)論。如從Happy, glad, nice, wonderful, sad, surprised, depressed, angry等詞可推斷出說(shuō)話人 高興、贊揚(yáng)、傷心、驚訝、失望、憤怒等的情緒，從 sure, believe, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, oppose等詞的使用可推斷出說(shuō)話者的肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、討厭、納悶、懷疑、反對(duì)等個(gè)人意見(jiàn)。推斷既可借助有代表性的詞語(yǔ)來(lái)做出，也可根據(jù)上下文的關(guān)系來(lái)決定。如：
Tom: Did you like the people there?
Sue: Yes, they were great. We met some farmers and had tea in their houses.
測(cè)試題： What did Sue think of the people in the country?
A.They were strange. B.They were friendly C.They were happy. 盡管錄音中并沒(méi)有出現(xiàn)friendly一詞，但從great, had tea in their houses等信息中可推斷出那里人們是十分友好，所以選項(xiàng)為B.
(六)要學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記
眾所周知，聽(tīng)力材料不像閱讀材料那樣可以重復(fù)看。因此，聽(tīng)力訓(xùn)練就是培養(yǎng)聽(tīng)力記憶。但“好記性不如爛筆頭”，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是這樣。所以速記在聽(tīng)力測(cè)試中非常重要，考生要使用自己認(rèn)識(shí)的、最簡(jiǎn)單的、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號(hào)、甚至簡(jiǎn)要中文等)。如：
You will read:
When does the doctor NOT have office hours? A. From one to four on Tuesday. B. At seven on Friday. C. At three on Wednesday. You will hear: M: When does the doctor have office hours? I haven’t been feeling well and I’d like to come in for a check-up. W: On Monday, Wednesday and Thursday from one to four and onn Tuesday and Friday from six to eight. 你可以這樣做記錄：1,3,4——1-4 2,5——6-8
由于選項(xiàng)B,C在記錄的范圍內(nèi)，而問(wèn)題中有NOT一詞，所以選A。 什么時(shí)候該做記錄呢?一般應(yīng)是和數(shù)字有關(guān)的題目，這一點(diǎn)可以從選項(xiàng)中預(yù)測(cè)。但大多數(shù)情況下，在聽(tīng)錄音之前未必知道內(nèi)容的復(fù)雜性，所以要靠平時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣，需要時(shí)就可以駕輕就熟了。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練指導(dǎo)法
英語(yǔ)聽(tīng)力在歷年高考中均占有較大比重，且學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力也不是一兩天就能練好的，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要加大英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練力度，最重要的是要堅(jiān)持每天都進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練，常抓不懈。
一、“灌耳音”
所謂“灌耳音”，是一種有效的聽(tīng)力訓(xùn)練法，即不是刻意的讓學(xué)生去聽(tīng)但卻構(gòu)造了一個(gè)良好的英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境，學(xué)生在潛移默化中提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。 在把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的國(guó)家里，最為缺乏的就是語(yǔ)言環(huán)境，這樣就給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的困難，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中就需要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，而每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力技能訓(xùn)練正是一種比較有效的方法，尤其是聽(tīng)地道英美人士的對(duì)話材料。
對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力不太好的學(xué)生，他們老會(huì)抱怨聽(tīng)不懂，甚至覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)力是在浪費(fèi)時(shí)間。這時(shí)，教師就需要采取鼓勵(lì)的手段，即使學(xué)生只聽(tīng)出一句，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣，聽(tīng)的久了，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力上的進(jìn)步，這正是“灌耳音”的功效。
