如何教初中生寫英語作文
如何教初中生寫英語作文
初中生還是豆蔻年華，要教它們寫英語作文需要花一點功夫。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的如何教初中生寫英語作文，供大家參閱!
如何教初中生寫英語作文
初中作文,也叫寫話,有以下幾種形式:
“命題寫話”要求學(xué)生根據(jù)所規(guī)定的題目去展開思路,進(jìn)行作文。首先得確定體裁:是寫人、記事的記敘文，還是解說事物的說明文。初中階段要求學(xué)生寫的英語作文,主要是記敘文,通常與學(xué)校
生活
和日常生活有關(guān)。試卷命題給你設(shè)定了框架,規(guī)定了范圍。所以,認(rèn)真審題是寫好命題作文的第一步,不要下筆千言,離題萬里,否則你就是有再好的文筆也是無濟(jì)于事的。審題的下一步是選材。在選材方面，學(xué)生要避免選取那些毫無意義的平常瑣事,要選取那些具有現(xiàn)實意義、具有感染力和創(chuàng)新意識的題材。要具有生活的洞察力，才能寫出吸引讀者的好文章來。要寫好命題作文,須注意以下幾個問題:
1. 認(rèn)真審題。如果題目是"假如我是一個班長",有的學(xué)生不用第一人稱寫，卻用了第三人稱Tom, he,she來做文章的主體，結(jié)果就離題了。
2. 精選題材。如果題目是"一個愉快的假日",有的學(xué)生把起床、洗臉的雜事寫了一大通,結(jié)果是沖淡了主題,文章就顯得平淡無味。怎樣表達(dá)“愉快”是本文寫作的關(guān)鍵。所以,你的思路要沿著主線“愉快”進(jìn)行,全文必須反映出心情的“愉快”。
3. 合理使用選詞。選詞成句要盡可能用自己已經(jīng)掌握的熟悉的語句。要注意根據(jù)自己的英語實力和基礎(chǔ),量力而行。對于基礎(chǔ)不夠扎實的學(xué)生可以寫簡單句為主,少寫從句結(jié)構(gòu)。對于那些不熟悉的單詞、詞組或句型,切不可逐字生搬硬套，要學(xué)會用你熟悉的語句來表達(dá)你的意思。
“情景寫話”是最近流行的一種寫話形式。它不但考核學(xué)生的理解能力和寫話能力，還考核學(xué)生一些其它方面的知識。在這里要注意的是：
1. 首先要在理解情景要求的基礎(chǔ)上，對所寫的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。
2. 注意英語中某些特殊的書寫格式。
3. 所寫的情節(jié)要突出重點。
4. 注意不要用漢語思路去拼湊句子，盡量用你熟悉的句型。
5. 確保每詞、每句在拼寫和語法上正確。
提高初中生英語寫作的方法
1.單詞短語基本句型是寫作的基礎(chǔ)
單詞、短語是句子的重要組成部分，在教學(xué)中注意讓學(xué)生充分理解和靈活運用所學(xué)詞匯和句型。
(1)積累詞匯量。要寫好文章不是一朝一夕就能達(dá)到的，必須從最基礎(chǔ)的詞匯入手，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當(dāng)，又怎么能清楚地表達(dá)自己的思想呢?因此，在平時的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思、固定搭配等。教師可通過要求學(xué)生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。
(2)積累好句。在初一開學(xué)初讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個英語本每天寫上自己最欣賞的一句話或一段話，記下一些名言警句，讓這個本子充實起來，也使自己的知識豐富起來。起始階段，降低標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在以后的過程中堅持每周評優(yōu)活動。
(3)情景造句。在課堂上提供更多的機(jī)會創(chuàng)設(shè)真實的情景，給出一些圖片讓學(xué)生造句，還可以讓學(xué)生做一句多譯的練習(xí)，即句型轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)學(xué)生用英語直接思維和熟練表達(dá)的習(xí)慣，在教學(xué)中還要讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握簡單旬的六種基本基本句型，因為所有的英語句型都是這六種句型的擴(kuò)展延伸變化。
(4)聽寫句子或文章。聽寫是課堂中最簡便的寫作訓(xùn)練形式之一，對學(xué)生有目的的進(jìn)行一些詞組和句子的聽寫，它在提高寫作能力的同時，也提高聽力了水平，還可以檢查學(xué)生對知識的理解程度。使學(xué)生的理解能力、記憶能力和傳遞信息能力不斷提高?？傊?，從單詞、短語、到句子逐步過渡是培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力的基礎(chǔ)。
2.說寫訓(xùn)練相結(jié)合
在聽、說、讀、寫四項基本技能中，聽讀是信息輸入的過程，說寫是信息輸出過程。只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力，所以口頭表達(dá)是書面寫作的基礎(chǔ)，書面寫作是口頭表達(dá)提煉和升華。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，讓學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機(jī)會?？梢髮W(xué)生熟讀對話、課文并背誦課文，力求學(xué)生運用語言時能脫口而出，把記憶的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)倪\用到自己所說的情景中，有利于提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3.墻養(yǎng)學(xué)生的寫作方法和技巧
