基礎(chǔ)薄弱的人如何提高英語(yǔ)寫作水平

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。而語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。由此可見，寫的技能的培養(yǎng)非常重要。那么，我們?cè)撊绾翁岣哂⒄Z(yǔ)寫作水平呢？

　　基礎(chǔ)薄弱的人如何提高英語(yǔ)寫作水平

　　認(rèn)真分析并查明原因后，設(shè)想多種改進(jìn)措施，并學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和操練，寫作中的錯(cuò)誤現(xiàn)象就會(huì)大有改觀。

　　一、基礎(chǔ)薄弱的人剛剛開始練習(xí)寫作，我認(rèn)為教師先不要急于讓學(xué)生成篇寫作，應(yīng)在教師的控制下，采取循序漸進(jìn)的步驟，即讓學(xué)生先練句，再練段，最后練文。實(shí)際上，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，簡(jiǎn)單句寫好是關(guān)鍵。

　　二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在練習(xí)寫作前，可先介紹一些短篇名作，讓學(xué)生去背。

　　通過(guò)背誦，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言特性，名作的字句結(jié)構(gòu)特點(diǎn).以及文章中的妙筆等。如此耳濡目染，時(shí)間一久，自己的思維、表達(dá)也會(huì)漸漸成習(xí)，這極有助于學(xué)生借鏡、模仿、脫口而出、信手拈來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再自己造句，練段、成文，其效果會(huì)更佳。

　　三、學(xué)生交作業(yè)前，教師要先讓他們自查錯(cuò)誤，或兩人一組交互檢查。

　　我認(rèn)為這既是一種指導(dǎo)法，也是一種督促力度。作用力強(qiáng)，印象深刻。效果也比教師包攬起來(lái)強(qiáng)的多。但開始時(shí)，一定要告訴學(xué)生檢查的要點(diǎn)，如主語(yǔ)和時(shí)態(tài)，不可求全。四、教師在評(píng)閱學(xué)生作文時(shí)。不要急于替學(xué)生改錯(cuò)，最好把錯(cuò)處用線條劃出來(lái)，并提出鼓勵(lì)性意見或評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生自己去修改，去積極思維，去分辨。最后收上來(lái)，教師再批改。之后，學(xué)生再寫，直到合格。

　　五、對(duì)于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的創(chuàng)作性或發(fā)揮性錯(cuò)誤，教師千萬(wàn)不要批評(píng)，相反，要鼓勵(lì)和保護(hù)他們這種學(xué)習(xí)熱情。

　　因?yàn)檫@種熱情很珍貴，它的良性發(fā)展，會(huì)成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和獲得優(yōu)異成績(jī)一種最為積極的因紊。只是對(duì)學(xué)生在寫作中拿不準(zhǔn)的詞，或表達(dá)不清的句子，教師需及時(shí)給予具體幫助。

　　六、適當(dāng)教學(xué)生運(yùn)用一些諺語(yǔ)和特殊句型，作為作文的提分亮點(diǎn)。如：Practice makes perfect.

　　總之，循序漸進(jìn)多練習(xí)，熱能生巧錯(cuò)誤少