二、專題聽(tīng)力訓(xùn)練法
該類訓(xùn)練法及下面要提到的綜合聽(tīng)力訓(xùn)練法適用于簡(jiǎn)短對(duì)話聽(tīng)力。高考題型中的聽(tīng)力專題主要有以下幾類：(一)確定人物關(guān)系題;(二)辨別人物身份題;
(三)涉及時(shí)間日期題;(四)有關(guān)數(shù)字計(jì)算題;(五)涉及談話地點(diǎn)題;(六)人物觀點(diǎn)態(tài)度題;(七)事件因果題;(八)正在談?wù)摰脑掝}或事宜。
我們的訓(xùn)練是分專題各個(gè)擊破，總結(jié)每個(gè)對(duì)話的設(shè)問(wèn)和回答。例如：有關(guān)考察說(shuō)話者雙方關(guān)系的設(shè)問(wèn)題干的基本形式是：What’s the probable/possible relationship between the two speakers? 縱觀歷年的高考試題和各地的模擬試題，常見(jiàn)的人物關(guān)系主要有：doctor—patient 、boss—secretary、shop assistant—customer、driver—policeman/passenger、teacher—student、friends、husband—wife、parents—children、waiter—customer等。
三、綜合聽(tīng)力訓(xùn)練法
高考并非一個(gè)專題的考察，專題聽(tīng)力訓(xùn)練雖然有總結(jié)性強(qiáng)、訓(xùn)練集中有效的
特點(diǎn)，但容易讓學(xué)生形成固定呆板的模式，束縛學(xué)生的聽(tīng)力思維，這就需要綜合聽(tīng)力訓(xùn)練的輔助。只有模擬高考的形式，將專題打亂，才能有效的備戰(zhàn)高考，因此，我們只有把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)高考來(lái)對(duì)待，每次都以考試的形式來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力綜合訓(xùn)練，一套聽(tīng)力材料可以在學(xué)生不知道答案的情況下進(jìn)行多次訓(xùn)練，讓學(xué)生自己辨別答案的正誤，只有這樣我們才能在高考聽(tīng)力中做到?jīng)Q勝千里。
四、篇章聽(tīng)力訓(xùn)練法
在高考聽(tīng)力中，較長(zhǎng)對(duì)話和短文理解聽(tīng)力屬于難度較大的題型，該類題型設(shè)問(wèn)一般在兩個(gè)以上，相對(duì)于簡(jiǎn)短對(duì)話聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，對(duì)考生的記憶理解能力要求較高。其中，短文理解聽(tīng)力的題材廣泛，涉及歷史文化新聞時(shí)事和人物等，它要求考生掌握材料的主旨大意，獲取有效的事實(shí)細(xì)節(jié)，又要求考生能根據(jù)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，因此，我們對(duì)該部分的聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)采用篇章聽(tīng)力訓(xùn)練法和逐字逐句聽(tīng)力訓(xùn)練法。
篇章聽(tīng)力訓(xùn)練法練習(xí)的是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料主旨大意的把握能力，該部分的聽(tīng)力材料雖然內(nèi)容涉及面廣，每一篇都有一個(gè)主題思想，全篇圍繞該話題來(lái)展開(kāi)敘述或議論。只要我們把握了文章的中心思想，也就清楚了作者的意圖，從而有了聽(tīng)的思想和進(jìn)一步獲取信息，選擇正確答案的基礎(chǔ)。
要聽(tīng)好文章中心大意題，我們要做好以下幾點(diǎn)：(一)要快速瀏覽問(wèn)題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)材料的主要內(nèi)容，明確聽(tīng)音目的;(二)通過(guò)所聽(tīng)錄音的主題句了解聽(tīng)力材料大意;(三)聽(tīng)取關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵信息去答題;(四)根據(jù)文章體裁尋找具體信息。
五、逐字逐句聽(tīng)力訓(xùn)練法
對(duì)于初接觸高考聽(tīng)力的學(xué)生，篇章聽(tīng)力訓(xùn)練法可能會(huì)挫傷他們訓(xùn)練聽(tīng)力積極性，此時(shí)就需要逐字逐句聽(tīng)力訓(xùn)練法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)然，我們?cè)诰唧w訓(xùn)練中可以采取靈活多樣的形式，對(duì)于較難懂的聽(tīng)力材料最好采用逐字逐句聽(tīng)力訓(xùn)練法，能夠把全篇聽(tīng)懂了，他們的自信心就會(huì)有所提升，且形成了一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)，才想去做進(jìn)一步練習(xí);對(duì)于中等難度的文章，我們可采用部分逐字逐句聽(tīng)力訓(xùn)練法，選取難懂的部分來(lái)精聽(tīng)，其余部分進(jìn)行泛聽(tīng)訓(xùn)練;對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料我們可以采用模擬考試聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生以考試的態(tài)度面對(duì)每一次練習(xí)。
