托福寫作想要得高分，不可生硬套用模板，雖然有了寫作模板，但是也不能照搬無(wú)誤，為了更好的幫助同學(xué)們備考托福寫作，下面是小編給大家?guī)?lái)的詳解托福寫作中模板要合理使用，希望能幫到大家!

　　詳解托福寫作中模板要合理使用

　　在托?？荚嚨穆?tīng)說(shuō)讀寫四門科目中，大多數(shù)考生最擔(dān)心的莫過(guò)于寫作了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)投入精力最多、耗費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、考試分?jǐn)?shù)最低的現(xiàn)象，這往往和考生備考方式不合理有關(guān)。在托福寫作備考中，考生比較容易進(jìn)入的一個(gè)誤區(qū)就是“題海戰(zhàn)術(shù)”。到處收集作文題目，然后每天寫2-3篇，以期寫作水平在能在短期內(nèi)迅速提高。其實(shí)不然，適當(dāng)數(shù)量的寫作實(shí)戰(zhàn)練習(xí)是必不可少的，但是并非批量生產(chǎn)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)，最重要的是能從題目中以小見(jiàn)大、舉一反三，掌握相關(guān)類型題目的解題精髓。在此，筆者以劍橋系列C5T1的Task 1為例，探討如何從一道曲線題中學(xué)到這一類圖型的應(yīng)對(duì)策略。

　　The graph below shows the proportion of the population aged 65 and over between 1940 and 2040 in three different countries.

　　這是一幅典型的多線圖，圖中有三條曲線，分別代表美國(guó)、瑞典和日本三國(guó)老年人的比例變化情況。在正常情況下，這類圖形可以采用分線描述的方法，把每條曲線的信息都描寫清楚，最后再進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比。但是可以發(fā)現(xiàn)，圖中代表美國(guó)和瑞典曲線的走勢(shì)大體相仿，只有在2000年到2030年這段時(shí)間里有所差異，可以采用分組思想并為一組來(lái)寫，而日本的曲線走勢(shì)比較不同，因此可以單獨(dú)描寫。

　　但是與常規(guī)圖形不同的是，這幅圖的時(shí)間跨度比較大，包含了過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。那么在描述的時(shí)候如果完全是按照曲線的順序來(lái)進(jìn)行，肯定會(huì)碰到時(shí)態(tài)表達(dá)的問(wèn)題，比如在2000年到2030年這段時(shí)間里的變化趨勢(shì)到底應(yīng)該用什么時(shí)態(tài)來(lái)寫，而且在描述每條線變化的時(shí)候，都會(huì)碰到同樣的問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該考慮多線圖是否有其他的解題思路。

　　這時(shí)，出自托福考官之手的范文可以給我們一些啟發(fā)。

　　The graph shows the increase in the ageing population in Japan， Sweden and the USA. It indicates that the percentage of elderly people in all three countries is expected to increase to almost 25% of the respective populations by the year 2040.

　　In 1940 the proportion of people aged 65 or more stood at only 5% in Japan， approximately 7% in Sweden and 9% in the US. However， while the figures for the Western countries grew to about 15% in around 1990， the figure for Japan dipped to only 2.5% for much of this period， before rising to almost 5% again at the present time.

　　In spite of some fluctuation in the expectedpercentages， the proportion of older people will probably continue to increase in the next two decades in the three countries. A more dramatic rise is predicted between 2030 and 2040 in Japan， by which time it is thought that the proportionof elderly people will be similar in the three countries.

　　范文采用的是按時(shí)間分段，也就是按時(shí)態(tài)的不同，進(jìn)行分塊說(shuō)明。主體段第一段是描述過(guò)去發(fā)生的數(shù)據(jù)變化情況，第二段則是預(yù)計(jì)將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。這種按時(shí)態(tài)劃分的思路，使得文章脈絡(luò)清晰，讓人眼前一亮。

　　那么如果時(shí)態(tài)一致，也就是說(shuō)，時(shí)態(tài)不再成為劃分圖形依據(jù)的時(shí)候，是否又只能按曲線一條一條地寫呢?其實(shí)不然，我們可以假設(shè)這幅圖上的時(shí)間區(qū)間不是從 1940到2040，而是從1840到1940，那么這時(shí)同樣還是可以按照時(shí)間來(lái)劃分的。當(dāng)然，劃分時(shí)間段不是絕對(duì)的，唯一的目的就是為了便于把內(nèi)容清晰地表達(dá)出來(lái)?；谶@個(gè)原則，這張圖可以劃分為三個(gè)時(shí)間段：第一段(1840-1880)，美國(guó)和瑞典是在逐漸上升的，而日本則是緩慢下降到最低值;第二段 (1880-1930)，美國(guó)基本保持穩(wěn)定，瑞典繼續(xù)保持上升趨勢(shì)，但是伴隨著較明顯的波動(dòng)，日本從最低值開始穩(wěn)步上升;第三段 (1930-1940)，美國(guó)、瑞典和日本三國(guó)的比例都是在快速上升的，其中日本的上升幅度最大。這樣劃分下來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)時(shí)間段內(nèi)，各條曲線圖的趨勢(shì)還是相對(duì)單一的，因此比較好寫，而且條理也清楚。