(1)認(rèn)真審題，確定文體，主要時態(tài)。根據(jù)題中的信息和學(xué)生一起分析判斷，明確要寫的文章體裁，然后采取列提綱的方法，將所有的知識要點寫在草紙上，根據(jù)內(nèi)容、題材，確定時態(tài)，并注意每種時態(tài)易錯的問題。
(2)搜索素材，組織要點。和學(xué)生一起圍繞要點展開思維聯(lián)想，盡量做到要點齊全，要點不全，就留有扣分之隙。
(3)擬定草稿，初步成文。根據(jù)文體和篇章的要求組織語言，和學(xué)生.起把各個要點連起來串聯(lián)使其初步組成文，串聯(lián)時可適當(dāng)用一些表邏輯關(guān)系的連詞，如：but、and、so that、first、finally等，做到通順連貫，表達(dá)得體。
(4)語言準(zhǔn)確，句子靈活。所謂句子準(zhǔn)確是指文章無語言及單詞錯誤，正確運用語言是寫好英語作文的關(guān)鍵，要求學(xué)生運用學(xué)過的熟悉的詞匯、短語、句型，語言表達(dá)要符合英語的表達(dá)習(xí)慣。一篇好的文章還取決于句子的靈活多樣，富于變化。如果文章中自始自終用的是單一句型，文章則會過于平淡，不會引起讀者的興趣。
4.要求學(xué)生堅持寫作，教師及時批改
讓學(xué)生多寫多練是提高寫作水平的重要途徑。養(yǎng)成寫英語日記的好習(xí)慣，日記可不限長短。還可通過豐富多樣的活動鼓勵學(xué)生寫作，如舉辦優(yōu)秀作文展覽等，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，獲得樂趣。
作文的批改對學(xué)生的寫作是否提高有很大影響。教師批改作文要及時，也需要有技巧，對于寫作中出現(xiàn)的普遍問題，要在課堂上講解、分析，個別問題要以面批或讓學(xué)生互評的方式解決。批改時，可把錯誤劃出，讓學(xué)生自己動手改錯，這樣，教師節(jié)省了時間，學(xué)生則通過動腦和動手改正而印象深刻，從而提高學(xué)生的寫作能力。
總之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要重視詞、短語、造句的理解記憶，對課文中優(yōu)秀的對話和篇章要背誦熟讀，多做翻譯、改寫和仿寫練習(xí)，結(jié)合課文進(jìn)行各種體裁的寫作訓(xùn)練。只有堅持不懈，持之以恒，，從學(xué)生實際出發(fā)，從嚴(yán)要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，有計劃、有步驟地進(jìn)行，才能得到預(yù)期的效果。
提高初中生英語寫作的技巧
一、豐富學(xué)生的詞匯量
常言說，巧婦難為無米之炊。一篇作文，無論思想性多新，組織性多強(qiáng)，結(jié)構(gòu)多嚴(yán)謹(jǐn)，如果沒有詞語的準(zhǔn)確表達(dá)，總是得不到體現(xiàn)，所以，豐富學(xué)生的詞匯，是作文訓(xùn)練的一個不可缺少的部分。
首先，要重視詞匯的學(xué)習(xí)。古人云，凡事預(yù)則之，不預(yù)則廢。因此，在學(xué)習(xí)詞匯時，我們應(yīng)當(dāng)在思想上重視，行動上積極，學(xué)習(xí)效果上才會明顯。牛津初中英語為詞匯的學(xué)習(xí)提出了明確的要求：不帶標(biāo)記的單詞，要求學(xué)生會讀，聽得懂，會拼寫，能說出詞義和詞類。帶*號的單詞，只要求會讀，聽得懂，不要求拼寫。標(biāo)注△的單詞只要求理解，不要求記憶。
其次，鞏固學(xué)過詞匯。為了更好的記憶，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時鞏固。德國心理學(xué)家艾賓浩斯，首先對遺忘現(xiàn)象作了較為系統(tǒng)的實驗研究，并根據(jù)實驗結(jié)果繪成了曲線，叫艾賓浩斯遺忘曲線。它表明遺忘發(fā)展的一般規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識記后短時間內(nèi)為遺忘較快，以后逐漸緩慢，即“先快再慢”。這一規(guī)律告訴我們，在學(xué)習(xí)詞匯時，必須及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。合理分配時間和內(nèi)容，這樣，才有助于記憶。
再次，要合理運用詞匯。我們知道，一個單詞，一個詞組，或者一個短語，盡管我們能正確地書寫，但是必能正確地使用。這就要求我們在學(xué)習(xí)詞匯時，做到全面地理解和適當(dāng)?shù)剡\用。例如牛津初中英語7AIn Unit 1，出現(xiàn)了句子 He wears glasses 在學(xué)習(xí)讀句時，就單詞wear而言，不僅要講清它的含義，即“穿著”、“ 帶著”，表示主語的狀態(tài)。還要與put on加以對比，說明put on的含義是“穿”“帶”，表示主語的行為。
二、正確運用語法知識