六、小結(jié)
英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是伴隨學(xué)生詞匯量和閱讀量的增加而循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們的訓(xùn)練要精聽(tīng)相結(jié)合，并注意聽(tīng)力微觀技能的培養(yǎng)和一些必要聽(tīng)力理解策略的掌握，當(dāng)然，做這些的大前提是要具有良好的聽(tīng)力心理素質(zhì)。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力核心技巧及訓(xùn)練指導(dǎo)
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試主要是考查學(xué)生理解口頭英語(yǔ)的能力，
確切地說(shuō)，就是要求考生能夠聽(tīng)懂日常生活中簡(jiǎn)短而地道的會(huì)
話和獨(dú)白;能從簡(jiǎn)單的文段中區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn);能聽(tīng)懂各種故
事中人物和行為的發(fā)展和結(jié)果;能聽(tīng)懂他人委婉的建議、忠告
和推薦;能聽(tīng)懂交談中他人的觀點(diǎn)、態(tài)度和愛(ài)好;也能對(duì)會(huì)話
的背景以及說(shuō)話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。
考點(diǎn) 1 數(shù)字記錄與計(jì)算
主要考查的知識(shí)點(diǎn)：①基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
②價(jià)格、比例。③年代、日期、時(shí)刻。④路程、距離。⑤具體
的編號(hào)數(shù)，如街道、樓層、房間、電話號(hào)碼、航班等。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①要掌握時(shí)間的幾種表達(dá)法：half past six，a
quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。
?、谝?teen結(jié)尾的數(shù)詞與以 ty結(jié)尾的數(shù)詞的讀音和意義的辨
別。③辨清以 th結(jié)尾的序數(shù)詞與其對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞，如：sixth six。
?、芸焖儆涗浂鄠€(gè)數(shù)字，并用加、減、乘、除計(jì)算一些數(shù)據(jù);熟悉計(jì)算題中常出現(xiàn)的表達(dá)法：half，double，twice，one third，percent，a pair ，dozen， score，dollar，pound，cent。 【例 1】How much does the woman have to pay if she wants to buy just one? A. 3. B. 6. C. 10.
考點(diǎn) 2 判斷地點(diǎn)和方位
主要考查的知識(shí)點(diǎn)：①對(duì)話中涉及幾個(gè)地點(diǎn)，并根據(jù)地點(diǎn)
提問(wèn)。②對(duì)話中沒(méi)有出現(xiàn)具體的地點(diǎn)名稱，要求考生根據(jù)對(duì)話中出現(xiàn)的顯示特定場(chǎng)所的詞來(lái)猜測(cè)說(shuō)話人在什么地方談話。③事物之間的地理位置及方位關(guān)系。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①熟悉特定的場(chǎng)景用語(yǔ)和關(guān)鍵詞，如：餐館(restaurant)用語(yǔ)：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table(預(yù)定桌位)，dessert(甜點(diǎn))，delicious等;賓館(hotel)用語(yǔ)：luggage，single room，
double room，room number，room key，check in，check out等;
醫(yī)院(hospital)用語(yǔ)：take medicine，temperature，pill，headache，
fever，blood pressure等;郵局(post office)用語(yǔ)：mail，post，
deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等;機(jī)
場(chǎng)(airport)用語(yǔ)：flight，take off，land，luggage，delay等;
火車站(railway station)用語(yǔ)：round trip，single trip，sleeper
等;商店(store)用語(yǔ)：on sale，size，color，price，change(零錢)等;學(xué)校 (school)用 語(yǔ)：professor，exam，course，dining hall，playground 等;圖 書 館 (library)用語(yǔ)：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。銀行(in the bank)用語(yǔ)：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的詞語(yǔ)和表達(dá)方法，如：in the east of，
to the east of，on the east of。
【例 2】 Q：Where does the conversation probably take
place? A. In a shoe factory. B. At the man’s home. C.
In a clothing store.