　　由此，我們可以得出，曲線圖的寫作思路主要有兩種：一種是按線條劃分來(lái)寫，一種是按時(shí)間劃分來(lái)寫。一般來(lái)說(shuō)，線條數(shù)量較少的情況下，可以考慮前者，也是最常規(guī)的寫法。如果圖中線條數(shù)量較多，且圖形特征不是很明朗，則可以斟酌后者是否可行。

　　當(dāng)然，時(shí)態(tài)的一致性，以及范文中的一些地道的表達(dá)都是值得學(xué)習(xí)和注意的，而一道題的價(jià)值不僅僅在于練習(xí)一下，更重要的是要學(xué)會(huì)邊練習(xí)邊思考，在練習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)掘規(guī)律性的東西，從而推而廣之到一類題型，以小見(jiàn)大，舉一反三，把自己從盲目而疲憊的“題海戰(zhàn)術(shù)”中解脫出來(lái)，有選擇、有針對(duì)、有想法地進(jìn)行練習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，攻克托福寫作難關(guān)。

　　誠(chéng)然，靈活、合理地運(yùn)用托福寫作模板能在短時(shí)間內(nèi)幫助托福寫作基礎(chǔ)比較差的考生提高不少，但是如果想要真正獲得高分的托福寫作，那么就必須突破突破托福寫作模板才能獲托?？脊俚那嗖A。小馬過(guò)河建議大家可以被模板，但是在使用時(shí)切忌靈活與恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，而非生硬得套在文章中留下明顯的“套模板”痕跡。最后小編還是預(yù)?？加褌兺懈懽鳙@得高分!

　　托福寫作經(jīng)典句子10句

　　關(guān)于托福作文句型的積累是考生備考的一大任務(wù)。環(huán)球教育小編為大家?guī)?lái)托福寫作經(jīng)典句，希望對(duì)大家托福備考有所幫助。

　　11. There is no denying the fact that air pollution is an extremely serious problem: the city authorities should take strong measures to deal with it.

　　無(wú)可否認(rèn)，空氣污染是一個(gè)極其嚴(yán)重的問(wèn)題：城市當(dāng)局應(yīng)該采取有力措施來(lái)解決它。

　　12. An investigation shows that female workers tend to have a favorable attitude toward retirement.

　　一項(xiàng)調(diào)查顯示婦女歡迎退休。

　　13. A proper part-time job does not occupy students' too much time. In fact, it is unhealthy for them to spend all of time on their study. As an old saying goes: All work and no play makes Jack a dull boy.

　　一份適當(dāng)?shù)臉I(yè)余工作并不會(huì)占用學(xué)生太多的時(shí)間，事實(shí)上，把全部的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上并不健康，正如那句老話：只工作，不玩耍，聰明的孩子會(huì)變傻。

　　14. Any government, which is blind to this point, may pay a heavy price.

　　任何政府忽視這一點(diǎn)都將付出巨大的代價(jià)。

　　15.Nowadays, many students always go into raptures at the mere mention of the coming life of high school or college they will begin. Unfortunately, for most young people, it is not pleasant experience on their first day on campus.

　　當(dāng)前，一提到即將開始的學(xué)校生活，許多學(xué)生都會(huì)興高采烈。然而，對(duì)多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō)，校園剛開始的日子并不是什么愉快的經(jīng)歷。

　　16. In view of the seriousness of this problem, effective measures should be taken before things get worse.

　　考慮到問(wèn)題的嚴(yán)重性，在事態(tài)進(jìn)一步惡化之前，必須采取有效的措施。

　　17. The majority of students believe that part-time job will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job markets.

　　大部分學(xué)生相信業(yè)余工作會(huì)使他們有更多機(jī)會(huì)發(fā)展人際交往能力，而這對(duì)他們未來(lái)找工作是非常有好處的。

　　18. It is indisputable that there are millions of people who still have a miserable life and have to face the dangers of starvation and exposure.

　　無(wú)可爭(zhēng)辯，現(xiàn)在有成千上萬(wàn)的人仍過(guò)著挨餓受凍的痛苦生活。

　　19. Although this view is wildly held, this is little evidence that education can be obtained at any age and at any place.

　　盡管這一觀點(diǎn)被廣泛接受，很少有證據(jù)表明教育能夠在任何地點(diǎn)、任何年齡進(jìn)行。

　　20. No one can deny the fact that a person's education is the most important aspect of his life.

　　沒(méi)有人能否認(rèn)：教育是人生最重要的一方面。