顧名思義，語法是指語言結(jié)構(gòu)的法則，是正確表達(dá)語言的規(guī)范。不懂得語法知識，就不能準(zhǔn)確地寫出句子。學(xué)好語法知識，應(yīng)當(dāng)做到：第一，要加深對語法概念的理解。初中階段共學(xué)習(xí)了八種常見的時態(tài)，這些時態(tài)表達(dá)的時間和行為各不相同，因此，必須正確理解，合理運用。時態(tài)以現(xiàn)在完成時為例，它的含義是：(1)過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在造成的影響。請看句子，I have seen the film.是說過去看了電影，現(xiàn)在知道了電影內(nèi)容。(2)過去發(fā)生的事情一直延續(xù)到現(xiàn)在;或者還將延續(xù)下去。請看句子，We have learnt English for six years.是說六年前開始學(xué)英語，一直到現(xiàn)在，也許還要學(xué)習(xí)下去。由此可見，使用現(xiàn)在完成時，必須是“聯(lián)系過去，涉及現(xiàn)在”。第二，要加強(qiáng)對語法知識的記憶。我們知道，學(xué)習(xí)英語，許多內(nèi)容是要記憶的，語法知識則是其中的一部分。牛津初中英語7A Unit2.Personal pronouns 〈Subject form〉(Page24)規(guī)定了以下主格形式：I、you、he、she、it、we、they.同冊Unit5. Personal pronouns〈object form〉(Page79)規(guī)定了對應(yīng)的賓格形式：me、you、him、her、it、us、them.諸如此類的語法知識，都應(yīng)當(dāng)牢固記憶，避免錯誤。第三，要加大對語法知識的訓(xùn)練，人們常說，熟能生巧。只有通過一定量的訓(xùn)練，才能熟練運用語法知識。訓(xùn)練可分為單項訓(xùn)練和綜合兩部分。首先要從單項訓(xùn)練開始，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
三、學(xué)好課本中的范文
當(dāng)今學(xué)生的課本——《牛津初中英語》是中外專家、學(xué)者聯(lián)合編訂的，它體現(xiàn)了國家教育部制訂的基礎(chǔ)教育階段中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的精神，具有以下主要特點：
1.按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動。
2.內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代精神，符合素質(zhì)教育的要求語言素材典型，語言情景其實，語言表達(dá)規(guī)范。
3.在編排體例上突破了傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性和綜合性。
由于課本具有許多優(yōu)點，所以，在作文訓(xùn)練時，首先要學(xué)好課本中的范文。例如，牛津初中英語 7A Unit2提供了范文《School life》(Page20);Unit5提供了范文《Going shopping》(Page72);Unit6提供范文《The fashion show》(Page88)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的問題，不同的內(nèi)容，不同的要求，學(xué)好課本中的范文。
四、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練
按照教學(xué)大綱的要求，翻閱多年來中考作文試題，大致有以下幾類情況：
(一)命題作文
例如，江蘇省淮安市2005年初中畢業(yè)即升學(xué)統(tǒng)一試題：Ⅸ、書面表達(dá)，根據(jù)所給漢語提示從“thank you—!”為題，用英語寫段話，不少于80單詞。內(nèi)容須包括以下提示中的三項要點：(1)感激的對象他(她)的基本情況;(2)何時何地因何事令你感動;(3)你的感受。
(二)材料作文
例如：揚(yáng)州市2005年初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試英語試題：八、寫作，下面描述的是2005年5月15日(周五，晴天)你的一次經(jīng)歷。請根據(jù)所給內(nèi)容，用英語寫一篇80字左右的日記。日記開頭格式已給出。不計入文章總詞數(shù)。要點：1.下午放學(xué)后2.爸爸出差，媽媽臥床生病3.照顧媽媽，送醫(yī)院，買藥、煮飯第4.后來受父母表揚(yáng)5.談經(jīng)歷對自己的感觸。教師應(yīng)依據(jù)大綱要求，結(jié)合課本定題、定時、定量進(jìn)行針對性訓(xùn)練。真正做到有的放矢。
(三)圖畫作文
例如：2005年南通市中等學(xué)?？荚嚕瑫姹磉_(dá)：江海風(fēng)情園是海門市中小學(xué)向往的素質(zhì)教育基地。假設(shè)你和你的同學(xué)4月18日去那里游玩，請根據(jù)圖畫提示和自己的想象，寫一篇英語日記。(圖畫略)。
五、注重由量到質(zhì)的變化
辨證唯物主義認(rèn)為，事物的發(fā)展是由量變到質(zhì)變，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的變化。初中生在作文訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，從每一個環(huán)節(jié)抓起，只有平時不斷地學(xué)習(xí)，反復(fù)地訓(xùn)練，才能有發(fā)展，才能有提高，才能從量變到質(zhì)變。
六、結(jié)語
綜上所述，初中生作文訓(xùn)練不能急于求成，不能虎頭蛇尾。只有把以上各個環(huán)節(jié)做好了，作文的質(zhì)量才能上去，作文的水平才能提高。
看過如何教初中生寫英語作文的人還看了：
2.初中英語怎么教