考點(diǎn) 3 判斷人物及其關(guān)系
常見(jiàn)的人物之間的關(guān)系有：doctor-patient;
waiter/waitress-customer; secretary-boss; shop assistant-
customer; driver- policeman; teacher/ professor-student;
husband- wife; receptionist- tourist; lawyer- client; salesperson- customer; colleague friends classmates。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容和情景來(lái)確定說(shuō)話者從事的職業(yè)和彼此之間的關(guān)系。②善于抓住與說(shuō)話者身份或職業(yè)相關(guān)的詞。如材料中出現(xiàn) term exam，就有可能有 teacher professor出現(xiàn)，或者人物間有 teacher professor- student的關(guān)系;對(duì)話中
提到 buy change，就該有 salesman或 salesgirl;夫妻對(duì)話會(huì)
用 dear darling;父母對(duì)孩子說(shuō)話可能會(huì)有 listen等詞。③對(duì)話
中涉及多人，則要理清人與人之間的關(guān)系。
【例 3】Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom? A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C.
Colleague.
對(duì)話中為了說(shuō)明主旨和要義，需要一些具體的信息加以
輔佐或補(bǔ)充說(shuō)明。因此，在考查中除了時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系
等之外，還會(huì)考查對(duì)一些細(xì)節(jié)的分辨和對(duì)主旨的把握。這類題
目要求在把握主線的前提下，能捕捉到有用的信息。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①細(xì)節(jié)性的信息多，做題難度較大，應(yīng)首先
瀏覽題干和選項(xiàng)，做到心中有數(shù)，在聽(tīng)的過(guò)程中做到有的放矢。
②做指令性題型應(yīng)善于速記，可用→”表方向，用字母代單詞
等一些速記符號(hào)對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容做好記錄。③如果是獨(dú)白，要學(xué)
會(huì)利用選擇項(xiàng)預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。④一定要聽(tīng)好第一句和最后一
句?！纠?4】Q：Which direction does the post office face?
A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west.
考點(diǎn) 5 推理、判斷和歸納 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：①能判斷說(shuō)話者的觀點(diǎn)和弦外之音。②注意說(shuō)話者用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)某人、某事或?qū)α硪谎孕械?/p>
好惡、贊成與否等情緒變化。③說(shuō)話者的建議、決定或打算等行為。④弄清事情的因果關(guān)系。⑤歸納時(shí)要把雙方談話的內(nèi)容
聯(lián)系起來(lái)考慮，注意對(duì)話的完整性。
【例 5】Q：How did the woman feel about the film? A. Enjoyable. B. Inspiring. C. Dull.
聽(tīng)力前5題強(qiáng)化練習(xí) 1. Whom does the man intend to go hiking with?
A. Helen B. Betty C. Sandy 2. Where does Lucy come from? A. Canada B. Australia C. New Zealand
3. What is the time now? A. 5:35 B. 6:15 C. 7:55 4. What’s the woman looking for? A. A young lady B. A wristwatch C. A young man 5. Where are the speakers? A. At a drug store. B. At a shop. C. At a restaurant.
6. How will the woman probably go to Jamestown?
A. On foot B. By car C. By bike
7. What can we learn from the conversation? A. The woman doesn’t like grape juice. B. The woman forgot to buy grape juice. C. The man broke the bottle of grape juice. 8. What does the woman say about Larry?
A. He was the only person who helped. B. His intention was good. C. It’s difficult for him to change jobs. 9. What are the speakers mainly talking about? A. New dictionaries. B. Old forms of languages. C. Development of languages. 10. Where are the speakers? A. In a restaurant B. In a mall. C. In a factory
11. What does the woman think of McDonald’s?
A. Eat out B. Get her some food C. Make a call
12. Where does the conversation probably take place? A. In the office B. In a restaurant C. In a taxi
13. What does the man mean? A. He didn’t have enough film. B. He was not good at taking pictures.
C. There was something wrong with his camera. 14. What was the woman’s like during the woman’s holiday? A. Warmer than she expected. B. Cooler than she expected. C. It was too cold.
看過(guò)高考英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練指導(dǎo)的人還看了：