高考英語書面表達閱卷標準

　　了解高考英語書面表達的閱卷標準，你就會更加清楚該往哪個方向努力。下面是學習啦小編給大家整理的高考英語書面表達閱卷標準，供大家參閱!

　　高考英語書面表達全國卷評分標準

　　(一)評分原則：

　　1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

　　2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

　　3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

　　4、評分時應注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應用詞匯和語法結構的數(shù)量和準確性及上下文的連貫性。

　　5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　(二)評分標準：

　　第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，完全達到了預期的寫作目的 ——覆蓋所有內(nèi)容要點。

　　——應用了較多的語法結構和詞匯。

　　——語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致;具備較強的語言運用能力。

　　——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

　　第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務，達到了預期的寫作目的

　　——雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　——語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。

　　——應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

　　第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的

　　——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

　　——應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

　　——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

　　——應用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。

　　第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規(guī)定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者 ——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容。

　　——語法結構單調(diào)、詞匯項目有限。

　　——有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。

　　——較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。

　　第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務，信息未能傳達給讀者

　　——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。 ——語法結構單調(diào)、詞匯項目有限。

　　——較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。

　　——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。

　　不得分(0分)：未能傳達給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無法評判;寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關或所寫內(nèi)容無法看清

　　高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題匯總

　　高考閱卷中發(fā)現(xiàn)很多考生在寫作中存在的不少問題。

　　1. 審題失誤導致寫作出現(xiàn)偏差

　　本次書面表達是要求學生寫一封信，請求外教幫助自己在申請兼職過程中的所寫好的求職信及個人簡歷的文字及格式進行修改。很多學生審題不準，將求助信寫成了求職信，或者在求助信中夾雜求職信，造成審題偏差，致使自己大量失分，甚為可惜。也有可能是考生機械地把平日背過的求職信的句子用在了該作文中，實質(zhì)上是起了相反的作用。

　　2. 要點不全導致表達不充分

　　書信完整的內(nèi)容應該包括自我介紹、寫信目的、寫信背景、求助內(nèi)容、表達感謝等，還可就部分環(huán)節(jié)進行適當發(fā)揮，使得上下文連貫，邏輯性強。部分學生大要點不全，或小要點遺漏，造成失分嚴重。

　　3. 邏輯混亂造成理解困難

　　根據(jù)書信的特點，結合西方人的思維習慣，本次書信內(nèi)容的順序應該是：說明寫信目的---闡述寫作背景---描述求助情況---期待得到回復---表達感謝之情。部分學生寫作邏輯換亂，以致造成邏輯顛倒或主次不分、主題不突出，不能得當相應的高分。

　　4. 基礎不牢造成低級錯誤

　　學生在寫作中所反應出來的另一重大問題就是基礎知識不牢固，單詞、短語、句型、語法方面都出現(xiàn)了各種問題，造成扣分。

　　(1) 拼寫錯誤： 單詞拼寫錯誤率最高的單詞是申application，不少學生寫成applicant或 applician，甚至直接使用applying letter。

　　(2) 搭配不當： 比如，look后不加介詞，直接加了賓語或apply to與apply for混淆使用等。

　　(3) 用詞不準確： 表達“修改”的correct學生寫出repair; fix; modify等。

　　(4) 時態(tài)語態(tài)錯誤： 比如：Last Sunday, I find a very good company或I had finish the resume等。

　　(5) 句式不完整或漢語式英語： 比如，I very miss you或please you help me等。

　　5. 措辭不恰當：本書信為向自己的老師尋求幫助，因此用詞應該注意委婉客氣，一些學生在寫信過程中用詞過于簡單隨意，不能很好地完成交際能力。

　　6. 書法不工整，卷面不整潔，有很多學生的書寫潦草、涂黑過多，以致影響表達，造成失分。

　　高考英語作文評分標準解讀

　　高考英語閱卷標準與評分細則

　　一、 閱卷細節(jié)與應對策略：

　　1、閱卷速度以秒計，答題還需有技巧

　　高考閱卷時間緊，任務重，閱卷進度要求非?？欤u一份作文時間以秒計算。 應對策略：

　　面對如此閱卷速度，考生在寫作時就要有技巧，盡可能博得評卷老師的好感。卷面要整潔，字跡要工整，段落要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認，得到比較低的分值。

　　2、閱卷老師抓要點成閱卷關鍵

　　只有按參考答案的要點答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，從而在部分程度上忽略了對句子的質(zhì)量的要求。

　　應對策略：

　　答題時，不論寫長寫短，首先要找準要點，把作文的關鍵段落、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔心失分過多。 3、閱卷老師往往只盯住考生錯誤的數(shù)量

　　除了要點之外，評卷者還要看看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確，尤其是在瀏覽過程中所遇到的閱讀障礙，也就是說語言表達錯誤，如詞匯錯誤、語法錯誤等等。根據(jù)考生出錯的數(shù)量結合要點表述確定其所屬檔次。

　　雖然有些錯誤被界定為小錯誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯誤有多處，有的甚至達到十幾處，雖然高考評分細則規(guī)定：相同的單詞拼寫錯誤不累計扣分，但是多次的拼寫錯誤導致文章給人的整體印象不好，因而文章的得分肯定會受影響。

　　應對策略：

　　答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認真，特別是字體大小、行間距的設計要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚，很容易造成失分。 4、評卷老師喜歡條理分明的卷子

　　評卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點鼠標就需要四五下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會給評卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會給讓評卷老師失去耐心，狠狠扣分。

　　應對策略：

　　答卷時一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點，不分重點啰嗦一大堆，這種做法反而會影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。 5、優(yōu)秀卷的特點

　　書寫規(guī)范;覆蓋所有要點，內(nèi)容充實;詞匯豐富，文筆流暢，有修辭意識。 應對策略：

　　書寫清晰認真，寫作過程中有明確的要點意識，平日對詞匯、語法和句型的掌握準確到位，能夠?qū)懽髦兴\用的知識信手拈來。